北京
重慶科學城西苑小學校的畢業典禮上，一名學生打開禮盒后發出驚呼：“原來我畫畫的水平進步這么大！”禮盒中，十二本畫冊整齊排列，從一年級稚拙的涂鴉到六年級頗具章法的創作，兩百余張畫被裝訂成冊，訴說著學生們成長的故事。
這份特殊的畢業禮物，學校已堅持送出十年。“每生每期一畫冊”，既是學校美育實踐的縮影，也是為每名學生精心裝訂的“成長護照”。
日常教學中，我發現學生的美術作業或被揉皺在書包底，或散落在教室里，像被遺忘的“爛油渣”，令人痛心。這一細節，折射出當下中小學美術教育的困境：美術課常被視為“副科”，教育價值未被充分重視；忽視日常作業的積累與留存；學生“不合常理”的想象、“不夠完美”的創作嘗試，也往往在篩選中被輕易丟棄。
為什么不把這些畫收集起來，為每名學生做一本可看、可觸的“成長護照”？讓每一點進步都被看見，每一次努力都被珍藏。基于這一思考，“每生每期一畫冊”的美育實踐應運而生。
首先，為每一份作業“安家”，讓成長有跡可循。每間美術教室都設有一面“作品墻”，麻繩上掛著每名學生的個人作品集，每上一次課就被充實一次。從一年級的第一張畫開始，所有作業上墻展示。當學生知道自己的每一幅畫作都將被珍藏時，創作的專注度明顯提升。這種沉浸其中的“心流體驗”，本身就是一種心理療愈。
學期末，學生自己整理畫作，自主設計封面。有學生給畫冊取名“我的畫里有魔法”，有學生寫下感言：“一筆一畫，我都很用心。”在回顧中，學生們學會自我對話、自我肯定。
畢業時，十二本畫冊裝入禮盒，成為學校的莊重贈禮。六年的成長濃縮其中，為小學時光畫上溫暖而深情的句號。有畢業多年的學生說：“每次心里有邁不過去的坎時，翻開畫冊，看見自己一次比一次好，就好受了許多。”這份會生長的“成長冊”，成為學生們未來人生路上隨時可以汲取的心理能量。
（作者系重慶科學城西苑小學校黨支部書記、校長）
《中國教育報》2026年03月24日 第09版
作者：丁世洪
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