“你是中國人嗎?”“你愛中國嗎?”“你愿意中國好嗎?”走進威海世昌中學,映入眼簾的便是刻在校名墻后的“愛國三問”。威海世昌中學,這所以民族英雄鄧世昌命名的學校,結合威海地域特色,挖掘世昌精神內涵,提煉“愛國”與“奮斗”核心精神,將愛國主義作為學校發展的主線,探索以思政為引領、“五育融合”的全環境育人路徑,推動學生全面成長。
中國甲午戰爭博物院特聘專家、《百家講壇》講師馬駿杰教授為威海世昌中學鄧世昌塑像揭幕
構建“浸潤式”育人場域,厚植愛國情懷
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學校將愛國主義教育轉化為可感可觸的場景與行為:
校內空間主題化
打造“一體四區一院兩館兩廳兩廊”愛國教育場域,如“史繪甲午畫廊”展示學生原創歷史畫作,“愛國三問”館每周開展主題班會,75%以上活動空間融入愛國設計,實現“時時與歷史對話,處處與環境共鳴”。
黨史學習互動化
創新“學-畫-講-悟”四步學習法,通過“年度手繪黨史長廊”項目,學生分組研學、集體創作、講解感悟,實現從知識學習到價值塑造的升華。
校外實踐深度化
聯動劉公島、郭永懷事跡陳列館等基地開展研學,組建紅色志愿講解隊,如“銘記甲午”主題研學中,學生經專業培訓后實地講解,讓實踐走深走實。
構建“生成式”融合路徑,涵育核心素養
以世昌精神為核心,推動思政與學科、活動深度融合:
“德育·素養”雙主線課程
與高校、文博機構合作開發《尋跡世昌》研學課程、《愛國三問》探究任務群,結合威海特色設計“海洋牧場生態平衡”等社會性科學議題,80%學生參與研討,批判性思維與社會責任感顯著提升。
“啟智潤心”大閱讀工程
建設涵蓋“聽、說、讀、寫、演”五大板塊的“半畝塘”大閱讀工程,打造世昌詩歌原創大賽、主題戲劇開發、愛國主題閱讀三大特色課程。與中國甲午戰爭博物院合作創排《碧海英魂》獲山東省課本劇大賽一等獎,“世昌閱讀薈”邀請專家導師授課,被《人民教育》《中國教育報》等報刊雜志報道。
“涵養式”美育實踐
將思政主題融入藝術教育,音樂課鑒賞紅色經典,美術課創作歷史題材作品;與山東大學合作“史繪甲午”項目,學生集體創作成果在校內永久陳列,以美育人、以文化人。
構建“淬煉式”強體模式,錘煉意志品格
堅持體育“育體 育心 育魂”并重,以系統化活動塑造品格:
重塑體育價值目標
將“勇氣、堅毅、榮譽、協作”作為核心品質,貫穿教學、大課間與競賽全過程。
打造特色體育品牌
開發“世昌軍事五項”,改造“穿越火線”“緊急救援”等項目,成為體育游戲月高潮及日常訓練內容,激發參與熱情與團隊精神。
科技賦能科學鍛煉
與哈爾濱工業大學(威海)博士后工作站合作開發“3000米”計劃,試點“智慧操場”與運動手環監測,實現“傳統精神 現代科技”融合,保障鍛煉科學性與安全性。
構建“聯動式”育人網絡,延伸教育成效
突破校園邊界,整合資源構建多維育人體系:
家校社橫向聯動
組建家長講師團、思政導師團、校外專家團三級隊伍,通過“家長課堂”“共育工作坊”等載體輻射家庭社區,300余位家長走進課堂,40余家單位提供資源支持,形成“教育學生、帶動家庭、影響社區”的良性互動。
文化交流內外交融
與香港等“七子城市”及韓國、俄羅斯學校開展師生互訪、云端課堂,69%學生參與交流,45%建立長期聯系,在跨文化對話中深化文化自信。
學校獲評國家級、省級試點及榮譽近50項,接待全國教育考察團60余批次,經驗在省市區多級會議交流。更重要的是,學生精神面貌昂揚,家長從“旁觀者”變為“合伙人”。未來,世昌中學將持續深耕“愛國主義底色鮮明、充盈生命溫情與生長力量”的辦學愿景,讓師生相伴生命生長,傳承精神、逐夢前行。(來源:威海世昌中學)
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