播種強健體魄：高校體育教改“種子”借志愿服務“播撒”鄉村

大象新聞記者 高冬麗 通訊員 王建永

近日，河南省“快樂成長”文藝助力新時代文明實踐行動新一批志愿者整裝出發。值得注意的是，其中由鄭州師范學院等高校派出的體育教育專業志愿者，首次系統攜帶了基于省級教學改革研究成果的《鄉村學校體育課程優化方案》及配套教學資源包。這標志著該行動進入新階段，高校體育教育專業的前沿改革成果，正通過志愿服務渠道，精準、系統地轉化為提升鄉村體育教育質量的實際生產力。

自2020年啟動以來，“快樂成長”行動已成為連接高校優質教育資源與鄉村學校需求的重要橋梁。在體育領域，行動正從提供基礎師資補充，轉向依托高校體育教育專業建設成果，為鄉村學校輸送經過科學設計、符合認證標準的體育教學解決方案，探索出一條“高校教改引領—志愿服務傳導—鄉村實踐驗證—反饋優化提升”的特色路徑。

教改成果系統轉化，破解鄉村體育教學瓶頸

這一轉變的核心驅動力，來源于高校體育教育專業對接國家師范專業認證要求的深度教學改革。以鄭州師范學院體育學院承擔的河南省高等教育教學改革重點項目《認證視域下河南省體育教育專業質量保障體系構建與實踐研究》為例，該項目聚焦體育教育專業人才的核心能力培養，其研究成果已直接轉化為指導支教實踐的系統工具。

項目提出的“基于OBE(成果導向教育)理念的鄉村體育教學適應性模型”成為亮點。在此模型指導下，支教志愿者出發前，已不再僅僅是進行通用培訓，而是接受了針對鄉村學校場地、器材、學生體質特點的“精準教學法”專項訓練。他們攜帶的“資源包”內包含：

1. 模塊化課程方案：將國家標準課程內容，拆解重組為適合小班額、混合年齡、短周期教學的模塊。

2. 游戲化教學設計庫：利用簡易器材或徒手，設計富含體育技能要點的趣味游戲，解決器材不足難題。

3. 體質健康促進指南：結合鄉村兒童常見體態與健康問題，編制簡明的課間操、家庭鍛煉建議。

4. 安全風險防控預案：針對鄉村學校常見運動環境，提供標準化的安全評估與應急流程。

從“授人以魚”到“授人以漁”，構建長效支持體系

體育學院的支教實踐，深刻體現了從“技能輸血”到“體系造血”的轉變。累計已派出的21名志愿者，在鄭州、焦作、新鄉、許昌等多地支教點，扮演著“示范教師”和“教研員”的雙重角色。他們不僅上課，更通過組織當地教師觀摩課、開展微型教研工作坊、共建校本體育資源庫等方式，將高校的課程開發方法與質量保障理念進行“本土化”移植。

例如，在某支教點，志愿者運用教改項目中“交互式影響因素分析”方法，幫助學校梳理出“體育師資結構性短缺”、“傳統項目與新興興趣結合不足”等關鍵問題，并共同制定了分步改進計劃。這種基于實證、共同研討的工作模式，深受當地教育部門與學校的歡迎，認為其“留下了帶不走的教學法和改進機制”。

深化育人內涵，服務鄉村振興戰略

“快樂成長”行動中體育教育專業成果的轉化，具有深遠的社會意義。它首先直接服務于鄉村兒童身心健康全面發展，以科學、有趣、安全的體育課程，培養其運動習慣、團隊精神和堅韌品格。其次，它成為檢驗和升華高校體育專業人才培養質量的試金石，讓“以生為本”、“持續改進”的認證理念在真實復雜的教育場景中得到淬煉。最后，它拓展了教育助力鄉村振興的維度，通過體育這一重要載體，增強了鄉村學校的育人活力與文化凝聚力，為鄉村精神文明建設和人才全面發展注入體育特有的正能量。

隨著這批承載著最新教改智慧、更具系統性和專業性的體育志愿者深入鄉村，河南的“快樂成長”行動正書寫著高校專業建設與社會服務深度融合的新篇章，讓體育教育的改革成果在廣袤的鄉村土地上生根發芽，綻放出強健體魄、健全人格的育人之花。