笑噴！語文11.5分、數學9.5分的成績發布，家長回復“老師辛苦”

這世上的事兒，有時候真比電視劇還要魔幻。
最近杭州有個班主任在家長群里發了張成績單，那分數低得簡直讓人懷疑人生：語文11.5，數學9.5。按理說家長看到這不得急火攻心？結果這位家長心態穩如泰山，盯著數字以為是學校要收寒假資料費，云淡風輕地回了句“老師辛苦”。
等老師冷不丁回了一句“這是期末成績”，隔著屏幕我都能感覺到那種讓人窒息的尷尬。這截圖一出，大伙兒在評論區笑得前仰后合，可笑著笑著又覺得心酸，這難道不是咱們當下這種畸形教育心態的真實寫照嗎？

更有意思的是，這邊的段子還沒笑完，東莞那邊又鬧出了新花樣。
當地一所民辦初中為了給學生減壓，宣布期末成績只發等級（ABCD），不顯示具體分數。按理說這是保護孩子自尊心的好事吧？結果家長群里炸了鍋，不少家長義憤填膺，揚言要投訴學校不作為。

你看，這事兒弄的：之前公布成績，家長投訴傷自尊；現在不公布了，家長又投訴不透明。夾在中間的教育局和學校，真是風箱里的老鼠，兩頭受氣。

這就不得不讓人深思了：咱們現在的家長，怎么就對這個“分數”如此癡迷，甚至到了非知道不可的地步？

其實，學校敢于在這個內卷的時代“隱去分數”，這不僅是正確的，更是一種需要勇氣的教育智慧。咱們得算幾筆賬。

第一筆賬，得算在“過程”上。學習的功夫全在平時，期末考試不過是一次驗收。如果孩子平時的作業一塌糊涂，書也沒讀進去，你指望期末卷子上突然蹦出個高分？那純屬掩耳盜鈴。家長與其盯著那個冷冰冰的最終數字，不如多看看孩子平時是怎么聽課的，作業是怎么完成的。那個數字是假的，平時的積累才是真的。

第二筆賬，得算在“補救”上。期末考試就是這一學期的“終審判決”，意味著這一階段已經結束了。在學校有老師天天盯著、看著都沒學好的東西，你指望放假回家看一眼那個慘不忍睹的分數就能補救回來？別天真了。這時候最該做的，是利用假期幫孩子找回學習的條理，培養自覺閱讀的習慣，這才是未來翻盤的資本。越是死盯著分數，孩子的壓力就越大，對于成績差的孩子來說，除了增加挫敗感，沒有任何正面作用。

第三筆賬，是筆“良心賬”。分數這東西，對于學霸來說是錦上添花的“興奮劑”，但對于那些還在及格線掙扎的孩子來說，那就是壓垮駱駝的最后一根稻草，是讓人窒息的“枯萎劑”。我們為了滿足一小部分人對排名的窺探欲，就要去傷害大部分孩子的自尊心嗎？這筆買賣，怎么算都不劃算。

說白了，公不公布那兩個數字，根本改變不了孩子掌握知識的現實，只會徒增家長的焦慮和孩子的恐慌。在如今這個萬物皆可卷的環境下，不公布分數，其實是在給這股浮躁的風氣降降溫。

這教育的事兒，真是左也不行，右也不難，兩頭不討好。但仔細想想，如果我們能把心態放平，少關注那個數字，多關注孩子本身，或許也就沒這么多兩難的尷尬了。

您說是不是這個理？