上海教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型如何跑出“數(shù)智”加速度？

來(lái)源：滾動(dòng)播報(bào)

（來(lái)源：上觀新聞）

當(dāng)數(shù)字浪潮奔涌向黃浦江畔，上海教育勾勒出一幅教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“實(shí)景圖”：孩子的平板里，藏著隨時(shí)隨地可學(xué)的“空中課堂”；家長(zhǎng)的手機(jī)里，存著描繪孩子成長(zhǎng)的“數(shù)字畫(huà)像”；學(xué)校的課堂里，用著助力因材施教的“智能伙伴”。

“十四五”期間，作為全國(guó)首個(gè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型試點(diǎn)區(qū)，上海不僅在技術(shù)上進(jìn)階，更在育人方式上深耕。通過(guò)實(shí)施教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型攻關(guān)行動(dòng)，數(shù)智技術(shù)正一點(diǎn)點(diǎn)“揉”進(jìn)教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，為國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略貢獻(xiàn)出扎實(shí)的“上海方案”。

課堂數(shù)智化讓教學(xué)更精準(zhǔn)高效

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的道路上，課堂至關(guān)重要。如何讓技術(shù)不再是冰冷的工具，而是成為師生的“好伙伴”？

長(zhǎng)寧區(qū)通過(guò)區(qū)校兩級(jí)教育數(shù)字基座，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)融通、能力賦能，為區(qū)域?qū)W校數(shù)智化應(yīng)用提供集約支撐與開(kāi)放生態(tài)。該區(qū)的教室里，傳統(tǒng)的紙筆正通過(guò)數(shù)字化煥發(fā)新生。學(xué)生在普通紙張上書(shū)寫(xiě)，后臺(tái)能實(shí)時(shí)采集筆跡數(shù)據(jù)，讓老師第一時(shí)間掌握全班的學(xué)習(xí)進(jìn)度和思維過(guò)程。智能技術(shù)為老師們“減負(fù)增效”，智能批閱機(jī)被引入到作業(yè)批閱中。華東政法大學(xué)附屬中學(xué)一位英語(yǔ)老師感嘆，以前復(fù)習(xí)階段批改句子翻譯等主觀題非常耗時(shí)，現(xiàn)在機(jī)器助力并自動(dòng)生成學(xué)情報(bào)告，老師能騰出更多精力去做個(gè)性化的精準(zhǔn)輔導(dǎo)。類(lèi)似的改變也發(fā)生在聽(tīng)說(shuō)課堂上。在長(zhǎng)寧區(qū)玉屏南路小學(xué)和新涇中學(xué)，孩子們通過(guò)智能設(shè)備進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，系統(tǒng)即時(shí)給出評(píng)價(jià)，讓原本沉默的孩子也開(kāi)始踴躍發(fā)聲。

華政附中使用批閱機(jī)

截至2025年底，全市使用數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)展常態(tài)化實(shí)踐的學(xué)校覆蓋率超過(guò)98%，參與應(yīng)用的教師達(dá)81728人，惠及超過(guò)100萬(wàn)名學(xué)生。當(dāng)前，上海正著手研發(fā)數(shù)智教學(xué)系統(tǒng)，把人工智能技術(shù)嵌入課堂教學(xué)場(chǎng)景，讓教學(xué)變得更智能。比如，物理課上，課堂交互智能體能根據(jù)學(xué)生的答題情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維特征，單獨(dú)給出反饋，還能幫老師匯總?cè)嗲闆r，基于數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)決策，使得教學(xué)更有針對(duì)性。

教師也變身為“技術(shù)開(kāi)發(fā)者”

上海各區(qū)正通過(guò)不同的路徑，讓教師從“技術(shù)使用者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹夹g(shù)開(kāi)發(fā)者”。虹口區(qū)教育局副局長(zhǎng)陳寅坦言，數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心并非技術(shù)堆砌，而是通過(guò)系統(tǒng)性的生態(tài)建設(shè)激活“人”的創(chuàng)造力。

在虹口區(qū)，全國(guó)首個(gè)區(qū)域級(jí)教育智能體導(dǎo)航系統(tǒng)（HEADS）正讓“AI走進(jìn)每一間教室”，為全區(qū)師生提供統(tǒng)一的工具入口。曾經(jīng)，虹口區(qū)的老師們面臨“數(shù)字焦慮”：開(kāi)放式大模型回應(yīng)有偏差，學(xué)生使用數(shù)據(jù)難獲取。如今，這種“不敢用、不會(huì)用”的困局已被打破。在一次教研活動(dòng)中，虹口區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文老師演示了她們創(chuàng)制的“復(fù)述評(píng)價(jià)智能體群”。這組包含“講故事”“簡(jiǎn)要復(fù)述”“創(chuàng)造性復(fù)述”等四個(gè)層級(jí)的AI助手，能精準(zhǔn)捕捉學(xué)生的思維特征并給出反饋，解決了老師難以即時(shí)輔導(dǎo)全班每個(gè)孩子復(fù)述能力的痛點(diǎn)。一位老師感慨：“以前一堂課只能聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)學(xué)生復(fù)述，現(xiàn)在全班孩子都能對(duì)著AI練習(xí)，系統(tǒng)還會(huì)告訴我誰(shuí)卡殼了、誰(shuí)進(jìn)步了。”

虹口區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文老師共同開(kāi)發(fā)了“復(fù)述評(píng)價(jià)智能體群” 虹口區(qū)教育局供圖

江灣初級(jí)中學(xué)的老師們則擁有了“跨學(xué)科AI合伙人”。針對(duì)以往跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)難、內(nèi)容整合雜的困擾，學(xué)校創(chuàng)制了“設(shè)計(jì)助手”系列智能體群，全方位協(xié)助老師。此外，虹口區(qū)各校還設(shè)立了專(zhuān)職的“AI專(zhuān)員”，上百名專(zhuān)員為智能創(chuàng)新者導(dǎo)航，也為孩子打造更安全的智能化學(xué)習(xí)環(huán)境。

上海市虹口區(qū)第二中心小學(xué)付蓮子老師在HEADS平臺(tái)上搜索相關(guān)智能體 虹口區(qū)教育局供圖

五育融合繪就“全景畫(huà)像”

教育的意義在于引導(dǎo)。在“雙減”背景下，如何更科學(xué)地評(píng)價(jià)一個(gè)孩子？長(zhǎng)寧區(qū)利用“數(shù)字基座”，把評(píng)價(jià)從單純的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向了德智體美勞的全面記錄，讓評(píng)價(jià)有了多維的溫度。

長(zhǎng)寧五育學(xué)生評(píng)價(jià)-區(qū)級(jí)管理后臺(tái) 長(zhǎng)寧區(qū)教育局供圖

過(guò)去的幾個(gè)假期里，綠苑小學(xué)的孩子們通過(guò)數(shù)字平臺(tái)記錄行走足跡。在“帶著隊(duì)旗游長(zhǎng)寧”活動(dòng)中，孩子們上傳參觀博物館的照片和感悟，教師端則能實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。這種“云端評(píng)價(jià)”讓暑期實(shí)踐不再是一張紙的作業(yè)，而是一個(gè)可視化的成長(zhǎng)檔案。

美育也不再是“云深不知處”。在北新涇三小，孩子們捕捉葉片紋理的作品通過(guò)數(shù)字基座一鍵投送到全校電子屏，班牌變身“云端畫(huà)廊”，全校師生都能實(shí)時(shí)互動(dòng)。在田間地頭，哈密路小學(xué)的學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)記錄植物生命周期，讓科學(xué)探究變得可見(jiàn)、可感。這種“全景式”記錄，讓技術(shù)工具變成為每個(gè)班級(jí)“量身定制”的利器。

未來(lái)打造可信可控新生態(tài)

過(guò)去五年，上海堅(jiān)持“應(yīng)用為王”，多樣化應(yīng)用場(chǎng)景在校園里如雨后春筍般涌現(xiàn)。盧灣一中心小學(xué)的智慧筆、奉賢區(qū)明德外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的“五慧”未來(lái)校園，讓學(xué)生綜合素質(zhì)“可見(jiàn)、可感”。同濟(jì)一附中的“AI+實(shí)驗(yàn)室”點(diǎn)亮了科研夢(mèng)，上海交通大學(xué)的“交我辦”平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了“指尖辦”，同濟(jì)大學(xué)深挖21個(gè)智慧場(chǎng)景，上海開(kāi)放大學(xué)探索元宇宙直播教學(xué)并構(gòu)建全真智慧校園。數(shù)據(jù)是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵要素和潛在能力。2023年開(kāi)始，上海啟動(dòng)的“教育數(shù)字駕駛艙”建設(shè)，已打通了10余個(gè)市級(jí)業(yè)務(wù)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了“一屏觀全市”。通過(guò)“市區(qū)校”三級(jí)聯(lián)動(dòng)，基本做到數(shù)據(jù)一次報(bào)送、多次使用，有效減輕了基層學(xué)校的填報(bào)負(fù)擔(dān)。

未來(lái)五年，上海將從“建基座”轉(zhuǎn)向“全面賦能”，通過(guò)推進(jìn)數(shù)字素養(yǎng)提升、教育大模型落地等，構(gòu)建開(kāi)放協(xié)同、可信可控的數(shù)智新生態(tài)。上海的基礎(chǔ)教育將重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教，高等教育著力構(gòu)建數(shù)智驅(qū)動(dòng)的研究新范式，職業(yè)教育則依托人工智能等技術(shù)建構(gòu)虛擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，培育工匠精神。未來(lái)的轉(zhuǎn)型將更強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀引領(lǐng)，讓技術(shù)真正服務(wù)于學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)跑出上海“加速度”。

原標(biāo)題：《上海教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型如何跑出“數(shù)智”加速度？》

欄目編輯：郜陽(yáng)

來(lái)源：作者：新民晚報(bào) 馬丹