當前,我國正加快謀劃“十五五”發展,教育對外開放成為重要戰略方向。職業教育如何走向世界、融入全球,是一道時代課題。萊蕪職業技術學院積極響應“一帶一路”倡議,持續拓展“全球朋友圈”——從濟南的留學生課堂到曼谷的車間培訓,從贊比亞的技能基地到芬蘭的康養學院,再到摩洛哥的古籍修復課程……學校以“技能+文化”雙輪驅動,持續拓展國際合作,推動中國職教品牌走向世界。
搭建平臺塑造職教國際品牌
學校將“國際化辦學”作為發展引擎,通過多元化的國際合作模式,持續推動職業教育“走出去”。2025年4月,學校與芬蘭羅約阿應用科學大學合作建設的中芬康養學院正式獲批,成為山東省康養領域首個中外合作辦學機構。學院引入芬蘭課程體系與教學模式,計劃5年內培養600余名康養專業人才。
學校2019年在東南亞開始布局職教“走出去”平臺,與泰國、印尼等國家的院校共建分校,牽頭制定專業人才培養方案,開發雙語課程。在此基礎上,成立東南亞職業教育境外辦學聯盟,與多家跨國企業協同共建海外教育基地,累計培養留學生75名,逐步構建起協同發展的跨境職業教育生態。
對接企業精準培養海外人才
隨著中資企業加速“走出去”,本土化技能人才需求日益凸顯。學校主動對接中冶集團、中國重汽等企業,創新“校企雙主體”國際育人新模式,先后選派機電一體化、智能冶金專業教師赴摩洛哥、巴基斯坦等地開展“訂單式”培訓。2025年,學校承辦“中國銅業杯”海外企業屬地班組長培訓,針對中資企業海外項目一線管理短板,開展靶向訓練。圍繞巴基斯坦、阿富汗、贊比亞等國家的中資企業海外員工的崗位需求,重點聚焦中冶集團等海外礦業項目一線班組長的能力短板,在統籌協調與團隊管理等關鍵環節開展靶向培訓,來自中資海外企業的21名屬地員工參加培訓。
學校還積極推進海外“班·墨學院”建設,組建高水平教學團隊,累計完成海外培訓6000人日。教師王鳳杰赴巴基斯坦開展技術培訓,編寫全英文電工教材,有效破除海外技能培養的語言障礙。
輸出標準推動“技能+文化”融合
職業教育不僅要“走出去”,更要“標準走出去”。學校依托智能冶金技術、機電一體化技術等專業,近年來先后輸出專業標準3項、課程標準22項、職業標準2項、教材4部,其中“電動汽車維護技術員IVET4級”等13項標準被老撾、科特迪瓦等國家采用,持續推廣應用9門國際課程標準。
在輸出技能的同時,學校注重文化融合。作為教育部“漢語橋”項目合作單位,學校開展“感受中國冶金創造之美”等線上線下文化交流活動,讓海外學員體驗中國工業與文化魅力。文物與藝術系開發的“古籍修復”“陶瓷”等雙語課程,融入“漢語橋”文化體驗模塊,讓學員在動手中感知中華文明。
服務戰略講述中國職教故事
學校以職業教育為紐帶,將技能培訓與文化傳播相結合,主動承擔起講述“中國故事”的使命。近年來,學校連續承辦多期商務部援外培訓項目,為剛果(布)、老撾等國培訓官員、教師等200余人次。多位外籍學員在交流中表示,中國工匠精神體現于技術,更蘊含對傳統的敬畏和傳承。
學校還打造“Touching濟南·國際留學生走進五彩萊蕪”等品牌活動,組織留學生深入濟南城鄉,沉浸式感受風土人情,搭建起中外青年文化交流的橋梁。
從東南亞到北歐,從技能培訓到文化傳播,萊蕪職業技術學院以職教為舟、以文化為帆,正在全球范圍繪制一幅“技能架橋、文明互鑒”的生動圖景。在推動中國職業教育高質量對外開放的進程中,“萊職經驗”正成為一張閃亮的名片。
(作者系萊蕪職業技術學院黨委副書記、院長)
《中國教育報》2026年03月24日 第06版
作者:楊洪濤
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