敘事深耕課堂 游仙區宋麗蓉名師工作室省級課題教學展示活動落幕

課題賦能教學

敘事深耕課堂

游仙區宋麗蓉名師工作室

省級課題教學展示活動圓滿落幕

為充分發揮名師工作室示范引領效能，切實提升教師課題研究能力與新課改落地實施水平，助力教師專業成長，2026年1月13日下午，綿陽市游仙區宋麗蓉名師工作室暨開元中學省級課題《關注學生高階閱讀能力：普通高中語文閱讀教學中敘事學應用策略的開發》教學展示活動，在學校和美樓六樓學術廳順利舉行。本次活動由游仙區教育研究室主辦，開元中學與宋麗蓉名師工作室聯合承辦，區內高中語文教師代表齊聚一堂，共赴這場聚焦教研、賦能成長的學術盛宴。

Part.01

致辭明向，共啟研學新篇

活動伊始，開元中學黨委書記、省級課題組負責人王力致辭。他圍繞學校“開元修身，各美其美”的辦學理念，全面介紹了學校在課改實踐、課題研究及特色發展領域的豐碩成果，著重強調了“課改與課題深度融合、雙向賦能”的發展路徑。

隨后，宋麗蓉名師工作室領銜人宋麗蓉老師詳細闡述了工作室的建設成效、人才培養體系及本次活動的具體流程，為整場展示活動奠定了清晰的研學導向與專業基調。

Part.02

課例展示，深耕敘事教學

本次活動緊扣“敘事學在高中語文閱讀教學中的應用”核心主題，宋麗蓉名師工作室三位教師精準立足不同學段學情，從多元維度呈現了兼具示范性與研討性的精彩課例。本次課例同步向阿壩州壤塘中學及區內各高中學校直播，有效實現優質教研資源的跨區域、廣覆蓋共享。

王燕老師以經典文本《祝福》為教學載體，帶領高一學生深度解構敘事時間中的倒敘與插敘手法，通過高考真題遷移訓練的設計，引導學生切實體會文本敘事順序的匠心排布，提升解題與文本解讀能力。

牟愛玲老師聚焦“敘事者視角”這一核心要點，以《百合花》與《哦，香雪》為對比文本，通過針對性地改寫練習，充分調動學生解讀文本的主動性與探究性，深化對敘事視角作用的理解。

陽林鳳老師精準對接高三備考需求，結合高考真題提煉總結“視角綜合法”，引導學生通過敘事視角轉換分析文本寫作意圖，高效對接高階閱讀能力培養目標。

Part.03

評研結合，助力專業提升

課例展示結束后，學科集中評課與專家精準指導環節有序開展，為教師專業提升搭建交流碰撞平臺。

開元中學語文備課組長陳小華評課時非常認可課例的系統化教學價值，同時建議授課教師進一步深耕敘事學核心概念內涵，強化學生能力訓練的層次性與針對性。

南山中學正高級教師付冬梅老師圍繞教學轉化、教學設計、教學適配及教學契機四大核心維度，對課例進行了深度精準剖析，著重強調語文教學應實現從“知識傳授”到“能力培養”的核心轉變，為一線教學提供了極具實操性的指導思路。

游仙區教研室白光含主任從初高中語文教學銜接的宏觀視角提出專業建議，明確初中階段應側重敘事技巧的識別與感知，高中階段則需聚焦敘事學知識的學以致用與能力轉化，為教學實踐指明方向。她對本次活動的高質量開展與顯著成效給予充分肯定，并為參與授課及研討的教師頒發榮譽證書，激勵老師們深耕教研、持續成長。

此次教學展示活動以省級課題為核心紐帶，成功搭建了校際交流協作、研教深度融合的優質平臺。下一步，宋麗蓉名師工作室將持續發揮示范引領作用，深化敘事學在語文閱讀教學中的實踐研究，不斷推動區域高中語文教學質量邁向新臺階、實現新突破。

文字：邱悅 圖片：姜小云