固本培元：以家庭責任筑牢未成年人保護的時代根基

圖文/李海朝

未成年人是國家的未來、民族的希望，未成年人保護工作不僅關乎每個家庭的幸福安寧，更維系著社會的和諧穩定與國家的長遠發展。在當下社會，“擇偶難、結婚難、買房難、就業難”的現實壓力交織，經濟收入的不確定性讓許多家庭的生活陷入拮據，但即便如此，不少家長仍陷入“再苦不能苦孩子”的認知誤區，將有限的資源全部傾注在孩子身上，對其百般溺愛、無底線遷就，硬生生把普通家庭的孩子養成了“衣來伸手、飯來張口”的“大公子”“大公主”。這種脫離家庭實際的養育方式，看似是對孩子的疼愛，實則是對孩子成長的“隱性傷害”——它剝奪了孩子吃苦耐勞的機會，扭曲了孩子的價值觀，讓孩子在溫室中喪失了抵御挫折的能力，一旦步入社會，便容易因缺乏獨立生存能力與正確的價值判斷而迷失方向。因此，未成年人保護的核心要義，在于跳出“物質滿足”的淺層認知，回歸“以德育人、以行立人”的本質，以家庭為根基，從娃娃抓起，通過以身作則的引領、嚴慈相濟的教育，培育孩子的優良品德、堅韌意志與正確價值觀，這既是應對當下社會現實的必然選擇，更是為國家培育合格接班人的戰略考量。

家庭作為未成年人成長的第一陣地，家長的養育理念與行為方式直接決定著孩子的成長軌跡，而健康的養育觀必須建立在“量力而行、因材施教”的基礎上。在經濟壓力與生活重擔之下，家長希望給孩子更好的生活本無可厚非，但“更好的生活”絕不應等同于無節制的物質滿足與無原則的遷就縱容。現實中，許多家長自身省吃儉用，卻對孩子的要求百依百順：孩子想要最新款的手機，即便家庭經濟緊張也咬牙滿足；孩子不愿做家務、不愿吃苦，家長便大包大攬，把孩子寵成“十指不沾陽春水”的“嬌貴公子”“嬌氣公主”；孩子在公共場合撒潑打滾、謾罵他人，家長不僅不及時制止教育，反而以“孩子還小”為由替其開脫。這種錯位的養育方式，看似是“愛”，實則是對孩子的“害”——它讓孩子誤以為“索取理所當然”“任性無需代價”，逐漸養成自私自利、好逸惡勞、缺乏責任感的不良品性。真正負責任的養育，是家長根據家庭實際情況，引導孩子樹立正確的消費觀與價值觀，讓孩子在成長過程中學會“量力而行”，懂得“勞動創造價值”。例如，家庭經濟拮據時，家長可以坦誠地告訴孩子現實情況，讓孩子參與到家庭生活規劃中，通過分擔家務、勤儉節約獲得合理的物質回報，在這個過程中培養孩子的吃苦耐勞精神與責任意識；當孩子提出超出家庭承受能力的要求時，家長不應一味滿足或粗暴拒絕，而是耐心解釋原因，引導孩子理解“欲望與現實的邊界”，這種教育不僅不會傷害孩子，反而能讓其更早地認識社會、學會體諒父母，在挫折教育中成長為更加堅韌、懂事的人。

家長的以身作則是未成年人早期教育的核心力量，其自身的價值觀與行為習慣，對孩子有著“潤物細無聲”的深遠影響，這種影響在當下社會現實中更顯重要。在“就業難、壓力大”的社會環境中，家長的抗壓能力、奮斗精神與道德素養，直接決定著孩子面對困境時的態度與選擇。如果家長自身缺乏責任感、好吃懶做、怨天尤人，卻希望孩子能吃苦耐勞、積極向上，顯然是不切實際的；反之，即便家庭經濟條件有限，但若家長能始終保持勤奮踏實的工作態度、勤儉節約的生活作風、謙和有禮的待人之道，孩子自然會在耳濡目染中習得這些優良品質。正如古人所言“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，家長在日常生活中主動分擔家庭責任，在工作中兢兢業業、不畏困難，在與人相處時尊重他人、樂于助人，在面對挫折時樂觀堅韌、永不言棄，這些行為本身就是最生動的教育。例如，家長可以帶著孩子參與公益活動，讓其體會幫助他人的快樂，培育善良的品格；可以在做家務時讓孩子搭把手，讓其明白“家庭責任需要共同承擔”；可以在遇到困難時與孩子坦誠溝通，分享自己的解決思路，讓其學會“直面問題、積極應對”。這種以身作則的教育，遠比空洞的說教更有力量，它能讓孩子在成長過程中逐漸樹立起“自食其力、艱苦奮斗、勇于擔當”的價值觀，這不僅是應對當下社會壓力的“生存技能”，更是其未來人生道路上的“寶貴財富”。

未成年人保護工作的“預防”核心，本質上是對孩子未來的負責，是避免其因早期教育缺失而陷入人生困境的關鍵舉措，這需要家長摒棄“溺愛縱容”的錯誤思維，堅持“教育為主、懲罰為輔”的原則，抓早抓小、防微杜漸。當下，部分家長之所以對孩子無底線遷就，本質上是害怕孩子“受委屈”“不開心”，卻忽視了“溫室里長不出參天大樹”的道理。未成年人的成長過程中，適當的挫折與懲罰是必要的“成長養分”，它能讓孩子明白“規則的邊界”“行為的代價”，從而養成自律、敬畏的品質。當孩子出現罵人、叛逆、欺凌他人等不良行為時，家長必須及時介入，明確指出行為的錯誤性，讓孩子承擔相應的后果——這種懲罰并非體罰或羞辱，而是讓孩子在反思中成長，例如讓孩子向被傷害的人道歉、通過做家務彌補自己的過錯等。同時，家長更要注重日常教育中的“正向引導”，從孩子牙牙學語時便教其“尊老愛幼”，從步入幼兒園時便引導其“尊重同學、敬畏老師”，從接觸社會時便培育其“法治觀念、規則意識”。唯有如此，才能讓孩子在成長過程中始終保持正確的方向，避免因早期教育缺失而變得任性妄為、目無法紀，最終走上違法犯罪的道路。要知道，當孩子的錯誤行為不得不依賴政府或司法機關介入時，不僅家庭將承受巨大的痛苦，社會也將付出沉重的成本，而這一切本可以通過早期的“預防教育”避免。

站在國家發展與社會進步的高度，未成年人的成長質量直接關系到民族的未來。在當下“擇偶難、結婚難、經濟壓力大”的社會現實中，家長更應明確自身的教育責任，摒棄“溺愛養娃”的錯誤理念，以“量力而行”的理性、“以身作則”的擔當、“嚴慈相濟”的智慧，將孩子培養成具備優良品德、堅韌意志、正確價值觀的時代新人。未成年人保護工作沒有捷徑可走，唯有從家庭做起、從早期抓起，把“預防”的理念貫穿于孩子成長的每一個環節，才能從源頭上杜絕不良行為的滋生，讓孩子在健康、正向的環境中成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民。這不僅是每個家庭的責任，更是關乎國家長治久安、民族永續發展的戰略使命。