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AI時(shí)代,家長要先學(xué)會(huì)“被淘汰”的勇氣,才能和孩子一起成長,并真正理解孩子高自尊感、正義感強(qiáng)、對個(gè)性化與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)高度敏感的成長需求。3月31日,一場關(guān)于AI時(shí)代家庭教育的深度對話活動(dòng)在福田區(qū)委會(huì)堂舉行,這也是“好家成長計(jì)”深圳市家庭教育分享交流活動(dòng)(福田站)暨福家大講堂(第二十九期)活動(dòng),近300名家長、教師、婦聯(lián)干部與國內(nèi)知名家庭教育專家圍坐一堂,共同探討“共赴AI新時(shí)代 做孩子的成長合伙人”這一時(shí)代命題。此次活動(dòng)結(jié)束后,“好家成長計(jì)”活動(dòng)旗幟交接至羅湖區(qū)。
現(xiàn)在的學(xué)生是數(shù)字時(shí)代原住民學(xué)習(xí)更需要尋找自己內(nèi)心的需求
當(dāng)人工智能以前所未有的速度重塑生活方式,家庭教育面臨著怎樣的挑戰(zhàn)與機(jī)遇?活動(dòng)邀請斯坦福大學(xué)臨床心理學(xué)博士汪瞻、吉林大學(xué)唐敖慶學(xué)者周淼磊、深圳市名班主任工作室主持人李元琳、深圳高中學(xué)生代表曉瑞(化名)等四位嘉賓,圍繞“AI時(shí)代下的家庭教育新思維”展開圓桌對話。從“數(shù)字原住民”的時(shí)代心聲到教學(xué)一線的視角分享,從心理醫(yī)學(xué)的臨床經(jīng)驗(yàn)到家校協(xié)同的邊界,嘉賓們的觀點(diǎn)碰撞引發(fā)陣陣掌聲。
曉瑞同學(xué)在分享中提到,家長在孩子的教育中全面禁用AI并不正確,會(huì)阻礙孩子跟上時(shí)代,也會(huì)導(dǎo)致孩子與社會(huì)脫節(jié)。而家長在日常生活中濫用AI,萬事都依賴AI,沒有自己的思考也不對,因?yàn)檫@可能會(huì)讓孩子失去自主思考的能力,影響孩子未來的發(fā)展。
李元琳老師提出,學(xué)生們都應(yīng)該去思考,AI什么都會(huì),那學(xué)生學(xué)來干嘛?學(xué)生的學(xué)習(xí)和AI的學(xué)習(xí)有哪些不同,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)更需要尋找自己內(nèi)心的需求,找到自己的熱愛,讓小馬達(dá)動(dòng)起來,才能真正投入去和同學(xué)合作,享受學(xué)習(xí)的樂趣,思維的樂趣,合作的樂趣。
心理學(xué)博士汪瞻認(rèn)為,現(xiàn)在的學(xué)生是數(shù)字時(shí)代的原住民。AI對他們而言,不是洪水猛獸,而是生活里本來就存在的一部分。他們對新技術(shù)天然好奇,愿意去嘗試、去摸索怎么使用,這是他們適應(yīng)未來時(shí)代必經(jīng)的成長過程。所以沖突真正的根源,恐怕不是AI本身,而在兩代人對同一個(gè)東西,完全不同的心理位置。有一方在恐懼里想控制,一方在好奇里想探索,要深深理解到這一層,才能緩解親子沖突。
家長亟須從“管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭惆檎摺?從“說教者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟A聽者”
“現(xiàn)在的孩子生活在信息爆炸的時(shí)代,他們的思維方式、情感需求和我們小時(shí)候完全不同。”兒童青少年心理教育與咨詢專家陳默在隨后進(jìn)行的福家大講堂專題講座《當(dāng)今都市孩子的特性分析》中,以大量一線咨詢案例為基礎(chǔ),剖析當(dāng)代都市孩子的深層心理特征。
她指出,當(dāng)下的孩子普遍承受著沉重的學(xué)業(yè)壓力與情感負(fù)擔(dān),在高競爭感與高話語權(quán)、低權(quán)威感的交織中,形成了深深的孤獨(dú)感與弱現(xiàn)實(shí)感。他們信息量大、思考力強(qiáng),卻也常常陷入“第三只籠子里的老鼠”般的無奈與糾結(jié)——在獨(dú)立與依賴、躺平與競爭、不吃虧與奉獻(xiàn)等內(nèi)心沖突中掙扎。
陳默認(rèn)為,家長亟須從“管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭惆檎摺保瑥摹罢f教者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟A聽者”,真正理解孩子高自尊感、正義感強(qiáng)、對個(gè)性化與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)高度敏感的成長需求,“AI時(shí)代,家長要先學(xué)會(huì)‘被淘汰’的勇氣,才能和孩子一起成長。”
“福家”家庭教育名師工作室正式授牌
活動(dòng)現(xiàn)場還舉行了福田區(qū)家庭教育指導(dǎo)特聘專家頒證儀式及“福家”家庭教育名師工作室授牌儀式。據(jù)了解,福田區(qū)近年來持續(xù)以“福家”品牌建設(shè)為抓手,推動(dòng)家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育深度融合。2022年《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》施行以來,福田區(qū)持續(xù)完善家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系,探索構(gòu)建“黨建總引領(lǐng)、校家社協(xié)同、陣地全覆蓋、專業(yè)強(qiáng)支撐、品牌深賦能”的特色治理體系,以家風(fēng)潤民風(fēng)、以民風(fēng)促善治,走出了一條具有福田辨識(shí)度的基層治理現(xiàn)代化新路徑,2026年1月入選2025年度深圳基層改革創(chuàng)新先行示范典型案例。
“家庭教育不只是‘關(guān)起門的自家事’,而是需要全社會(huì)共同托舉的‘國事’。”福田區(qū)婦聯(lián)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,未來將繼續(xù)聯(lián)動(dòng)教育部門、社區(qū)組織、專業(yè)機(jī)構(gòu),推動(dòng)家庭教育服務(wù)更加精準(zhǔn)、更接地氣,讓科學(xué)的育兒理念走進(jìn)千家萬戶。
活動(dòng)尾聲,“好家成長計(jì)”活動(dòng)旗幟順利交接至深圳市羅湖區(qū)。這面旗幟承載的不僅是一場活動(dòng)的延續(xù),更是一份關(guān)于愛與成長的承諾。
在深圳這座創(chuàng)新之城,AI技術(shù)正在重塑產(chǎn)業(yè)格局,而家庭教育也在悄然轉(zhuǎn)型。當(dāng)越來越多的家長愿意做孩子的“成長合伙人”,當(dāng)學(xué)校、家庭、社會(huì)真正形成育人合力,這座城市的孩子將擁有更豐盈的童年、更開闊的未來。
采寫:南都N視頻記者張小玲
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