巴蜀小學(xué)：“創(chuàng)客集市”熱鬧開(kāi)市，勞動(dòng)教育走“新”更走“心”

4月30日，在“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)前夕，巴蜀小學(xué)開(kāi)展了“少年中國(guó)強(qiáng) 勞動(dòng)助成長(zhǎng)”主題勞動(dòng)成果博覽會(huì)暨“巴蜀創(chuàng)客集市”，六十余個(gè)創(chuàng)意攤位排列整齊，孩子們化身成小小“攤主”，經(jīng)營(yíng)著精心設(shè)計(jì)的“店鋪”，吸引了大批師生駐足打卡。

據(jù)了解，“巴蜀創(chuàng)客集市”以課程為載體，緊扣新課標(biāo)“樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美”目標(biāo)，通過(guò)人人參與、生生挑戰(zhàn)的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與潛能，讓學(xué)生在真實(shí)的勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)自主創(chuàng)造與協(xié)作分享，推動(dòng)勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成與成果落地，以全過(guò)程沉浸式教育為學(xué)生的全面發(fā)展奠基，充分彰顯了學(xué)校實(shí)踐育人、綜合育人的教育特色。

真實(shí)情景啟迪兒童心靈 創(chuàng)意在集市中落地生花

“孩子們，開(kāi)市啦！”隨著重慶市巴蜀小學(xué)黨委書(shū)記馬宏敲響鑼鼓，清脆的鼓聲在校園里回蕩，“創(chuàng)客集市”正式拉開(kāi)帷幕。孩子們的歡呼聲此起彼伏，整個(gè)校園瞬間被歡樂(lè)和活力填滿，一場(chǎng)充滿創(chuàng)意與驚喜的集市之旅正式開(kāi)啟。

▲開(kāi)市儀式

“走過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)！買(mǎi)到就是賺到！”“蛋撻用料貨真價(jià)實(shí)，純手工制作，歡迎品嘗！”“精美粘土作品，八折優(yōu)惠！”

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)熱鬧非凡，設(shè)計(jì)精巧的攤位依次排開(kāi)，從非遺美食雞汁鍋貼到清香淡雅的中藥香囊，從時(shí)尚手串到五彩繽紛的創(chuàng)意書(shū)簽……琳瑯滿目的商品讓人目不暇接。孩子們化身“小老板”，吆喝聲此起彼伏，吸引著顧客前來(lái)購(gòu)買(mǎi)。小顧客們穿梭其間，有的駐足觀看，有的與“小老板”討價(jià)還價(jià)，不少攤位人氣爆棚，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)充滿了歡聲笑語(yǔ)。

創(chuàng)客集市到底怎么玩？孩子們說(shuō)了算。從活動(dòng)的籌備到開(kāi)展，整個(gè)過(guò)程都由孩子們自主創(chuàng)意主導(dǎo)，班主任僅負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。孩子們不僅是活動(dòng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)者，更是產(chǎn)品推薦官、集市經(jīng)營(yíng)者、志愿者，甚至扮演著市場(chǎng)監(jiān)管者的角色。要在眾多店鋪中脫穎而出，前期的精心設(shè)計(jì)至關(guān)重要，必須別出心裁，獨(dú)具一格。活動(dòng)為班級(jí)提供了自主創(chuàng)意店鋪名稱和海報(bào)的空間，每個(gè)孩子都能貢獻(xiàn)自己的智慧，為班級(jí)店鋪出謀劃策，共同打造一個(gè)充滿創(chuàng)意與活力的集市攤位。

在“創(chuàng)客集市”上，一群經(jīng)過(guò)同學(xué)自薦、全班海選、集體審議脫穎而出的“創(chuàng)客推薦官”格外引人注目。他們肩負(fù)著為班級(jí)店鋪招攬生意的重任，使出渾身解數(shù)，賣(mài)力吆喝，只為吸引更多顧客，展現(xiàn)出滿滿的活力與創(chuàng)意。

“我們班主要賣(mài)花束，為了將‘商品’賣(mài)出去，我除了通過(guò)廣播的形式‘打廣告’，還通過(guò)降價(jià)策略吸引同學(xué)們‘下單’。”作為“創(chuàng)客推薦官”，五年級(jí)2班許一心為了提高店鋪銷量“絞盡腦汁”。

孩子們自主籌備、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，一件件充滿創(chuàng)造力的勞動(dòng)成果作品，生動(dòng)詮釋了巴蜀孩童“頭腦科學(xué)，身手勞工”的精神風(fēng)貌。這些作品不僅是他們智慧與汗水的結(jié)晶，更是他們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)與尊重的體現(xiàn)。

“勞動(dòng)+”跨學(xué)科主題課程 沉浸式體驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)能

在學(xué)科融合成果展示區(qū)，“巖石博物館”里黃水晶、石榴石、葡萄石等各類巖石琳瑯滿目；紅色剪紙作品上，栩栩如生的植物與動(dòng)物躍然紙上；由木頭搭建的塔臺(tái)結(jié)構(gòu)穩(wěn)固、功能豐富……這些融合了地理、手工、科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)的作品依次陳列，展現(xiàn)了學(xué)科融合的獨(dú)特魅力。

學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“‘創(chuàng)客集市’更多的是學(xué)校課程的一次集中展示，本次勞動(dòng)成果博覽會(huì)以勞動(dòng)創(chuàng)造為突破點(diǎn)，以‘勞動(dòng)+’為基礎(chǔ)，開(kāi)展‘五個(gè)一’系列活動(dòng)，家校社協(xié)同，小、中、大課堂一體化實(shí)施，集中展示科學(xué)、信息、勞動(dòng)等學(xué)科作品，充分體現(xiàn)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果。”

據(jù)悉，今年的“創(chuàng)客集市”精心為1～6年級(jí)的孩子們量身定制了六大主題區(qū)域，分別為夢(mèng)想整理家、創(chuàng)意手工家、創(chuàng)想美食家、創(chuàng)造藝術(shù)家、創(chuàng)客智慧家和創(chuàng)新職業(yè)家。這一舉措不僅為孩子們提供了展示自我、發(fā)揮創(chuàng)意的廣闊平臺(tái)，更巧妙地實(shí)現(xiàn)了不同學(xué)科知識(shí)的深度融合與跨領(lǐng)域?qū)嵺`，讓孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)無(wú)限潛能。

在“創(chuàng)意手工家”攤位前，孩子們揮灑著天馬行空的想象力，用粘土塑造出栩栩如生的動(dòng)物，用扭扭棒編織出精美的飾品，每一件作品都充滿了童趣與創(chuàng)意。不遠(yuǎn)處的“創(chuàng)想美食家”攤位香氣四溢，學(xué)生們親手制作的美味涼面和繽紛水果撈，色香味俱全，引得過(guò)往的師生們紛紛駐足品嘗，垂涎欲滴。

李玖兒小朋友的爸爸深有感觸地說(shuō)：“‘創(chuàng)客集市’創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，孩子們通過(guò)創(chuàng)意銷售等手段，不僅鍛煉了溝通能力，更是巧妙地將勞動(dòng)的價(jià)值與財(cái)商教育融為一體，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中潛移默化地理解勞動(dòng)的意義。”

“X導(dǎo)師”助力學(xué)生成長(zhǎng) 家校社共筑育人新樣態(tài)

在“心悅墨兮書(shū)法文創(chuàng)店”中，精美的書(shū)簽上飄逸的書(shū)法散發(fā)著淡淡的墨香，讓人沉醉其中，流連忘返；“小丑花樣氣球”的攤位前，孩子們的歡聲笑語(yǔ)此起彼伏，店鋪前排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍；“快樂(lè)吹糖人”的攤位更是人滿為患，孩子們都迫不及待地等著親手吹出自己的糖人。這些充滿樂(lè)趣和創(chuàng)意的攤位，吸引了孩子們的目光，成為活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的一大亮點(diǎn)。

“從孩子們身上，我們能真切地感受到巴蜀的孩子不僅活潑、聰明，更有著強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力。學(xué)校通過(guò)打破傳統(tǒng)教育的邊界，將教育融入生活的每一個(gè)角落，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。”書(shū)法文創(chuàng)店鋪的負(fù)責(zé)人劉老師作為此次“X導(dǎo)師”參與此次活動(dòng)。

據(jù)悉，活動(dòng)結(jié)束后，孩子們回到家庭，還會(huì)與家庭成員一起進(jìn)行復(fù)盤(pán)。不僅讓每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)被看見(jiàn)、被聽(tīng)見(jiàn)，更在校園與家庭之間架起了一座溝通的橋梁。

在即將到來(lái)的“五一”假期，學(xué)校精心準(zhǔn)備了“行走探訪課程”和“生活勞動(dòng)課程”等一系列精彩紛呈的勞動(dòng)課程，靜待孩子們?nèi)ヌ剿鳌⑷?shí)踐。學(xué)校致力于打破傳統(tǒng)教育的邊界，將教育的觸角從校園延伸至家庭、社區(qū)，形成全方位、高質(zhì)量、常態(tài)化的勞動(dòng)教育格局。通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多樣的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)以勞動(dòng)實(shí)踐的形式深度參與，促進(jìn)各方資源的深度融合，匯聚成強(qiáng)大的教育磁場(chǎng)，探索融合共生、和合育人之路。

排版：成威

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