“給交白卷學生發獎狀”恰是教育最溫柔的模樣

近日，山西運城一班主任為學生們頒發獎狀時，特意將其中一份頒給了一位近期考試交白卷的學生小沐。劉老師解釋道，小沐因家庭原因對學習有排斥情緒，3年中，無論自己如何鼓勵，小沐都不愿意在卷子上寫下一個字。但劉老師強調，這并不代表小沐是一個“問題學生”。

班主任在班級期末頒發獎狀時，將其中一個獎項頒給了交白卷的學生小沐，此舉不僅得到了同班其他同學的一致認可，在網上也收獲了一片點贊，不少人稱：“不唯分數論，看見孩子的閃光點，這才是教育最溫柔的模樣?！痹诔Ｒ幷J知中，別說交白卷，就算只是分數考得不高，也很少會被老師認為是“好學生”，更別說在期末被表彰了。那么，這次打破常規的“給交白卷學生發獎狀”何以能廣泛獲贊？

首先在于該班主任老師沒有將分數作為評判一個學生“好與壞”的唯一標準，而是根據學生的實際困難，以及其在學校熱心助人的表現，授予了學生相應獎項。說明這名班主任老師除了重視學生的成績之外，對他們德智體美勞各方面的發展也有用心關注，如此才能在小沐交白卷之外發現他的其他閃光點，的確可謂是因材施教。而且小沐交白卷并不是主觀故意或惡作劇，而是因家庭原因對學習有排斥情緒，老師也一直在對其進行鼓勵，這也體現了學校和老師有教無類、不拋棄不放棄的暖心之處。

網友們對班主任的舉動不吝贊美，其實也從側面說明，當下社會輿論對學生“好壞”的評價標準也在逐漸改變。從此前的只看重分數，到越來越關注孩子的身心健康，以及成績之外其他維度的表現。這種可喜的變化，不僅有助于把孩子們從唯分數的枷鎖中解脫出來，也能有效緩解教育領域的無效內卷和焦慮情緒，同時還能給孩子們創造更加寬松多元的成長與成才環境。但愿在更多摒棄唯分數論的教育實踐影響之下，我們的人才評價、評判標準維度能越來越多元和包容。

一張“熱心服務小標兵”獎狀，對其他成績優異的同學而言，或許不足掛齒，但對有學習排斥情緒的小沐來說，卻是莫大的認可與鼓勵，不僅有可能緩解他對學習的排斥情緒，甚至會成為他成長道路上一段難以忘懷的記憶，激勵他穩步前行。所以，作為園丁的老師們，可千萬不要輕易給任何一個學生貼上“問題學生”的標簽，而是要用教育者的責任、愛心及專業去發現每一個孩子的閃光點。每個孩子的花期迥異，他們的綻放除了需要更多時間，也需要來自老師、家長以及全社會的包容與呵護。

生活不是缺少美，而是缺少一雙發現美的眼睛。同理，每個學生都不乏優點與閃光之處，關鍵是我們如何發現與放大?！敖o交白卷學生發獎狀”或許只是個案，可讓每一名孩子都有發光的機會，卻應該成為教育工作中的常態。

作者：夏熊飛

新聞線索報料通道：應用市場下載“齊魯壹點”APP，或搜索微信小程序“齊魯壹點”，全省800位記者在線等你來報料！