信陽市羊山新區第二小學教師李夢媛：潤物無聲處 夢圓花開時

她是葵園里的園丁，也是一名圓夢者，在日復一日的耕耘中，用熱忱、執著與耐心助力學生成長，編織著屬于自己的教育時光。她是李夢媛老師，孩子們眼中的“超人教師”，同事們心中可靠的伙伴，葵園里一道溫暖而堅韌的光。

她有一個夢想：讓學習成為通往世界的橋梁

李老師的夢想，始于每一節精心準備的英語課。她深信，教育不是灌輸，而是點亮。因此，她的課堂總是充滿情境與歡笑：枯燥的單詞化作鮮活的角色，復雜的語法藏在有趣的游戲之下。她為不同水平的孩子搭建“腳手架”，讓他們都能品嘗到攀登知識高峰的喜悅。課下，她的辦公室是孩子們最愛去的“心靈驛站”，無論是學習上的攔路虎，還是成長中的小煩惱，總能在這里找到耐心的傾聽與智慧的解答。

她的夢想，更在課堂之外延續。她深信，語言的生命力在于運用與熱愛。無論是校園英語素養競賽、線上單詞闖關，還是英語口語社團，李老師總是鼓勵每個孩子：“大膽去試，舞臺屬于勇敢的人。”她說：“語言不是紙上的符號，而是你表達自己的工具。”在她的陪伴與引導下，孩子們不僅積累了知識，更收獲了從容與信心。去年十二月學校舉辦首屆英語戲劇節，李老師積極參與，為孩子們搭建展示的平臺，并帶領孩子們踏上這段奇妙的旅程。從挑選劇目，到一句句打磨語音語調;從服裝道具的精心準備，到舞臺走位的反復推敲，她始終耐心細致，將每個細節都化為教育的契機。當孩子們最終站在臺上自信綻放，贏得一等獎時，李老師眼含欣慰：“看見他們從怯場到發光，這樣的成長比任何榮譽都珍貴。”

然而，這位“超人教師”一開始也并非是無所不能的。“人的潛力是無限的，沒有做不到的事，只要肯用心學。”這是她的座右銘。面對新教材的挑戰，她埋頭鉆研、學習方法;為了設計一個有趣的活動，她反復琢磨、大膽實踐;為了讓課堂連接更廣闊的世界，她不斷汲取跨學科的知識，向上向外求取。她說：“教師需要和學生同步成長，也需要和時代同步進步。”在她身上，學習不是任務，而是一種蓬勃的生命狀態，這份狀態也悄然感染著每一個孩子。

她有一種執著：于繁瑣中織就秩序的經緯

如果說課堂是李老師夢想綻放的花園，那么校辦公室則是她責任深耕的田野。作為辦公室副主任，她肩負著承上啟下、協調內外的重要職責。這份工作需要極大的耐心、細致與全局觀，而李老師將其化為一種無聲的執著。

她常說：“想要做好這份工作要先嚴格要求自己，才能再要求別人。”這份“嚴”，是嚴謹的“嚴”。學校的工作千頭萬緒：從關乎整個學年的計劃解讀、總結報告，到細致入微的每周日程安排;從重要會議的籌備組織，到日常事務的溝通協調……每一項工作，她都力求精準、清晰、高效。她制作的計劃表，時間節點一目了然;她撰寫的總結報告，數據翔實、思考深入。她就像一位沉穩的“織工”，用一絲不茍的態度，將繁雜的行政事務編織成推動學校有序運轉的清晰經緯。

這份工作背后，是無數個伏案疾書的午后和夜晚。老師們看到的是一份及時的工作提醒，一份清晰的工作紀要，而這背后是她對政策文件的反復研讀，是對各方需求的仔細權衡。她將自己視為學校發展齒輪間不可或缺的“潤滑劑”和“粘合劑”，默默確保著整個系統和諧、順暢地運行。她真誠地說：“雖然不一定是完美的，但一定是最用心的。”這份用心，讓平凡瑣碎的工作，沉淀出踏實可靠的分量。

她有一份熱愛：用鏡頭與文字珍藏時光

教學與行政工作之外，李老師心中還裝著一片璀璨的文藝星河。她是老師孩子們點贊的“美好記錄官”，相機就像是她的一個時空艙。晨曦中的朗朗書聲，運動場上的揮汗如雨，角落里悄然綻放的小花……都被她溫柔地收藏進鏡頭。這些影像，是流動的校史，也是葵園溫暖的記憶。

她不只記錄，更創造。為了給師生的才華搭建舞臺，她參與組建微電影團隊，和同事們一起，將畢業的感動、成長的思考，凝聚成一部部動人的光影故事。當鏡頭暫停，她又拿起筆，用有溫度的文字撰寫文案，用有力量的文字書寫報告，也用欣賞與發展的眼光將師生們的筆墨丹青和奇思妙想的文學作品編寫進學校的年度文藝期刊里。她想用這份熱愛，讓嚴謹的校園生活擁有浪漫的底色，讓葵園的文化底蘊在光影與文字間生生不息。

李夢媛老師，就像葵園里一株始終向陽的向日葵。她在講臺上播種知識的種子，在工作中耕耘秩序的土壤，更用熱愛澆灌著校園文化的繁花。在她身上，我們看到了新時代教師美好的模樣——懷揣夢想，腳踏實地，于平凡處精耕細作，在細微中守護成長。希望在未來的她，能繼續散發出溫暖而持久的光芒。（賈海燕）

編輯：凱升融媒