這幅行楷對聯，教你如何從筆畫到結構領悟人生！

這首詩蘊含了深刻的人生哲理，揭示了人們在不同年齡階段對生活和事業的不同認知與體驗。年少時，我們往往覺得做人做事很容易，但隨著年齡的增長，到了青壯年時期，才會發現創立事業實際上很困難。

這種對人生和事業的認知變化，也讓我聯想到書法學習的過程。尤其是對青少年來說，剛開始練習硬筆書法時，常常會面臨一個選擇：是先練筆畫重要，還是結構重要？

必須結構！結構過關，再練筆畫都趕趟！否則，筆畫精準，結構不行，白練！建議，1步字形得正確，2步結構，3步筆劃。這只是練字至于書法，還得謀篇布局，行氣貫通，那是以后的事啦

各有各的道理。我來用反證的方法回答這個問題。如果說先練習結構，就要看你的書寫水準是否達到基本筆畫能夠規范書寫了，起碼要橫平豎直才能練結構大小長短的結體理論。如果說先練筆畫，那筆畫練習脫離了結構也無法表現筆畫的表現力。所以筆畫和結構交替練習，或者粗略說同時練習效果更好，見效更快。

青少年初學書法要盡可能由易到繁難堅持少而精的原則，否則可能會失去學習的興趣。青少年學書法主要是培養對書法的興趣，如果一入手就讓其望之生畏，或不知所云，可能會適得其反。

這個“易”的關鍵是要循序漸進，聚沙成塔式的學習，一般都是從點畫開始學起，不過就單純學習硬筆書法來說，建議以點畫為主，結構為輔。如果天天臨摹練習點畫，難免會有些單調枯燥，反而會失去學習興趣。結構學起，更容易產生成就感，培養興趣。比如不妨選幾個具有代表性的獨體字，進行反復的描紅和臨摹練習。在結合基礎技法的灌輸，逐步由淺入深的進行學習。

實際上無論是從永字八法學起亦或從獨體字的結構學起 ，關鍵在于指導老師的教授指導，要善于培養青少年對書法的學習興趣。盡可能用生動形象的青少年比較熟悉容易理解的內容去引導他們去學學習和教授書法的基礎知識。

無論從點畫亦或結構學起，都要予以進行淺顯易懂的理論指導和示范，包括描紅同樣需要不斷的結合練習實踐來灌輸書法基礎知識和培養興趣。切忌拔苗助長。

筆畫與結構的關系有兩個層次，一個是結構是由筆畫構成，二一個是同樣的筆畫可以塑造不同的結構。第一層意思好理解，那第二層意思是說筆畫規范與否以及筆畫在結構中的位置和比例的不同是會形成不同的結構形態的。所以說，一個字的書寫，首先筆畫要規范，其次擺放位置和相互比例也要到位，這樣一個字才能好看。

可以說一個字是由規范的筆畫遵循一定的結構規則來完成的，如此一來，筆畫與結構的關系就是遞進關系了，所以結論就是，不可偏重，統統地重要！