3月18日上午,一場主題為“看見關系 涵容情緒”的系統式理念在校園心理工作的應用培訓,在五華區教育系統校園內如期開展,這是一場賦能一線心理教師破解“關系卡點”與“情緒耗竭”的巴林特小組體驗式督導訓練活動,活動以小組體驗式操作流程模式,為奮戰在一線的“心靈園丁”提供一次深度的專業賦能與自我關懷。
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在此次由五華區總工會精心組織的培訓中,來自全區各中小學的70余名專兼職心理教師暫時放下了“咨詢師”的身份,以組員的身份圍坐一起,親身體驗巴林特小組的獨特魅力。巴林特小組作為一種經典的案例督導與工作反思模式,其核心在于“聚焦關系”,旨在幫助教師提升“心智化”能力。
活動現場,參與者嚴格遵循保密原則進行結構化體驗,在小組帶領者的引導下,一位心理教師呈報了自己在實踐中遇到的棘手案例。組員們通過角色代入、多維分析和情境體驗,從“關系”的視角切入,探討在無意識的情感互動中,來訪者與學生、來訪者與教師之間究竟發生了什么,教師在安全的團體氛圍中,重新審視教育場景,最后,通過總結與復盤,確保技能可遷移,賦能校園心理教育后續工作。
五華區總工會相關負責人介紹,此次培訓的設計初衷,源于對一線心理教師職業工作狀態的深度關切。在學校心理健康工作體系中,心理教師既是學生情緒的“接納容器”,也是師生關系的“修復者”,長期處于高濃度的情感勞動中,極易面臨“情感耗竭”,表現為身心疲憊、共情能力下降甚至成就感缺失。參訓教師們普遍認為,一個小時的專注時光,在團體的溫暖和智慧中,找回了那份“被理解”“被看見”的力量。
近年來,五華區總工會持續深化職工心理健康服務體系建設,重點關注不同職業群體的差異化心理需求。此次針對教育系統心理教師的精準賦能,不僅是對教師隊伍心理健康的切實守護,更是希望通過提升心理教師的“心理容量”,間接惠及廣大中小學生,構建更加健康、和諧的校園心理生態。今后,五華區總工會將繼續探索更多“精準滴灌”式的心理服務模式,把“心”的關懷送到更多職工的心坎上。
來 源:五華區總工會
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