上音-比樂(lè)創(chuàng)意融合課程展示：以音樂(lè)為媒介，探索未來(lái)教育形態(tài)

“聽見·生活”上音-比樂(lè)創(chuàng)意融合課程展示近日在上音歌劇院管弦樂(lè)排演廳成功舉行。活動(dòng)以課程展示與教學(xué)研討相結(jié)合的方式，集中呈現(xiàn)上海音樂(lè)學(xué)院與上音比樂(lè)中學(xué)在藝科融合與基礎(chǔ)教育協(xié)同創(chuàng)新方面的最新探索成果，為新時(shí)代美育與綜合育人提供了可推廣、可持續(xù)的示范樣本。

上音黨委副書記、副院長(zhǎng)湯雋杰，上音附屬黃浦比樂(lè)中學(xué)特級(jí)校長(zhǎng)羅立新，上音合作交流辦主任汪國(guó)安，上音教授于陽(yáng)、尤繼一，音樂(lè)工程系黨總支副書記竺茹伊，黃浦區(qū)音樂(lè)教研員沈菡，以及來(lái)自上海市20余名一線音樂(lè)教師出席活動(dòng)。

本次融合課程展示以“聲音景觀多模態(tài)轉(zhuǎn)化中的‘動(dòng)詞’”為題，由上音數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)院副教授戴維一主持。課程突破以情緒和氛圍為中心的傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞路徑，以巴托克的《夜的音樂(lè)》為例，從媒介聽覺(jué)的角度，對(duì)聲音景觀的概念進(jìn)行跨學(xué)科詮釋，進(jìn)而將音樂(lè)視為一種可被閱讀、分析與理解的環(huán)境結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)在場(chǎng)師生重新審視“聆聽”的方式與意義。

課程圍繞聲音景觀中“映射”與“敘事”兩個(gè)關(guān)鍵“動(dòng)詞”展開，與高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，選取郁達(dá)夫的散文名篇《故都的秋》，展開從文字到視聽模態(tài)的跨媒介轉(zhuǎn)化實(shí)踐。依托 Full House 多模態(tài)數(shù)字聲音景觀系統(tǒng)，將文本中的“秋院”“秋蟬”“秋雨”等意象拆解為可被感知和操作的聲音、影像與空間要素，通過(guò)空間音頻、動(dòng)態(tài)影像與交互機(jī)制，構(gòu)建出一篇“可以被聽見、被走入、被重新體驗(yàn)”的文學(xué)作品。學(xué)生在系統(tǒng)中通過(guò)不同的觀看路徑和行為選擇，生成各具差異的感知結(jié)果，直觀體會(huì)到“閱讀”本身所蘊(yùn)含的動(dòng)態(tài)敘事過(guò)程。

這一展示不僅呈現(xiàn)了音樂(lè)、文學(xué)與數(shù)字技術(shù)的深度融合，也為高中階段藝科融合課程提供了可操作的實(shí)踐路徑。課程強(qiáng)調(diào)技術(shù)并非簡(jiǎn)單的“效果疊加”，而是一種引導(dǎo)感知、激活理解、促進(jìn)表達(dá)的方法論工具，從而拓展了課堂教學(xué)的邊界。

課程點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，羅立新校長(zhǎng)和于陽(yáng)教授分別從基礎(chǔ)教育跨學(xué)科融合的方法、路徑以及音樂(lè)聆聽中的傳統(tǒng)文化元素融合的角度對(duì)課程給予了積極評(píng)價(jià)。

教學(xué)研討環(huán)節(jié)由上音音樂(lè)工程系副教授陳世哲主持，圍繞“科技在跨學(xué)科課堂中的應(yīng)用”這一主題，與在場(chǎng)嘉賓和一線教師展開深入交流。與會(huì)教師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就技術(shù)介入課堂的尺度、學(xué)生主體性的激發(fā)、課程評(píng)價(jià)方式等問(wèn)題各抒己見。研討現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，觀點(diǎn)碰撞充分，體現(xiàn)出基礎(chǔ)教育與高等藝術(shù)院校在課程改革議題上的高度共識(shí)。

與會(huì)嘉賓一致認(rèn)為，“聽見·生活”課程展示不僅是一堂創(chuàng)新課堂的集中呈現(xiàn)，更是一種面向未來(lái)教育形態(tài)的積極探索。它以聲音與生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，通過(guò)藝術(shù)與科技的協(xié)同，回應(yīng)了當(dāng)下教育對(duì)綜合素養(yǎng)、感知能力與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求。

來(lái)源：音工系

編輯：彭暢

審核：張卓

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