“取消家委會”？別讓情緒掩蓋了真問題

最近，關于“取消中小學家委會”的討論再次引發關注。一些家長反映，家委會在運行中存在變相攤派、助長攀比、加劇教育焦慮等問題，甚至呼吁“不如取消”；與此同時，也有不少家長認為，家委會在促進家校溝通、支持學校工作方面發揮了積極作用，是不可或缺的橋梁。

在這場看似對立的聲音背后，其實反映的是家長們共同的期待——希望教育更加公平、校園更加純凈，家校關系也能回歸理性與合作的本質。這些訴求，值得被認真傾聽和回應。

家委會的出現，本是教育民主化進程中的重要一步。它的職責很明確：搭建家校溝通平臺、協助學校開展活動、反映家長合理訴求、監督辦學行為。從制度設計上看，它是連接學校與家庭的橋梁，是家長參與學校治理的重要渠道，也是現代學校制度的重要組成部分。

現實中，不少家委會確實發揮了積極作用。《中國教育報》一項調查顯示，47%的家長認為家委會發揮了良好的橋梁作用，三分之一的家長認為其積極效益大于消極影響。許多家委會成員默默付出時間與精力，協調班級事務、組織親子活動、幫助老師減輕非教學負擔，為孩子營造了更豐富的成長環境。

但不可否認的是，一些家委會逐漸偏離了這一軌道，呈現出明顯的“異化”傾向——

有的淪為“投機平臺”，成員以超額付出換取老師對自家孩子的“特殊關照”，形成隱性特權；有的退化為“行政附庸”，代學校處理不便出面的事務，在“集體需要”的名義下裹挾家長；有的“權力失衡”，非民主產生、決策不透明，班費使用、研學選擇等由少數人說了算，家長只能“被代表”；還有的“職責越位”，插手分班、排座、課時安排等專業事務，將“參與”變為“干預”。

家委會的異化，背離共育初衷，帶來種種不良后果：引發家長對立，撕裂群體共識；弱化家校信任，消解育人合力；滋生教育不公，侵蝕教育本質；助長不良風氣，影響學生成長……

家委會的異化是多重因素共同作用的結果。一是教育焦慮的投射。家委會的亂象，本質上是一場“劇場效應”下的非理性競爭，這種功利性參與，正是教育焦慮在家校關系上的微觀縮影。

二是家校權責的模糊與失衡。家委會本應是平衡家校關系、促進協同共育的重要機制，但由于缺乏清晰的制度規范作為保障，其實際地位往往取決于學校或教師的主觀態度，難以真正發揮應有的監督與制衡功能。

三是功利風氣的侵染。部分家長將家委會視為經營人脈、謀取隱性利益的渠道，而個別學校則借其轉嫁管理責任、規避制度約束——這種心照不宣的“共謀”，進一步加速了家委會的功能異化與角色失守。

家委會“變味” 圖源：新華社

面對這些問題，簡單地“一撤了之”顯然不是解決之道。家委會作為家長參與學校治理的重要渠道，其存在本身具有積極意義。取消它，不僅難以解決家校溝通的隱藏矛盾，反而可能讓家長失去一個表達訴求的制度化平臺，增加家校之間的隔閡，甚至影響到孩子成長。

真正的出路，在于通過制度建設，讓家委會回歸初心、規范運行。

首先要“立好邊界”，制定清晰的“三張清單”：責任清單明確其“該做的事”，聚焦溝通、監督、協同等核心職能；權利清單保障家長的知情權、參與權、監督權；負面清單則劃出紅線，嚴禁送禮、強制收費、干預教學等行為。

其次要“扎緊籠子”，完善民主選舉、公開決策、財務公示等機制，讓每一項事務都經得起監督，讓“大家的事大家商量著辦”成為常態。

最后要“壓實責任”，學校不能當“甩手掌柜”，既要指導家委會規范運作，也要主動接受監督；主管部門要加強督導，對亂象及時糾偏，宣傳正面典型，讓好的做法可復制、可推廣。

家長和孩子一起參加學校體育節 圖源：新華社

家校共育是現代教育的核心命題，家委會作為其中的重要紐帶，其價值不可替代。“取消家委會”的呼聲之所以能引發廣泛共鳴，本質上是公眾對教育公平底線、家校關系透明化、教育本真尊嚴的深切呼喚與集體訴求。

與其在情緒中全盤否定其意義，不如在理性共識中重建規則——這，或許才是這場爭議背后，最值得我們深入思考和解決的問題。

來源：青島宣傳