這世上的事兒,有時候真比電視劇還要魔幻。
最近杭州有個班主任在家長群里發了張成績單,那分數低得簡直讓人懷疑人生:語文11.5,數學9.5。按理說家長看到這不得急火攻心?結果這位家長心態穩如泰山,盯著數字以為是學校要收寒假資料費,云淡風輕地回了句“老師辛苦”。
等老師冷不丁回了一句“這是期末成績”,隔著屏幕我都能感覺到那種讓人窒息的尷尬。這截圖一出,大伙兒在評論區笑得前仰后合,可笑著笑著又覺得心酸,這難道不是咱們當下這種畸形教育心態的真實寫照嗎?
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更有意思的是,這邊的段子還沒笑完,東莞那邊又鬧出了新花樣。
當地一所民辦初中為了給學生減壓,宣布期末成績只發等級(ABCD),不顯示具體分數。按理說這是保護孩子自尊心的好事吧?結果家長群里炸了鍋,不少家長義憤填膺,揚言要投訴學校不作為。
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你看,這事兒弄的:之前公布成績,家長投訴傷自尊;現在不公布了,家長又投訴不透明。夾在中間的教育局和學校,真是風箱里的老鼠,兩頭受氣。
這就不得不讓人深思了:咱們現在的家長,怎么就對這個“分數”如此癡迷,甚至到了非知道不可的地步?
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其實,學校敢于在這個內卷的時代“隱去分數”,這不僅是正確的,更是一種需要勇氣的教育智慧。咱們得算幾筆賬。
第一筆賬,得算在“過程”上。學習的功夫全在平時,期末考試不過是一次驗收。如果孩子平時的作業一塌糊涂,書也沒讀進去,你指望期末卷子上突然蹦出個高分?那純屬掩耳盜鈴。家長與其盯著那個冷冰冰的最終數字,不如多看看孩子平時是怎么聽課的,作業是怎么完成的。那個數字是假的,平時的積累才是真的。
第二筆賬,得算在“補救”上。期末考試就是這一學期的“終審判決”,意味著這一階段已經結束了。在學校有老師天天盯著、看著都沒學好的東西,你指望放假回家看一眼那個慘不忍睹的分數就能補救回來?別天真了。這時候最該做的,是利用假期幫孩子找回學習的條理,培養自覺閱讀的習慣,這才是未來翻盤的資本。越是死盯著分數,孩子的壓力就越大,對于成績差的孩子來說,除了增加挫敗感,沒有任何正面作用。
第三筆賬,是筆“良心賬”。分數這東西,對于學霸來說是錦上添花的“興奮劑”,但對于那些還在及格線掙扎的孩子來說,那就是壓垮駱駝的最后一根稻草,是讓人窒息的“枯萎劑”。我們為了滿足一小部分人對排名的窺探欲,就要去傷害大部分孩子的自尊心嗎?這筆買賣,怎么算都不劃算。
說白了,公不公布那兩個數字,根本改變不了孩子掌握知識的現實,只會徒增家長的焦慮和孩子的恐慌。在如今這個萬物皆可卷的環境下,不公布分數,其實是在給這股浮躁的風氣降降溫。
這教育的事兒,真是左也不行,右也不難,兩頭不討好。但仔細想想,如果我們能把心態放平,少關注那個數字,多關注孩子本身,或許也就沒這么多兩難的尷尬了。
您說是不是這個理?
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