深入推進“教聯體”建設塑造育人生態新格局

12月4日，全國家校社協同育人“教聯體”建設現場推進會在山東濟南召開。教育部黨組成員、副部長、總督學王嘉毅出席會議并講話。會議指出，近年來各地各部門協同育人工作機制日益完善，家庭教育指導水平不斷提高，學生綜合素質能力持續提升。要深刻認識協同育人是夯實基礎教育基點、建設教育強國的重要要求，要進一步增強責任感使命感，落實立德樹人根本任務、辦好人民滿意的教育、促進學生身心健康全面發展。

會上，天津市、山東省、廣東省深圳市、湖南省懷化市、云南省紅河哈尼族彝族自治州、浙江省嘉善縣有關部門，新疆維吾爾自治區烏蘇市第一中學、江西省博物館作交流發言，團中央、全國婦聯、中國科協、國家衛健委等部門作工作指導。各省級教育行政部門，教育部有關司局負責人，家校社協同育人實驗區代表參加會議。

堅持高位統籌，謀劃一體行動“戰略圖”

各地充分發揮黨委和政府的統籌領導作用，制定發布相關政策文件，創新工作機制，建立縱向貫通、橫向聯通的責任體系，為推進“教聯體”建設奠定堅實的組織保障和制度基礎。

強化組織領導，明確工作方案。天津市委、市政府主要領導多次作出批示，市委副書記主持召開“教聯體”協調會，16個區全部成立“教聯體”；市領導主持起草“教聯體”工作方案、心理健康教育聯動機制等文件并以市委名義印發。山東將協同育人實驗區建設寫入黨代會、省政府報告，納入教育強省規劃綱要；明確黨委教育工作領導小組和黨委宣傳思想文化工作領導小組牽頭抓總。

創新工作機制，細化職責清單。福建組建省級社會實踐圈試點建設協同中心，由廈門大學、福建師范大學、龍巖學院分別牽頭南部、北部、西部片區，積極構建省、地、校“定期會商、問題協商、育人共商”的工作推進機制。重慶渝中區針對“教聯體”各成員單位梳理責任點24個，細化工作職責40條，定時、定人、定部門織密協同育人責任網。青海西寧城中區成立由區政府分管領導為組長、區教育局局長為副組長，區教育局各科室和區13個部門負責人為成員的“教聯體”領導小組，制定并實施《家校社協同育人“教聯體”建設工作職責及資源清單》。

立足因地制宜，打造特色融通“資源庫”

資源是促進家校社有效協同的重要紐帶。各地著眼區域特色，打通學校、家庭、社會間的壁壘，挖掘整合校內外優質資源，為協同育人舉措落地生根提供全方位條件保障。

聚焦陣地建設，搭建成長平臺。廣東深圳圍繞“三個一千”建設目標（1000個校外教育基地、1000個“一校一館”、1000個“科學小屋”），著力推動行政機關、高等學校、科研機構、科技企業、社會組織開放1000個優質教育資源。云南紅河州依托新時代文明實踐中心（所、站）、農家書屋等陣地，為孩子提供閱讀啟蒙、學業幫扶和心理關懷“三位一體”服務。浙江嘉興嘉善縣創新實施“流動少年宮”“流動博物館”項目，將優質展覽、科普活動、藝術課程送進農村學校。

聯動師資隊伍，豐富課程資源。江西省博物館推出《八十年回響：我們從烽火中走來》思政課程，整合全省抗戰文物資源，運用數字化技術重構教學場景，創新實施“雙師課堂”“多館聯動”“分層教學”等模式，聯合高校、中小學及多家文博單位組建教學共同體，實現跨地域、跨層級的協同教學。山東濟南強化市級統籌、區縣推進、家校聯動的公益化資源供給，槐蔭區組織全區家庭教育講師、指導師千余人巡回走進街道社區開展家庭教育指導，惠及上萬個家庭；高新區開發5大類共10門精品假期課程，建設“繁星計劃”31個校內研學基地，聯合11個部門向學校和社區推送17類課程資源。

錨定教育關鍵，激活實踐品牌“能量場”

為充分激發育人活力，各地圍繞價值觀教育、身心健康發展、綜合素質培育等教育關鍵問題，創新打造豐富多彩的“教聯體”實踐活動品牌，有效提升家校社協同育人工作質效。

在學生品德培養和閱讀能力提升方面，湖南懷化開展公益小天使、雷鋒青少年等實踐項目，覆蓋13個縣市區128所中小學校，實施書香浸潤行動，累計新建書吧37個，服務師生、家長逾200萬人次。

圍繞學生跨學科學習能力培養，北京豐臺區創建“樂學公園”特色品牌，以“教育+公園+治理”三位一體的工作模式將城市公園轉化為適宜學生學習成長的“立體教科書”。首批33所“樂學公園”試點校全部與公園結對，惠及學生近萬名。

針對學生健康體魄培育，上海黃浦區各街道輪動開展“運動+文化”特色實踐，推出一系列如“Strong·少年”體育親子活動等項目，通過組織學生和家長共同參與武術操等特色體育運動，增強親子互動、提升青少年身體素質，實現“體育鍛煉+文化傳承”雙重實效。

聚焦學生生涯教育和心理健康教育，江蘇蘇州昆山市將《“昆山之路·少年行”青少年生涯教育校外實踐項目》列入市政府民生實事工程，研制“五育潤心”研學地圖，設立近100個生涯體驗站點；江西省南昌市行知中學創新打造品牌心育活動，開展“感恩日記漂流”“優勢轟炸”“生涯規劃工作坊”等體驗式活動，讓學生在參與中感悟、在互動中成長。

凝聚多方合力，構建協同育人“生態圈”

家校社協同育人“教聯體”涉及館校、醫教、體教、家校、社教、警校等方面的協同配合。各地探索建立常態化溝通協調機制，明確學校、家庭、社會等主體職責任務，提高協同育人能力，共同解決學生成長中的突出問題，構建家校社協同育人良好生態。

新疆烏蘇市第一中學與周邊博物館、科技館、體育館、圖書館“四館”協同共建，投入2700余萬元專項資金升級實驗室、特色功能室等硬件保障，打造“步行5分鐘科學教育圈”，構建以館校協同為核心、校家社多方聯動的育人新范式。

內蒙古呼和浩特依托“學校+社區”機制開辦10所“城鄉社區家庭學校”，吸納全市100余名醫生、民警、非遺傳承人等開設“家長課堂”，邀請民警家長講防詐騙知識、醫生家長示范衛生防護，同時將“家校社協同育人”納入學校年度考核，評選20家“協同育人先進單位”選樹典型。

吉林省遼源市東豐縣實驗小學與東豐鎮派出所創新共建警校同步機制，聯合開展護校安園、交通安全整治、防欺凌反詐騙等專項行動，實現警校職能深度銜接。湖北省荊門市掇刀區名泉小學聯合公安、司法部門聘任“法治副校長”，開展安全演練與普法講座，為學生構建安全護航體系。

陜西西安未央區聯合西安市第三醫院、西安兒童劇院等單位開展“健康校園”“演出進校園”行動，讓專業人士成為教育的有益補充。鼓勵企業、非營利組織通過資源捐贈、課程合作、志愿服務等方式參與教育公益項目，形成全社會關心支持教育的良好氛圍。

會議強調，面對新形勢新變化，要聚焦學生健康成長關鍵環節，明確“教聯體”建設重點任務。“館校協同”強化思政引領和價值觀塑造，“醫教互促”構建全鏈條育心潤心體系，“體教互融”保障學生充足體育鍛煉，“家校互動”傳播科學育兒觀念，“社教同頻”促進綜合素質拓展，“警校同步”筑牢校園安全防線。會議要求，“十五五”期間要以實現“教聯體”全覆蓋為抓手，創新工作舉措。建立協同聯動新機制，將其納入政府履職評價，力爭2027年實現縣域全覆蓋。探索區域協作新模式，努力解決“小眼鏡”“小胖墩”和心理健康等問題。發揮協同育人新實效，統籌多方資源，凝聚育人合力。塑造育人生態新格局，加強正面宣傳，營造全社會關心支持的良好氛圍。（本刊記者 冉楠）

《人民教育》2025年第24期

作者：冉楠