從一盞燈到一片光：中國石油大學（華東）“善學薈行”溫暖學子成長路

中國青年報客戶端訊（賈明皓 中青報·中青網記者 程思）“大一入學時很迷茫，是學長學姐的經驗分享點亮了我的燈。”中國石油大學（華東）學生魯力萌回憶。如今身為校學生會主席團成員的他，正通過“善學薈行”學生成長啟航計劃傳遞這份溫暖。該項目由校學生會發起，核心是為學生構建入學至畢業的全鏈條服務體系，落實“我為同學做實事”。“聚焦學業、職業困惑，覆蓋素質拓展、實踐成長，助力學子走好大學路。”校學生會副秘書長劉浩正介紹。

服務從哪來？聽見同學們的聲音

“善學薈行”始于精準傾聽學生需求。劉浩正介紹，“以往服務零散，我們希望系統回應學業、升學、就業等訴求。”為此，學校建立了問卷調研、座談訪談與常態化溝通的立體化需求收集機制。

魯力萌和校學生會的同學們作為需求收集的“神經末梢”，多渠道捕捉訴求。針對“想參與公益活動，卻無渠道”的困擾，校學生會快速打造“薈來踐行”品牌，組建“薈聚山河”實踐隊，搭建校內勞動教育與校外公益活動并重的一體化實踐體系。

基于需求分類，服務體系細化為“善”“薈”兩大系列：“善”系列聚焦學業，低年級重視經驗分享，高年級則關注考研就業；“薈”系列主打素質拓展，聯動社團滿足多元興趣。新生借“薈羽社團”融入大學校園，開展豐富的校園生活；考研學子依靠“善·定研”分享會和“考研送溫暖”，撥開前行路上的迷霧；求職者則在“善·就業”國企專場獲得校友指導。此外，針對轉專業咨詢等小眾需求，項目以“輕量化啟動+滾動式迭代”方式回應，確保沒有需求被忽視。

如何做得不一樣？構建一個成長的閉環

“最大突破是從‘片段化服務’轉向‘全周期賦能’。”劉浩正表示，體系化構建打破服務壁壘，串聯學業、升學、就業關鍵階段，通過“善·篤學”“善·定研”“善·就業”聯動形成成長支持閉環。

為保障效率，校學生會優化部門設置，將原學習實踐部調整為學習部、實踐部，實現“善”“薈”系列并行開展。互動模式從學校服務的“單向供給”轉為從學生角度出發的“按需定制”：四六級模考前精準定位薄弱點設計訓練，活動后收集反饋推進分層培訓探索。

資源整合激活賦能潛力。項目整合“朋輩榜樣”與“優秀校友”兩大資源，搭建以“校內經驗分享、校外實戰賦能”為核心的成長平臺。保研分享會邀請學長學姐傳授經驗，就業指導聯動“三油一網”——中石油、中石化、中海油、國家管網等企業校友解讀行業動態。“競賽分享會報名即滿，不得不加開線上直播”，魯力萌說。

溫暖如何傳遞？于細微處營造歸屬感

“校園歸屬感和幸福感，常常就藏在一次次的暖心服務里”，劉浩正介紹。“考研送溫暖”就是典型活動代表，校院學生會聯動，以物資發放、拍攝加油視頻、設置服務點等為備考學子護航。

“大一我穿吉祥物玩偶服給考研學長學姐送擁抱、發明信片，他們的笑容讓我懂得傳遞的不只是物資，更是學校關懷。”魯力萌回憶。考研期間在校內設置補給點，為考生提供熱水、糖果，并安排志愿者指引方向。“薈來踐行”以“校內勞動+校外公益”助力成長，校內勞動讓學子體會價值，校外公益活動傳遞愛心。“公益課堂孩子們渴望知識的眼神，讓我更懂責任與奉獻。”

“薈羽社團”系列凝聚校園活力：“翰墨飄香”練字打卡近2000人參與，“涌青杯”籃球賽28支院隊參賽、觀賽超3000人，成為校園文體盛事。在劉浩正看來，每個學生都能在不同的活動中，找到屬于自己的舞臺。

未來向何處？讓服務可持續、更有溫度

關于未來，學生會成員也有著清晰的設想：讓服務更精準、更有溫度、更可持續。

服務內容繼續深化拓展，“善·就業”新增新興行業、創新創業指導，“薈”系列延伸至心理賦能、國際交流；推出“朋輩引航”計劃，由優秀學長學姐提供全方位指導。

服務流程實現數字化升級，搭建融合信息采集、智能匹配、落地執行、反饋跟蹤優化的全流程平臺。“以往反饋不系統，未來建閉環機制讓優化有據可依。”魯力萌補充。資源聯動將建常態化機制，通過臺賬、聯席會議等實現多方長效對接，避免人員換屆資源斷裂。學校還將深化校企校地合作，拓展實習基地，試點與兄弟高校共享資源、聯合辦活動。

“校學生會的服務核心是‘熱情’與‘責任’”，魯力萌的話道出項目成長關鍵。從體系布局到一線踐行，“善學薈行”以可持續模式踐行“從同學中來，到同學中去”的初心。

“我們要做的，不僅是解決當下的問題，更是賦能學生長遠發展。希望每一位石大學子，都能在校園里收獲屬于自己的成長與溫暖。”劉浩正說。

來源：中國青年報客戶端