“我們學校的學生,技術絕對過硬,全國大賽拿獎拿到手軟。但有時候出去應聘,人家一看學歷不是‘學信網’可查的,連面試機會都不給。”
這是全國人大代表、阜陽技師學院實訓中心主任賈亮的切身感受,也是擺在428.7萬在校技工院校學生面前的一道現實壁壘 。
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今年兩會,這位從初中畢業進城務工的學徒工,一路成長為“全國勞動模范”、“國家級技能大師”的傳奇人物,帶了一份沉甸甸的建議上會:建議應用型本科擴招技工院校畢業生,打通技工人才的升學通道。
此言一出,迅速在技能人才圈刷屏。今天,我們想聊聊這背后,那數百萬被“卡”住的技工生。
一、就業率97%的“香餑餑”,為何遭遇學歷“滑鐵盧”?
人社部數據顯示,截至2024年末,全國共有技工院校2440所,在校學生428.7萬人,畢業生就業率高達97%。這組數據說明什么?說明在市場端,這些手握數控機床、新能源汽車、工業機器人絕活的年輕人,是企業搶著要的“香餑餑”。
然而,光鮮的數據背后,卻隱藏著深深的無奈。
賈亮代表一針見血地指出了痛點:目前,技工院校學歷信息未納入教育部“學信網”統一查詢體系,僅能通過人社部門系統查詢 。這就導致了一個魔幻的現實:
- 學生在校苦練技術,拿著技能大賽獎杯,卻因為在企業HR的“學信網”查不到,連簡歷關都過不了;
- 想考公、考編,想繼續深造讀個本科,卻發現升學渠道狹窄,處處碰壁。
正如賈亮所言,這是技工教育明顯的短板——社會認可度亟待提升。我們一邊高喊“工匠精神”,一邊卻在學歷認證上給這些未來的大國工匠設置“玻璃門”。
二、“文化素質+職業技能”:讓擅長動手的孩子也有春天
賈亮代表的建議,并非簡單的“開口子”,而是要建立一套屬于技能人才的升學立交橋。
他提出,要完善職教高考制度,健全“文化素質+職業技能”的考試招生辦法 。這意味著什么?
這意味著,那些可能文化課偏科,但在技能上有天賦、肯鉆研的孩子,不必再被單一的高考分數束縛。他們可以用“一手絕活”敲開本科院校的大門。就像賈亮本人,2004年初中畢業打工,靠著一手噴漆絕活成為“中國大能手”冠軍,技能改變了他的命運 。如今,他要做的,就是為更多像他一樣的孩子鋪就這條路。
目前,安徽、福建、青海等地已經在探索“文化素質+職業技能”的職教高考改革 。賈亮建議更進一步:推廣“中高本”縱向貫通,支持“3+2”(中職與高職銜接)、“五年一貫制”甚至中職直通本科的培養模式 。
三、“本轉專”現象背后的反向思考:高技能人才斷檔了
有趣的是,當我們還在為技校生能不能讀本科爭論時,社會上早已出現了“本轉專”的現象。
據新華每日電訊報道,青島、廣東等地越來越多的本科生甚至重點大學畢業生,選擇“回爐”讀技校 。一位從重點高校電子科學與技術專業畢業的學生坦言:“總感覺自己理論足,技術缺,手里沒有‘金剛鉆’。”在技校深造后,他迅速成為企業技術主管 。
這說明了什么?說明產業升級到了今天,光有學歷沒技能不行,光有技能沒學歷也走不遠。企業需要的是既能動腦也能動手的復合型人才,也就是所謂的“π”型人才 。
從這個角度看,賈亮代表建議“應用型本科擴招技工院校畢業生”,不僅是給技校生“圓夢”的機會,更是對國家產業轉型升級的精準回應。讓擅長理論的人去研究,讓擅長技術的人去深造,各得其所,這才是健康的職業教育生態。
四、打破部門壁壘,讓“工匠”也有“學士帽”
當然,要實現這一愿景,難度不小。
目前,技工院校歸人社部門管理,而中高職、本科院校歸教育部門管理。這種部門分割,導致在專業設置、招生培養上難以形成合力 。
賈亮建議,要從法律層面修訂完善職業教育法,推動學信網開設技工教育學歷查詢端口,打通學歷認證的堵點 。只有把這條最關鍵的通道打通,技工院校的學生才能真正挺直腰桿,在升學、考公、職稱評審中享受平等的待遇。
“校長圍繞廠長轉、專業圍繞產業轉、教學圍繞生產轉”,這是賈亮所在的阜陽技師學院的辦學模式 。這種模式培養出來的學生,本應是制造業強國的基石。
不讓技工院校的畢業生被困在學歷的“圍城”里,不僅是教育公平的體現,更是對“技能寶貴、創造偉大”社會風尚的真正踐行。
賈亮代表的建議,你支持嗎?
如果你是技校生或家長,你遇到過學歷歧視嗎?
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