對(duì)話考試大師創(chuàng)始人劉慶洋：揭秘技巧提分的底層邏輯與實(shí)戰(zhàn)路徑

齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn) 記者 狄克紅

中高考沖刺階段如何實(shí)現(xiàn)高效提分？這是每一位考生與家長(zhǎng)最關(guān)注的核心問題。

在眾多教育品牌中，“考試大師”以其“精準(zhǔn)提分”的理念與實(shí)效方法，吸引了全國(guó)眾多學(xué)子和家庭的信賴。品牌目前已與1500家終端建立合作，服務(wù)覆蓋全國(guó)31個(gè)省市自治區(qū)，累計(jì)助力超10萬考生備戰(zhàn)中高考，并先后榮獲“科技創(chuàng)新教育品牌”“行業(yè)先鋒品牌”等多項(xiàng)權(quán)威榮譽(yù)。立足教育根本，考試大師以興教強(qiáng)國(guó)為己任，現(xiàn)已構(gòu)建起一個(gè)貫穿青少年成長(zhǎng)、中高考提分、志愿填報(bào)、生涯規(guī)劃至優(yōu)質(zhì)就業(yè)的全場(chǎng)景、全鏈路教育服務(wù)生態(tài)體系，為眾多學(xué)子切實(shí)打通從學(xué)習(xí)提分到理想就業(yè)的成長(zhǎng)通道。

“考試大師”究竟憑借什么贏得如此廣泛的關(guān)注？又是如何通過課程與服務(wù)體系，切實(shí)幫助學(xué)子實(shí)現(xiàn)成績(jī)提升的呢？

近日，我們與誠(chéng)道集團(tuán)考試大師品牌創(chuàng)始人劉慶洋展開對(duì)話，請(qǐng)他解讀技巧賦能提分的底層邏輯，分享品牌深耕中高考賽道的初心、核心優(yōu)勢(shì)與未來展望。

懂學(xué)生之困，更懂考試之道

“高中時(shí)，我曾是班里成績(jī)墊底的‘問題學(xué)生’。”劉慶洋坦言，“我是農(nóng)村孩子，進(jìn)城讀書后第一次住校，徹底像脫了韁的野馬，通宵打游戲、逃課成了家常便飯，成績(jī)從還行滑到了墊底?！?/p>

一次被老師請(qǐng)家長(zhǎng)的經(jīng)歷，成了劉慶洋學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。面對(duì)兒子的貪玩任性，父親沒有斥責(zé)，只說了一句話：“你的學(xué)歷比我高，路是你自己的，該怎么走，你自己定?！闭沁@句樸實(shí)的話點(diǎn)醒了他，劉慶洋這才恍然明白，當(dāng)沒人再為自己遮風(fēng)擋雨時(shí)，才算真正長(zhǎng)大了。

后來，他有幸和全校第一名成了同桌。近距離的相處讓他恍然大悟：原來考試和打游戲一樣，也有規(guī)律、有“攻略”可循。他沉下心來，花了三個(gè)月時(shí)間摸索、總結(jié)考試規(guī)律。起初，他只是抱著“應(yīng)付考試”的心態(tài)試用這些技巧，沒想到成績(jī)竟穩(wěn)步回升。每次核對(duì)答案時(shí)，那種點(diǎn)滴進(jìn)步帶來的成就感，都讓他愈發(fā)堅(jiān)定自己的方向?！坝腥苏f，刷夠一萬道題總能提分，但中高考階段的孩子，時(shí)間成本根本耗不起。”劉慶洋對(duì)此深有體會(huì)，“我試過，吃透十道同類題型，遠(yuǎn)比盲目刷一百道題的效果要好得多?！?/p>

大學(xué)期間，劉慶洋兼職做起了家教。這段經(jīng)歷讓他更深入思考如何系統(tǒng)性幫助學(xué)生提分。為了尋找科學(xué)依據(jù)，他主動(dòng)咨詢了語言測(cè)試學(xué)領(lǐng)域的專家，得到的答復(fù)讓他豁然開朗：“你摸到的，正是考試的底層邏輯和規(guī)律。”這也為他后續(xù)的課程研發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

畢業(yè)后，劉慶洋毅然投身教育行業(yè)。他認(rèn)識(shí)到，真正的提分不是堆砌時(shí)間，而是基于對(duì)命題規(guī)律的深度把握。劉慶洋于2022年推動(dòng)“考試大師”全面品牌化?！拔覀兘痰牟恢皇强荚嚰记桑荚囁季S和心態(tài)調(diào)整?！彼寡裕拔覀兊恼n程主要面向中下游學(xué)生，因?yàn)槲以?jīng)就是他們中的一員，更懂這類學(xué)生的弱項(xiàng)在哪。我們提供的，是基于大數(shù)據(jù)分析和命題人思維總結(jié)的科學(xué)解題路徑，是讓學(xué)生少走彎路的高效方法。”

然而，課程剛推向市場(chǎng)時(shí)，質(zhì)疑聲便撲面而來。不少人指責(zé)這是“投機(jī)取巧”“誤人子弟”，甚至給扣上了“道德淪喪”的帽子?！拔彝耆斫膺@種質(zhì)疑，”劉慶洋平靜地回應(yīng)，“甚至可以說，我們就是在這樣的聲音中成長(zhǎng)起來的。但我想先問一個(gè)問題：當(dāng)我們批評(píng)應(yīng)試時(shí)，我們到底在反對(duì)什么？”

“我們反對(duì)的，不應(yīng)該是對(duì)考試進(jìn)行科學(xué)分析和高效應(yīng)對(duì)的能力，而應(yīng)是以犧牲思維深度和探索樂趣為代價(jià)的機(jī)械刷題。前者，恰恰是一種重要的認(rèn)知能力——即學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)如何解決問題?！?/p>

他以自己的逆襲經(jīng)歷說明：“當(dāng)我成績(jī)滑落谷底時(shí)，并不是靠比別人多刷十倍的題爬上來的。而是停下來，像研究一個(gè)系統(tǒng)那樣去解構(gòu)試卷：命題人想考查什么？知識(shí)點(diǎn)是如何組合的？思維陷阱常設(shè)在哪里？我尋找的不是背答案的捷徑，而是理解命題邏輯的地圖?！?/p>

“這正是我們要傳授的核心：一種基于規(guī)律認(rèn)知和策略思維的解題方法論。它教給孩子的是如何快速定位題型、調(diào)用策略、規(guī)避錯(cuò)誤。這種能力，不僅在中高考考場(chǎng)有用，在未來應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜問題時(shí)同樣有效?！?/p>

“所以，我們不是在教小聰明，而是在把考試從一個(gè)知識(shí)記憶的擂臺(tái)，轉(zhuǎn)化為可運(yùn)用策略、邏輯與效率的綜合能力場(chǎng)。我們想告訴孩子：面對(duì)任何復(fù)雜系統(tǒng)，尊重規(guī)律、研究規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律，是比盲目努力更高級(jí)的智慧。這非但不是投機(jī)，恰恰是最扎實(shí)的授人以漁?！?/p>

核心競(jìng)爭(zhēng)力：技術(shù)賦能與命題思維的雙重深耕

考試大師的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在于構(gòu)建起“優(yōu)質(zhì)課程 + 精準(zhǔn)服務(wù) + 智能科技”的完整體系，讓個(gè)性化教育從理想落地為日常。其底層邏輯，是通過技術(shù)手段還原并應(yīng)用“命題人思維”。

“我們的課程體系并非從零創(chuàng)造，而是匯聚歷年高考狀元以及眾多老師的教學(xué)精華，并基于海量中高考真題數(shù)據(jù)分析?！眲c洋稱，“我們基于系統(tǒng)的考試學(xué)和語言測(cè)試學(xué)的核心邏輯，深度分析逾1.7萬套真題試卷，精準(zhǔn)把握命題脈絡(luò)與能力要求，提煉出考試規(guī)律與出題邏輯，以提升考試能力為核心，以助力新高考升學(xué)為目標(biāo)?！眱H需20小時(shí)左右的課程，就能讓學(xué)生熟練掌握考場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)技巧，實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)顯著提升。其秘訣在于，課程設(shè)計(jì)始終貫穿“從出題人角度分析出題思路，逆向反推”的思維，幫助學(xué)生快速定位考點(diǎn)，直擊得分要點(diǎn)。

如果說“技巧”是考試大師的硬實(shí)力，那么其技術(shù)內(nèi)核則是支撐一切的根基。在劉慶洋的戰(zhàn)略引領(lǐng)下，考試大師成功構(gòu)建了行業(yè)領(lǐng)先的“AI數(shù)智化教育生態(tài)體系”。

自主研發(fā)的“星鏈云系統(tǒng)”作為大數(shù)據(jù)處理中樞，擁有萬億級(jí)知識(shí)存儲(chǔ)與毫秒級(jí)運(yùn)算能力。它負(fù)責(zé)對(duì)千萬級(jí)題庫(kù)和考點(diǎn)知識(shí)圖譜進(jìn)行深度分析，結(jié)合歷年考情變化，建立考點(diǎn)權(quán)重與熱力圖。這確保了課程技巧能夠緊跟最新考綱和高考新規(guī)，覆蓋率達(dá)95%以上，及時(shí)剔除了過期考點(diǎn)。

“點(diǎn)星紙筆交互工具”則實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的全程數(shù)字化。學(xué)生在特制紙張上書寫，筆跡實(shí)時(shí)同步至系統(tǒng)，不僅實(shí)現(xiàn)了紙屏同步、實(shí)時(shí)批改，更重要的是完整捕捉了學(xué)生的思維軌跡與答題卡點(diǎn)。這讓學(xué)情分析從結(jié)果追溯深入到過程診斷，比傳統(tǒng)方式更精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)。

結(jié)合“三維一體精準(zhǔn)伴學(xué)服務(wù)”，考試大師形成了“檢測(cè)-規(guī)劃-執(zhí)行-反饋-提升”的完整閉環(huán)。通過“測(cè)定學(xué)練伴”五步精準(zhǔn)學(xué)習(xí)法，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、能力與習(xí)慣匹配策略，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)路徑生成“一人一課表，一學(xué)一規(guī)劃”的個(gè)性化提升方案。在科技賦能的同時(shí)，更重視人文教育的溫度。通過規(guī)劃、答疑、督學(xué)三師伴學(xué)團(tuán)隊(duì)全程陪伴，為學(xué)員提供完整的學(xué)習(xí)規(guī)劃、周期性深度測(cè)評(píng)、及時(shí)專業(yè)的答疑指導(dǎo)，以及持續(xù)的情感支持，讓學(xué)習(xí)不再孤單。

不怕競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)檎莆者M(jìn)化內(nèi)核

面對(duì)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與市場(chǎng)誤解，劉慶洋始終從容篤定。他直言，模仿或許無法避免，但我們從不畏懼，因?yàn)橛埠说淖灾餮邪l(fā)實(shí)力與對(duì)命題規(guī)律的持續(xù)深耕，就是我們最足的底氣。別人能抄走我們今天的題目，卻跟不上我們持續(xù)迭代的腳步。

就像我們每年四五月推出的考前密訓(xùn)營(yíng)，堪稱應(yīng)對(duì)當(dāng)年考試的“殺手锏”。這個(gè)時(shí)間點(diǎn)推出的內(nèi)容，融合了考試大師教研團(tuán)隊(duì)對(duì)當(dāng)年命題趨勢(shì)的前瞻研判，學(xué)生學(xué)完能直接用上?？赡切┫氤u的同行，等他們照搬完，這一屆考試早就結(jié)束了，明年的考點(diǎn)說不定又變了。

除了同質(zhì)化的競(jìng)爭(zhēng)，劉慶洋更在意的，是消除市場(chǎng)對(duì)“技巧提分”的偏見。他再次強(qiáng)調(diào)，不少人會(huì)把我們強(qiáng)調(diào)的“技巧提分”誤解為“投機(jī)取巧”，這其實(shí)是對(duì)我們最大的誤讀。

“我們所說的技巧，是命題人思維的產(chǎn)物。它基于對(duì)歷年考情大數(shù)據(jù)的智能分析，結(jié)合專家團(tuán)隊(duì)對(duì)命題規(guī)律的深度解構(gòu)，最終凝練成科學(xué)的解題方法。我們教孩子如何識(shí)別題目背后的考點(diǎn)意圖，如何運(yùn)用高效路徑直接得分。這是讓學(xué)生從盲目答題轉(zhuǎn)向聰明應(yīng)試的思維升級(jí)，是經(jīng)過驗(yàn)證的高效路徑，絕非憑空捏造的捷徑?！?/p>

關(guān)于未來，劉慶洋有著清晰的規(guī)劃：一方面全力拓展全國(guó)合作伙伴網(wǎng)絡(luò)，憑借可落實(shí)的運(yùn)營(yíng)服務(wù)體系與總部的強(qiáng)勢(shì)品牌賦能，助力合作商持續(xù)成長(zhǎng)。2026年主導(dǎo)啟動(dòng)“品牌聲浪計(jì)劃”，聯(lián)動(dòng)多維媒體與全域宣傳，助力合作商放大市場(chǎng)聲量、提升品牌價(jià)值，攜手推動(dòng)技巧課程獲得更廣泛的市場(chǎng)認(rèn)可。

另一方面，以深化與專家教授及名師團(tuán)隊(duì)的教研合作為核心驅(qū)動(dòng)力，整合前沿考試研究成果與理論體系，持續(xù)推動(dòng)課程研發(fā)體系的迭代升級(jí)。在此基礎(chǔ)上，深度融合AI智能技術(shù)，對(duì)高考題型與政策進(jìn)行動(dòng)態(tài)優(yōu)化與更新，使“命題人思維”的解析更加精準(zhǔn)，助力個(gè)性化學(xué)習(xí)規(guī)劃邁向更具前瞻性與科學(xué)性的新階段。這一布局始終緊扣“以科技推動(dòng)教育資源普惠”的使命，穩(wěn)步推進(jìn)，從而為教學(xué)精準(zhǔn)度與效率的全面提升提供堅(jiān)實(shí)支撐。