語文考試得高分，寫好作文，提高閱讀能力，離不開這7項核心技能

當了媽媽之后，經常和周圍朋友聊起得就是孩子的學習，孩子的成績。很多朋友在孩子小的時候沒有把孩子的閱讀能力培養起來，他們會說自己的孩子不愛看書，其實孩子不愛看書是有原因的，只是他們沒找到孩子不愛看書的原因。

得語文者得高考，語文考試中的重中之重就是閱讀理解和作文，閱讀理解需要有閱讀能力，但是同樣，一篇好的作文，同樣來源于閱讀的累積，總結歸納成一句就是提升孩子的閱讀理解能力，要從培養孩子的閱讀習慣開始。

一、閱讀時大腦一片空白，無法建構感官圖像

什么是感官圖像？感官圖像可以理解為我們通常說的畫面感，就是我們閱讀時腦海里應該會出現與閱讀內容相關的畫面，同時，視覺、聽覺、觸覺還有情感也會同時產生。當然，具體產生什么樣的畫面，跟我們閱讀的文字和代入的生活經歷有非常大的關系。

孩子一邊閱讀，一邊在腦海中形成畫面，實際上是在持續不斷創造的行為，大腦就會把這些感官材料組織起來，幫助他們理解整個故事。因此，對閱讀感興趣的孩子，也是能夠持續構建感官圖像的孩子。如果孩子在閱讀的過程中，沒有畫面感，這種閱讀的感官體驗就被剝奪，讓孩子失去閱讀的樂趣。就好像我們去看電影，入座熄燈后很久，屏幕上空空如也。

因此，如果孩子不愿意閱讀，首先要從孩子建構感官圖像著手。可以通過一下集中方式幫助孩子建構感官圖像的技能。①與孩子分享你看書時腦海中形成的感官圖像，分享時要明確、直接，便于孩子更好掌握這項技能，從而引發孩子對閱讀的興趣。②根據故事的情節，鼓勵孩子把聽故事或者讀故事時“看”到的畫面滑下來。③把“看”到的故事給孩子表演出來，不用擔心自己的演技，只要孩子愿意看，就成功了一半，也可以鼓勵孩子和你一起表演。④通過繪本來幫孩子建構感官圖像，和學齡前的孩子一起閱讀繪本。

二、提高閱讀能力的6大重要技能

如果說建構畫面感是打開閱讀之門的鑰匙，那么這6個核心技能則是提高閱讀能力的關鍵。

1、運用背景知識

背景知識是一個人過去的見聞、經歷、情感的總和，既包括作者的背景知識，也包括讀者的背景知識。讀者的背景知識影響著他的閱讀感受，雖然讀的是同一篇文章，但是不同的人會有不同的感受，文章帶給他們的意義也不同，或者說，每一次閱讀，都會有不同的收獲與感受，因為當我們閱讀的時候，文章能夠喚醒激活我們的背景知識。

作為家長，可以鼓勵孩子在閱讀的過程中建立各種各樣的聯系，這種做法有利于幫助孩子激活已有的背景知識和建立新的背景知識。這種聯系包括：文本與文本間的聯系，文本與世界之間的聯系等。

2、提出問題

很多時候，當我們能夠提出問題的時候，才會有解決問題的動力。提出問題的過程也是我們和作者對話的一個過程，這樣我們能夠了解更多我們關心的內容，加深對文章的理解。

因此，鼓勵孩子提問，引導孩子提問，同時讓孩子能夠高質量提問尤為重要。這種好奇心會激發孩子的想象力和求知欲。當然，讓孩子帶著疑問去閱讀也是必不可少的一個環節。

3、學會推斷

閱讀的過程中，我們會通過推斷對內容進行加工，從而得出結論，大腦還會尋找關聯，找出疑問，做出推斷。很多孩子為了應付作業，閱讀不走心，更談不上推斷。

作為家長我們應該鼓勵孩子思考并學會表達自己的感受，通過問孩子問題的方式引導孩子思考。我們可以和孩子分享我們的推斷思路，分析我們的思維過程，給孩子做示范，同時，還可以和孩子玩文字游戲，通過文字游戲的方式提高孩子的推斷能力，比如推測生詞的含義等。推測可以讓我們知道文章的大意，更能讓我養成良好的邏輯思維好習慣，為提升邏輯思維能力打基礎。

4、篩選重要信息

當今社會的信息量非常大，甚至可以說有些泛濫了，這就需要我們有篩選信息的能力，知道哪些信息是重要的，哪些是可以忽略不計的。

篩選信息的前提是清楚自己的閱讀目的，帶著目的去篩選重要信息，有意識地搜尋重要信息，帶著問題去閱讀，閱讀的過程也是求知的過程。

5、整合信息

篩選信息的下一步就是對信息進行整合，因此，篩選信息和整合信息是密不可分的兩個環節，篩選出有用信息后，我們會對這些信息進行分析、加工和優化，然后形成自己的觀點。

6、查漏補缺

查漏補缺可以讓孩子在閱讀時更用心，如果孩子閱讀時能夠掌握這些能力，在閱讀的時候就會更“自覺”。掌握查漏補缺的這項技能，需要首先掌握前面所說的這幾項技能。

作為家長，為了讓孩子有一個好成績，真的是操透了心，尤其是語文，不想數理化，只要算對了就能夠拿到高分，語文的閱讀理解和作文的主觀性很強，因此的高分的幾率比數理化低很多。有這樣一本書《閱讀的7項核心技能》，能夠很好地幫助到大家提升孩子的閱讀能力，從而幫助孩子提升語文成績，進而在與溫暖考試中得高分。