20年創作13部原創音樂劇，這所“家門口學校”如何實現戲劇教育全員覆蓋

原創校園音樂劇《謫仙少年行 月光載詩記》。

以初一學生林白對李白詩詞的熱愛為線索，圍繞校園學習生活中的困惑展開，通過徐老師在課堂上運用李白的詩句為引導，同學間互幫互助，讓林白、張默、王也等學生理解“長風破浪”“天生我材必有用”的精神內核，從中汲取勇氣與力量，最終在舞臺上綻放熱愛，傳遞出“青春需堅守熱愛、互幫互助、勇敢筑夢”……

師生參與演出。

經過數月的精心打磨，凝聚著上海市莘光學校師生心血與智慧的原創校園音樂劇《謫仙少年行 月光載詩記》29日在該校星光劇場拉開帷幕。這部音樂劇以少年視角為切入點，既展現了中華優秀傳統文化的魅力，也傳遞了青少年對真善美的追求，是美育成果的生動縮影。

學生參與演出。

為推進閔行區基礎教育高質量發展，深化美育浸潤育人成效，以戲劇為支點搭建美育交流合作平臺，當日“深耕美育筑基石 劇韻攜手向未來”閔行區美育（音樂劇）聯盟主題活動上，演員們以靈動的舞姿、悠揚的歌聲和真摯的表演，將傳統詩詞文化與現代音樂劇藝術完美融合，生動展現了青少年蓬勃向上的精神風貌。

“這次最讓我震驚的是，這部音樂劇的音樂都是原創的！全劇洋溢著班級的朝氣、學生的才氣、表演的睿氣，最終成就了舞臺上的勇氣。”看完音樂劇，上海市延安中學音樂教師、全國中小學美育教學指導專業委員會專家孫丹青說。

學生表演音樂劇。

從音樂劇《夢開始的地方》《心手相連》，到《改革四十載 花開新時代》《是老師是媽媽》……20年來，上海市莘光學校創作了13部校園原創音樂劇。一所家門口的公辦學校，如何實現戲劇教育全員覆蓋？

作為閔行區美育聯盟（音樂劇）盟主校，上海市莘光學校校長金虹分享了學校20年來深耕音樂劇美育的探索歷程與豐碩成果。作為一所擁有3000多名師生的九年一貫制學校，早在2005年，學校便踏上了戲劇教育創新之路。學校曾面臨藝術需求多元、教學方式單一等問題，在閔行區教育局的支持下，學校以音樂劇為載體探索教學變革，讓學生在“真看、真聽、真想、真做”中感知實踐。“我始終堅信，教育的真諦在于喚醒生命自覺，戲劇教育正是激活成長力量、點燃學生潛能的重要載體。”金虹說，20年前，戲劇的種子于一間教室、一個社團萌發；20年間，在“教學相長 守正出新”理念的滋養下，走出了“全員參與、全程貫通、全方位育人”的特色之路，讓戲劇之花綻放校園，成為學子成長的沃土。

20年來，莘光學校探索走出一條“外引—內生—凝聚—智創”之路，依托九年一貫制學校的優勢，通過“理念先行、課程統整、文化浸潤”三條路徑推進，學校戲劇教育實現了四大跨越——從少數參與到全員覆蓋，從散點活動到體系建構，從教室空間到浸潤式環境，從傳統樣態到科技賦能。20年間，從莘光學校音樂劇社團走出來的畢業生，進入北京電影學院、上海戲劇學院、四川傳媒學院、上海大學上海電影學院等多所高校。戲劇教育早已超越戲劇本身，近6年，571名學生進入藝術類高中。從羞澀少年成長為敢于表達的職場人，無數孩子在校園戲劇中找到了自信與方向，因戲劇收獲堅韌品格，在學業中勇攀高峰。

孩子們在校園戲劇中找到了自信。

未來，學校將拓展戲劇與多學科有機融合，依托VR/AR技術建設“數字劇場”，實現戲劇資源云端共享；與專業藝術院校共建實踐基地，打造專業化教師團隊；繼續發揮閔行區美育聯盟（音樂劇）盟主校的輻射引領作用，攜手各成員校，推動戲劇教育與多學科深度融合，讓戲劇的種子在這里播撒。

此次閔行區美育（音樂劇）聯盟活動旨在整合區域美育資源，分享戲劇教育實踐經驗，推動大中小學戲劇教育一體化發展，不僅為區域內各校搭建交流展示平臺，更凝聚起美育協同發展的強大合力。當日，上海師范大學“大中小學校戲劇教育一體化研究中心實習基地”在莘光學校揭牌，標志著區域內校校聯動的美育實踐邁上新臺階。

原標題：《20年創作13部原創音樂劇，這所“家門口學校”如何實現戲劇教育全員覆蓋》

欄目主編：徐瑞哲

本文作者：解放日報 許沁

圖片來源：受訪對象