匠心筑夢(mèng) 數(shù)智賦能——廖忠智數(shù)字技術(shù)技能大師工作室打造高技能人才培養(yǎng)的“江蘇樣板”

作為江蘇省技術(shù)技能人才創(chuàng)新成果推廣與絕技絕活傳承的核心載體，省級(jí)技能大師工作室始終聚焦技術(shù)研修、攻關(guān)創(chuàng)新與帶徒傳技三大核心職能，充分發(fā)揮領(lǐng)軍人才的示范引領(lǐng)作用。2025 年 12 月，廖忠智數(shù)字技術(shù)技能大師工作室正式獲批江蘇省技能大師工作室，深耕江蘇新一代信息技術(shù)領(lǐng)域高技能人才培養(yǎng)，其探索形成的可復(fù)制、可推廣建設(shè)模式，正成為職業(yè)教育產(chǎn)教融合的 “江蘇樣板”。

該工作室聚焦新一代信息技術(shù)，以系統(tǒng)謀劃為根基、技能傳承為核心、產(chǎn)教融合為路徑，依托 “校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 + 校外產(chǎn)業(yè)園區(qū)” 雙平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目融入教學(xué)實(shí)訓(xùn)，構(gòu)建 “基礎(chǔ)訓(xùn)練 — 專(zhuān)項(xiàng)提升 — 綜合實(shí)戰(zhàn)” 貫通式培養(yǎng)路徑，既強(qiáng)化技能傳承的實(shí)操性，又實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求同頻共振。從技術(shù)攻關(guān)到人才培育，從成果轉(zhuǎn)化到產(chǎn)業(yè)賦能，工作室不僅為南通職業(yè)大學(xué)深化產(chǎn)教融合提供了堅(jiān)實(shí)載體，更為全省乃至長(zhǎng)三角高技能人才培養(yǎng)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

系統(tǒng)謀劃：雙平臺(tái)扎根產(chǎn)業(yè)一線

圍繞新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，工作室自建設(shè)之初便明確 “服務(wù)產(chǎn)業(yè)、支撐發(fā)展” 的功能定位，依托南通職業(yè)大學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)資源，創(chuàng)新構(gòu)建 “校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 + 校外產(chǎn)業(yè)園區(qū)” 雙平臺(tái)運(yùn)行模式，將工作室深度嵌入產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈與人才鏈。

校內(nèi)基地整合教學(xué)、實(shí)訓(xùn)與技術(shù)研發(fā)功能，打造全方位實(shí)踐育人環(huán)境，為學(xué)生筑牢技能基礎(chǔ)；校外則與華匯智谷科學(xué)園等科技創(chuàng)新園區(qū)深度合作，以真實(shí)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)工作場(chǎng)景中錘煉實(shí)操能力。目前，工作室已支撐建成江蘇省首批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地等多個(gè)省級(jí)產(chǎn)教融合平臺(tái)，為高技能人才培養(yǎng)搭建起堅(jiān)實(shí)的硬件支撐體系。

圖1 工作室校外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)一體化運(yùn)行場(chǎng)景

技能傳承：真實(shí)項(xiàng)目賦能分層培養(yǎng)

秉持 “技能傳承重在實(shí)踐” 的理念，工作室建立起以技能大師為引領(lǐng)、骨干教師與企業(yè)工程師協(xié)同參與的師帶徒機(jī)制，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目作為人才培養(yǎng)的核心載體，實(shí)現(xiàn)技能傳承與產(chǎn)業(yè)需求無(wú)縫銜接。

針對(duì)在校學(xué)生、企業(yè)職工、退役軍人等不同群體的培養(yǎng)需求，工作室推行分層分類(lèi)培養(yǎng)模式，將智能物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)部署、傳感網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、無(wú)人機(jī)操作等前沿項(xiàng)目融入教學(xué)實(shí)訓(xùn)，形成 “基礎(chǔ)訓(xùn)練 — 專(zhuān)項(xiàng)提升 — 綜合實(shí)戰(zhàn)” 的貫通式培養(yǎng)路徑。依托這一模式，工作室年均開(kāi)展各類(lèi)職業(yè)技能培訓(xùn)超 3000 人次，持續(xù)承擔(dān) “國(guó)培計(jì)劃” 與省級(jí)師資培訓(xùn)項(xiàng)目，其中傳感網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、多旋翼無(wú)人機(jī)視距內(nèi)駕駛員培訓(xùn)已成為業(yè)內(nèi)知名的特色培訓(xùn)品牌。

在技能競(jìng)賽領(lǐng)域，工作室成果豐碩，累計(jì)指導(dǎo)學(xué)生在世界職業(yè)院校技能大賽、金磚國(guó)家職業(yè)技能大賽、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽等重要賽事中斬獲獎(jiǎng)項(xiàng) 30 余項(xiàng)，其中包括國(guó)際金銀牌、全國(guó)一等獎(jiǎng)等重量級(jí)榮譽(yù)，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐與競(jìng)賽歷練中快速成長(zhǎng)為高技能骨干力量。

圖2 工作室針對(duì)退役軍人進(jìn)行省級(jí)多旋翼無(wú)人機(jī)視距內(nèi)駕駛員培訓(xùn)

產(chǎn)教融合：技術(shù)攻關(guān)反哺教學(xué)生態(tài)

聚焦企業(yè)生產(chǎn)與技術(shù)升級(jí)的實(shí)際需求，工作室將 “解決真問(wèn)題” 作為檢驗(yàn)技能水平的核心標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)承接技術(shù)服務(wù)與應(yīng)用研發(fā)任務(wù)，形成 “技術(shù)研發(fā) — 成果轉(zhuǎn)化 — 教學(xué)應(yīng)用” 的良性循環(huán)。

近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)聚焦智能物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用，在智能感知系統(tǒng)集成、工業(yè)設(shè)備運(yùn)行監(jiān)測(cè)、物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)發(fā)等方向開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)，參與實(shí)施省級(jí)及以上科技成果轉(zhuǎn)化與重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目 10 余項(xiàng)。相關(guān)成果已在南通及周邊地區(qū)的智能制造和信息技術(shù)企業(yè)落地應(yīng)用，有效提升了企業(yè)設(shè)備運(yùn)行效率與生產(chǎn)管理水平，創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益。

與此同時(shí)，工作室堅(jiān)持 “科研反哺教學(xué)”，將企業(yè)技術(shù)成果系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，圍繞工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)部署、傳感器調(diào)試、數(shù)據(jù)采集分析、設(shè)備智能運(yùn)維等核心內(nèi)容，開(kāi)發(fā)形成 300 余個(gè)項(xiàng)目化教學(xué)模塊與實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓教學(xué)內(nèi)容始終緊跟產(chǎn)業(yè)技術(shù)迭代步伐。

圖3 工作室團(tuán)隊(duì)深入企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)與成果轉(zhuǎn)化

機(jī)制創(chuàng)新：打造可復(fù)制推廣的實(shí)踐樣本

在長(zhǎng)期實(shí)踐中，工作室注重將探索經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化總結(jié)、機(jī)制化提升，推動(dòng)建設(shè)模式從經(jīng)驗(yàn)積累向規(guī)范運(yùn)行轉(zhuǎn)變。依托南通職業(yè)大學(xué)的制度體系，工作室逐步構(gòu)建起涵蓋人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化的全流程運(yùn)行與管理機(jī)制，將項(xiàng)目實(shí)施、成果認(rèn)定、績(jī)效評(píng)價(jià)納入常態(tài)管理，實(shí)現(xiàn)工作室建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教師發(fā)展的協(xié)同推進(jìn)。

作為工作室領(lǐng)辦人，廖忠智長(zhǎng)期深耕技能人才培養(yǎng)一線，憑借深厚的專(zhuān)業(yè)積淀與創(chuàng)新實(shí)踐，榮獲全國(guó)黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)杰出教師（職業(yè)教育領(lǐng)域最高獎(jiǎng)）、江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家、江蘇省教學(xué)名師、江蘇省技術(shù)能手、江蘇省職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人、江蘇省青藍(lán)工程優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人等多項(xiàng)榮譽(yù)。她不僅個(gè)人斬獲 “江蘇工匠” 職業(yè)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，更指導(dǎo)學(xué)生在國(guó)際、國(guó)家級(jí)技能賽事中斬獲國(guó)際金獎(jiǎng)及全國(guó)一等獎(jiǎng)等 5 項(xiàng)重要獎(jiǎng)項(xiàng)，主持獲省級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，牽頭多項(xiàng)省級(jí)教科研課題，推動(dòng)建成全國(guó)首家 “校企園” 共建產(chǎn)教融合公共實(shí)訓(xùn)基地。

實(shí)踐表明，廖忠智數(shù)字技術(shù)技能大師工作室在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)服務(wù)中成效顯著，形成可復(fù)制推廣的 “江蘇樣板”，為省市級(jí)及國(guó)家級(jí)同類(lèi)工作室建設(shè)提供實(shí)踐參考，助力數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展儲(chǔ)備高技能人才，為職業(yè)教育產(chǎn)教融合改革增添持久動(dòng)力。

（中國(guó)日?qǐng)?bào)江蘇記者站 記者：蒼微）