2025國際在線教育大會專訪：睿爾英語創始人陳宏洋

　　12月18日，2025國際在線教育大會成功舉辦。本屆大會以“科創賦能 智育未來”為主題，聚焦人工智能時代教育的系統性變革與戰略性創新，匯聚教育領域頂尖的教育專家、行業先鋒、知名校長、優秀的一線教育工作者以及眾多權威媒體代表，聚焦“人工智能+教育”融合創新、產教協同機制深化、教育國際化發展路徑等前沿議題，展開深度對話與實踐分享。大會致力于凝聚行業智慧，共同探索技術驅動下教育高質量發展的實施路徑，推動構建開放協同、智慧包容、面向未來的教育新生態，為中國乃至全球教育事業的發展貢獻智慧與方案。

　　受2025年國際在線教育大會邀請，睿爾英語創始人陳宏洋接受了專訪，以下是專訪實錄。

睿爾英語創始人陳宏洋

　　主持人：各位網友大家好，這里是2025國際在線教育大會訪談間的現場，今天我們很榮幸邀請到睿爾英語創始人陳宏洋。歡迎您陳總，首先請您和廣大網友打個招呼做個簡單的自我介紹？

　　陳宏洋：各位網友，觀眾朋友們大家好，我是睿爾英語創始人，陳宏洋；很高興能夠參加本屆教育大會，在此也非常感謝廣大學員和家長對我們的認可，感謝所有喜愛和支持睿爾的朋友們，我們也將繼續保持初心，為學員提供更好更優質的服務，不斷為社會提供更多價值，謝謝！

　　主持人：請您介紹下睿爾英語的基本情況？

　　陳宏洋：睿爾英語，成立于2016年3月,總部位于浙江杭州,我們致力于打造大學生一站式學習成長服務平臺，目前核心業務為線上&線下大學生及成人口語技能培訓, 致力于幫助學員提升英語實戰交流能力; 為社會培養更多英語交流能力過關的國際化人才；

　　目前我們通過多年教學研究和實踐,以及根據語言學習的規律, 采用全世界認可度廣,含金量高的 歐洲共同語言參考標準CEFR,來設計我們的語言訓練體系，共設立從初級 到 商務級 6個不同級別的口語技能 訓練課程, 各級別提升重點和目標都是與CEFR標準 一一對應,截止目前我們已經幫助了上萬名學員講好一口流利英語,同時也養成良好的學習習慣和陽光積極的態度,讓學生擁有豐富精彩的大學生活,讓學生走入社會憑借所學專業和英語的交流能力變得更有競爭力,我們也在學員及社會中贏得了良好的口碑。

　　主持人：很多學生背了單詞、懂語法，但就是開不了口。在您的課程體系中，是如何通過教學設計打破這種“輸入多、輸出少“的僵局的？確保學生結果的？

　　陳宏洋：是的，語言學習一定是輸入和輸出雙向進行，最終才能使用這門語言，開口去交流；因為只有輸入都記憶到大腦里了，不去練習，就會遺忘，那只有不斷的練習和使用，才會形成肌肉記憶，在交流的時候才能自然表達；

　　那我們訓練體系的設計中，是有一個完整的輸入+輸出閉環，就是 教—練—考—浸—賽 的五維體系，幫助學生提升交流能力；

　　首先第一步：學習內容的選取，我們在課堂上的學習輸入也和傳統英語課堂有點不一樣，我們課上主要以聽力訓練為主，聽不同主題的情景對話，聽各種各樣的英文演講，影視片段，以及一些英文新聞素材；來鍛煉學生的聽的能力，因為語言交流最重要的就是先聽的懂，聽力也是很多學生的一大弱環，聽不懂就說不出， 那我們通過聽力訓練來順帶解決 發音，詞匯，語句等方面的輸入；

　　第二步：就是練；就是學習完了要練習，因為只有不斷的刻意練習才能把知識變成可使用的技能，所以在課下我們會要求學生用精聽模仿法的步驟來刻意練習；把每個聽力素材模仿的像原錄音一樣，然后能脫口而出；

　　第三步就是考：每個來這里的學生我們會安排一個語伴搭檔，自己練習完就要和搭檔一起進行考核，情景表演，因為我們認為真正的掌握就是可以表演出來，情景再現，這樣提前模擬演練好，在使用的時候就會更加的自然；

　　第四步：英文浸泡： 就課后我們會組織英語角，邀請外國朋友來和我們學生進行交流，每次交流的主題都是以最近學過的主題內容為主，這也是一個很好的實戰演練環節；

　　最后我們每個級別會有不同類型的2-3次比賽，通過比賽來提升學員的舞臺魅力，自信心，以及語言的臨場發揮能力；

　　所以通過 教—練—考—浸—賽 的五維閉環體系的設計，來打破這種’平時英語學習，輸入多、輸出少’的僵局，從而確保學生結果；

　　主持人：在人工智能飛速發展的時代，您怎么看待AI在口語教學中的應用，AI協同育人方面如何融入教育教學呢？

　　陳宏洋：現在AI飛速發展，在口語教學中的應用已經不再是簡單的“錄音跟讀”，而是進入了一個深度協同、重塑體驗的全新時代。

　　AI不再僅僅是一個工具，而是進化成了一位時時在線、極具耐心的“智能外教”，它解決了傳統口語教學中“開口難、環境差、反饋慢”的痛點。

　　學生可以與AI進行多輪、無腳本的自由對話，這種高真實的語境練習，極大地降低了學生因怕出錯而產生的“開口焦慮”。

　　同時，AI 可以做到精準的評測與糾錯

　　可以做發音診斷：它能精準指出是哪個音標發得不準，或者是重音偏移、語調平淡等問題提供精確的反饋。

　　還可以做流利度與邏輯分析：AI不僅能聽懂你說的內容，還能分析你的語速、節奏，甚至評估你口語表達的準確性和邏輯連貫性，提供類似真人考官的反饋報告。

　　最后我認為：AI協同育人并不是要取代老師，而是構建“人機共生”的新教育模式“AI負責標準化，流程化，可視化訓練，教師負責深入引導，監督陪伴，和提供高情緒價值”讓學生學的更高效，更愉悅，更有結果。

　　未來的英語口語教學將是“人類教師+AI助手”的強強聯合。AI可以解決高強度的練習、高密度的糾錯和豐富的相關知識推送，而教師則有更多時間和精力專注于陪伴，監督，引導激發學生的學習積極性，思考辯證能力，跨文化思維的啟迪以及情緒價值的提供，讓學生在冰冷的AI內容中，感受到學習的溫度。