孩子一學就煩，不是厭學，是情緒先累了。

01

很多孩子的動力，是在一次次比較中慢慢消失的。

不少家長都會這樣說：

“我也是為他好，才拿別人家的孩子給他看看。”

“不是想打擊他，是想刺激一下。”

“有壓力才有動力。”

可你有沒有發現一個變化：越被比較的孩子，越不想動；越不想努力；甚至連反應都懶得給。

不是孩子突然不上進了，

而是他的心，

在一次次比較中，

慢慢被壓扁了。

02

孩子聽到比較時，聽到的往往不是“激勵”，而是“否定”。

我輔導過一個孩子，叫顧星宸（化名）。

媽媽常掛在嘴邊的一句話是：

“你看看人家誰誰誰。”

她本意是提醒，

可孩子的反應卻越來越冷。

我問孩子一句話：

“你最不想聽爸媽說什么？”

他說：

“他們一比較，我就覺得自己怎么都不行。”

這句話，很扎心。

在孩子心里，

比較傳遞的不是“你可以更好”，

而是：

“現在的你不夠好”；

“你讓我失望了”；

“你比不上別人”。

當一個孩子長期活在這種評價里，

他最容易做的選擇，

不是努力，

而是退出。

03

志向教育告訴我：動力不是被逼出來的，是被托住的。

在志向教育六階體系里，

真正能支撐孩子往前走的，

從來不是外部刺激，

而是內在力量。

而內在力量的前提， 是一個孩子心里要有一句話：“我現在這樣，也值得被尊重。”

如果孩子感受到的始終是：

被拿來對比；

被衡量高低；

被當作“還不夠好的人”；

那他的心，

就會慢慢收緊，

動力自然也會塌下去。

不是孩子不爭氣，是他覺得怎么爭，都沒用。

04

在《贏在志向·父母班》里，我們反復提醒父母：先把比較停下來。

在《贏在志向·父母班》的課堂上，

我經常會讓父母做一個練習：回想最近一周，你有沒有把孩子和別人放在一起說？

很多父母這時候才意識到：

比較，

已經變成一種下意識。

我們會引導父母做一個調整：

不再說“你看看別人”，

而是把目光拉回到孩子自己身上。

比如：

“你和上次相比，有什么不一樣？”

“你這次哪一步比之前更穩了？”

當比較對象從“別人”，

變成“過去的自己”，

孩子的狀態，

會發生很明顯的變化。

05

當孩子不再被拿去比較，動力才有機會慢慢回來。

后來，顧星宸的媽媽做了一個改變。

她刻意停掉了“別人家的孩子”這個參照物。

不再橫向比，

而是縱向看。

有一天她對孩子說了一句話：“我發現你現在做事，比以前能堅持一點了。”

這句話很輕，

卻讓孩子抬起了頭。

不是因為被夸得多厲害， 而是因為他第一次感受到：我被當成一個正在成長的人看待。

慢慢地，

孩子開始愿意投入，

也開始愿意嘗試。

06

給家長三個今晚就能用的小建議。

1、立刻停掉“別人家的孩子”這個參照系。

它對動力的傷害，

遠大于你想象。

2、多做“縱向比較”，少做“橫向比較”。

把關注點放在孩子自己的變化上。

3、肯定努力之前，先肯定存在本身。

先讓孩子站得住，

他才走得動。

07

寫在最后：被尊重的孩子，才愿意往前走。

孩子不是不想進步，

而是不想在被否定中進步。

當你愿意把比較放下，

把目光放回孩子身上，

他才有勇氣

為自己而努力。

請你記住一句話：動力不是壓出來的，是被托住之后，才慢慢長出來的。

我想聽聽你家的情況。

你有沒有發現，

孩子最容易在哪些比較中失去動力？

是成績？

表現？

還是性格？

如果你愿意說一說你家的真實情況，我會在評論區親自回復你。
很多改變，都是從把比較放下來開始的。