“十五五”背景下，職業院校人才培養適配監測要點

2025年10月28日，《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十五個五年規劃的建議》正式發布。文件明確提出，要提升職業學校辦學能力，建設特色鮮明的高職院校。規劃強調，要面向科技創新、產業發展和國家戰略需求協同育人，推動科技創新與產業創新深度融合。這一系列部署不僅為職業院校明確了發展方向，也進一步凸顯職業院校在提升人才培養適配度、增強服務產業和區域發展貢獻方面的時代使命。

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以產業需求研判設立適配監測起點

人才培養適配度分析應當緊扣“需求導向、服務發展”的主旨，可以首先從產業需求研判入手，更重要的是構建科學的產業需求監測機制。

隨著新質生產力加快培育和現代化產業體系持續完善，區域重點產業的發展方向、崗位結構和技能要素處于動態調整之中，一方面，可依托數字化平臺與數據工具，持續跟蹤區域產業結構變化、崗位需求演變及技能要素調整趨勢，為人才培養提供時效性更強的決策參考；另一方面，可關注用人單位反饋，進行行業深度訪談，加強校企常態化溝通，逐步掌握企業在崗位能力要求、人才結構配置等方面的深入訴求。在此基礎上，注重對多渠道、多維度信息的歸集與整合，提升產教對接的針對性，為專業設置優化和培養方案動態調整提供可靠支撐，推動人才培養由“被動響應需求”向“主動對接需求、服務產業發展”轉變。

02

面向重點產業的專業設置適配

專業設置是連接教育供給與產業需求的關鍵樞紐。相關研究已表明，若專業結構長期偏離區域產業結構發展方向，容易導致畢業生就業錯位、人才資源配置效率低下等問題。因此，在新質生產力加速形成、產業結構持續升級的背景下，職業院校需進一步健全專業群運行與動態調整機制，強化專業設置與產業結構變化的聯動分析。

持續關注專業設置布局、辦學規模變化以及畢業生就業流向的情況，有助于及時發現專業供給與區域產業需求之間的錯位與滯后問題，引導專業建設從被動應對走向前瞻布局，更好地服務區域產業結構優化與升級。

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圍繞高質量就業的培養結果適配

畢業生就業去向結構是判斷職業院校人才培養服務區域產業發展的重要切入口，分析就業區域和領域的結構性特征，能夠映射人才培養供給與區域產業需求的匹配關系。畢業生是否進入區域重點產業、深耕關鍵領域、勝任核心崗位，可以直觀反映學校人才培養對現代化產業體系建設的支撐程度，也是評估人才培養與區域發展協同性的核心依據。

同時，高質量就業狀況是衡量人才培養結果適配水平的關鍵維度。高質量就業在實現充分就業的基礎上，更聚焦就業崗位與專業培養目標的匹配程度、崗位穩定性以及職業發展空間。長期的實踐表明，當畢業生就業于專業相關度高、職業發展路徑清晰、技術含量密集且成長性較強的崗位時，不僅能夠提升自身的職業穩定性和職業認同感，更能讓專業技能與產業需求形成有效對接，充分發揮人才價值，發揮學校人才培養對產業升級和區域經濟高質量發展的支撐作用。

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面向關鍵崗位的核心能力適配

在產業升級和技術迭代加快的背景下，用人單位對崗位能力的要求正加速變化。根據《2025中國高職生就業報告》數據，當前高職畢業生的崗位需求已由單一技能導向，向“綜合判斷能力+創新實踐能力+人機協作能力+技術基礎能力”的復合型結構轉變。這對職業院校人才培養提出了更高要求：如果課程內容、實訓項目與真實崗位任務之間銜接不足，即便畢業生能夠順利就業，其崗位勝任力、成長速度和服務價值仍可能受到制約。

因此，從關鍵崗位需求出發，反向審視課程體系、實踐教學和能力培養結構，是判斷能力適配程度、提升人才培養質量的重要路徑。

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以適配性為抓手推動職業院校服務能力提升

在“十五五”高質量發展背景下，適配性不僅能衡量人才培養成效，也拓展為推動職業院校服務能力提升的重要抓手。因此，職業院校不僅需要夯實面向區域重點產業的人才供給基礎，還應強化人才培養對企業關鍵崗位履職和技術能力提升的支撐作用，并將適配性要求延伸至技術服務和社會培訓等領域。通過上述路徑持續完善專業結構、強化能力導向、深化產教協同，職業院校可以在更高層次上實現人才培養與產業發展的協同共進，從而在區域產業體系中發揮更加穩定、可持續的支撐作用。

主要參考文獻：

[1]李俊，王磊．產業結構變動與高職專業結構調整研究［J］．職業技術教育，2020（12）.
[2]張偉，劉洋．區域產業結構升級背景下高職專業設置優化研究［J］．中國職業技術教育，2022（8）.
[3]王曉梅，陳立．職業院校專業結構調整與區域經濟協同發展的實證分析［J］．教育與職業，2021（24）.

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