孩子說“太累了想休息一天”，你會給老師請假嗎？

早上6點多出門，晚上10點后睡覺，這是不少初中生的日常節(jié)奏。

一天在校時間那么長，上學(xué)和上班一樣辛苦。當(dāng)孩子覺得太累了想休息一天，家長往往會糾結(jié)：該不該請假？怎么和老師溝通？既要判斷孩子是不是真的難受，又擔(dān)心老師誤會自己“慣孩子”。

請個假，真不容易。

“做父母的不理解娃娃，哪個來理解？” 這是@努力的勛媽在小勛上初中后慢慢得出的感受。

小勛去年升初中，在開學(xué)一個月的時候，他“冷不丁”地給媽媽申請：想請一天假。

一開始勛媽有點懵，孩子從幼兒園到小學(xué)都沒有出現(xiàn)過這種情況。她第一反應(yīng)是拒絕，因為那天是周日晚上，明明才過完周末，為什么還要再“休息”？

她問小勛原因，小勛只說“太累了”。她想著是不是孩子剛上初中不適應(yīng)，就允許他第二天不去早讀，先緩解一下。

“不敢給老師說實話，我騙老師說他拉肚子，僥幸過了。”

那天小勛多睡了一會，起床后也沒說什么，自己去上學(xué)了。

可后來又發(fā)生了一次：“我在上班，接到班主任的電話，說小勛頭暈得很，堅持要回家。”

勛媽沒多想，自己也給單位請了半天假，接到小勛后，問他怎么了，小勛說頭暈看不清東西，還想吐。但帶去醫(yī)院看后，什么異常都沒有。

她意識到不對勁，晚上等小勛爸爸回家后，一家人聊了聊。小勛剛開始不愿意說，在她和勛爸引導(dǎo)下才袒露，原來不是學(xué)習(xí)壓力的事。

成績并不差的小勛，月考能排班級前十。前不久上英語課，因為在課上畫畫被老師批評。雖然他知道上課開小差不對，但別的同學(xué)也在說話，但老師只說他一個人，感覺老師“針對”自己。

“我給他說，老師是看重你才關(guān)心你，做好自己該做的事就好。”

孩子們在學(xué)校可能會遇到各種各樣的小事情，不知道怎么面對只有請假逃避，勛媽的處理方式是“先同意再了解”。

也有些家長，是孩子沒提出來，但自己發(fā)現(xiàn)孩子狀態(tài)不對，主動給孩子請假。

@三三小月的女兒就是這種，她現(xiàn)在上初二，小月這個學(xué)期給她請過兩次晚自習(xí)和一次全天假，都是孩子沒提出來，小月主動請的。

期中考前的一天，小月開車接她放學(xué)，她上車后全程不說話，說想安靜一會，后來直接睡著了。

晚上小月去房間看她，看到她在哭，了解后是因為學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，為了備考每天12點半后才能睡覺，怕考不好掉名次。那天已經(jīng)很晚了，都還有兩項作業(yè)沒寫完。

小月抱著她說“實在太累了，咱們就休息一天”，然后馬上拿出手機(jī)給老師發(fā)微信說孩子狀態(tài)不好，提交了請假條。

孩子躺下后馬上就睡著，小月能看出來她是真的疲憊。

第二天小月本想帶她出去吃點好吃的放松一下，結(jié)果她睡醒了就自覺安排起了各科的復(fù)習(xí)，休息時吃吃水果，偶爾出來和小月聊聊天。

開始小月也擔(dān)心初中進(jìn)程快，一旦請假就可能跟不上節(jié)奏，但看孩子精神了不少，稍微放下心來，覺得請一天假也不是天大的事。

“學(xué)校反正還會再復(fù)習(xí)，再說現(xiàn)在有各種學(xué)習(xí)APP，可以和孩子一起想辦法補(bǔ)救。我不想讓她帶著難受的心情去學(xué)校，學(xué)習(xí)效率也不高。”

小月這么理解孩子，因為小時候她有類似的經(jīng)歷。

“有一次我作業(yè)沒寫完，很煩很焦慮，我就給我爸說。他給老師說我病了讓我回家，還給家里人打電話‘統(tǒng)一口徑’，我心里馬上舒服多了，第二天就正常去上學(xué)了。”

小月說她不記得當(dāng)時具體發(fā)生了什么，但記得爸爸很愛自己。所以她一定會配合孩子，問清楚真正的原因，如果只是單純累了，休息一天不要緊。

她認(rèn)為，這種時候孩子最需要的是安慰，一味說教只會讓孩子更加叛逆。

讓孩子喘口氣，也是一種托舉。

對很多家長來說，理解了孩子，還要克服自己的心理壓力。畢竟沒有“診斷證明”的請假，就沒有底氣十足的信心。

萬一老師不同意，我難道硬請嗎？

不少家長給團(tuán)長分享，在給老師請假前，會極度焦慮和內(nèi)耗，覺得自己就是孩子和老師之間的「夾心餅干」。

“簡直比在公司給領(lǐng)導(dǎo)請假還難！”

每次在對話框?qū)懥藙h，刪了寫，編輯個把小時，等老師回復(fù)的時候心跳都要加速。

成都市龍泉驛區(qū)師上學(xué)校的鄢琴老師，當(dāng)了11年初中班主任，她認(rèn)為家長可以在請假前做一個“換位思考”，去想想：

班主任為什么會不同意？

? 沒說清楚請假原因：比如孩子早上沒起來，不能只說孩子賴床，而是孩子昨晚是不是作業(yè)寫太久、遇到什么困難才導(dǎo)致睡晚了；

? 沒說請假以后做什么：老師會考慮安全問題，孩子是不是一個人在家無人照看；也會擔(dān)心孩子回家后會不會一直沉迷玩手機(jī)。

“提前預(yù)想到班主任會問什么，為什么要這樣要求，該怎么說就怎么說，描述清楚事情，事情就簡單得多。”

成都市金牛區(qū)天一學(xué)校的張婷老師，當(dāng)了7年初中的班主任，她同樣認(rèn)為：如果孩子需要一個短暫的休息，作為老師一般不會無緣無故地拒絕。

但有些家長太“佛系”，非必要的情況也給孩子請假出去玩，很容易讓孩子在假期后“玩嗨了收不了心”，甚至不想再回去上學(xué)。

她就遇到過類似情況：一個孩子在去年11月的秋假后，到現(xiàn)在都沒去上課。學(xué)校問孩子怎么樣了，家長也不重視，用“有事”來應(yīng)付過去。

在一些小長假前后，有家長可能想給孩子多爭取1-2天來錯峰旅游，就這種情形而言，初中的老師是不太會隨意批假的。

石室東部新區(qū)實驗學(xué)校的王蘭老師，10年初中班主任經(jīng)驗，她覺得：如果是三天的假期，家長完全可以好好規(guī)劃，或者等到寒暑假這樣的大假再去安排。

“家長可能覺得是給孩子放松，可是現(xiàn)在初中的孩子對自己有要求，他們反而會有心理負(fù)擔(dān)，擔(dān)心落后了、跟不上了等等。”

對此王蘭老師會嚴(yán)格拒絕；張婷老師會通融“節(jié)前提前兩節(jié)課出發(fā)”“節(jié)后路上太堵晚來半天”的情況；而鄢琴老師會根據(jù)孩子是否需要更多的放松時間來判斷。

另外有一部分事假，如果有理有據(jù)，老師們也會酌情同意。

張婷老師分享了一個自己的事：她有兩個年齡差距比較大的兄妹，一個要結(jié)婚了，一個還在上學(xué)，她的大姨不好意思給孩子的班主任請假，擔(dān)心班主任說自己不重視孩子學(xué)習(xí)，托她去請。

她自己都會遇到這種事，所以如果學(xué)生家里關(guān)系比較親近的人有什么必須去的事，她也不會為難。

對于大家感到請假有壓力的情況，張婷老師說：聽到還挺開心的，至少知道家長重視老師，不是不在意學(xué)校的規(guī)則。所以不需要有那么多顧慮。

她還建議，如果大家實在不好意思跟老師“打交道”，與其東想西想，不如找一次機(jī)會，在孩子快放學(xué)的時候提前去，跟老師面對面聊，問問老師自己需要配合什么，也許會消除很多不安。

老師同意了，孩子休息了，沒去的那個晚自習(xí)、那幾節(jié)課、那一天錯過的內(nèi)容怎么辦？

張婷老師說，現(xiàn)在都是素質(zhì)教育，依法執(zhí)教，學(xué)校不會不管那些請假的學(xué)生。對此很多學(xué)校都有對應(yīng)的辦法，比如：

○ 如果只是1-2天的假期，對主動尋求補(bǔ)課的學(xué)生，天一學(xué)校的老師會用課間時間，通過課件給孩子簡單講解，一般很快就能補(bǔ)上。

○ 像請假較長時間的學(xué)生，師上學(xué)校的老師會在上課的時候架一個手機(jī)，給孩子直播上課；只是一兩天的話，他們會把課件發(fā)給孩子先自學(xué)，回到學(xué)校后，如果孩子有沒消化的地方再利用課余時間來講。

○石室東部新區(qū)實驗學(xué)校則是每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)小組，孩子返校后小組組長會給孩子相應(yīng)的課堂筆記，老師也會單獨找一個自習(xí)的時間給孩子把一些難點重點輔導(dǎo)一下。

王蘭老師分享，在孩子請假的時候，家長可以去“國家中小學(xué)智慧教育平臺”給孩子找相關(guān)課程來補(bǔ)習(xí)。

沒有人覺得孩子想休息有錯，家長的左右為難和老師的責(zé)任考量，都是希望能為孩子一次「必要的喘息」找到一個合情合理、最能被接受的位置。

和老師們聊完以后，團(tuán)長覺得，好好溝通也許真沒那么難，為了孩子，值得試試。