凝“青”聚力，賦能前行——定州市開元學校召開青年教師交流會

凝“青”聚力賦能前行

交流·碰撞·提升

為促進青年教師專業(yè)成長，搭建交流互鑒平臺，我校于5月20日舉辦以“交流·碰撞·提升”為主題的青年教師交流會。學校領導班子及青年教師齊聚一堂，共話教育理想，學習成長經(jīng)驗。

教學管理服務中心副主任趙揚主持本次交流會

領導致辭

黨支部副書記、工會主席吳曉靜致辭

吳書記強調(diào)今天的青年教師成長交流會是對上一次青年教師論壇的深化與呼應，更是對教育初心的堅守與踐行。吳書記期待青年教師們能從三位老師對于教學教研創(chuàng)新探索以及教學質(zhì)量提升的案例分享中，以“拋石子激起千層浪”的開拓精神，大膽分享、真誠對話，取長補短。吳書記說無論是成功的經(jīng)驗，還是暫時的困惑，都是教育路上珍貴的火花。學校也會通過此類活動，發(fā)現(xiàn)更多“破土而出”的成長典型，讓教育智慧的火炬在傳承中愈發(fā)明亮。

教師分享

01

李玉鳳分享

《從“知識傳遞”到“思維生長”》

李老師結(jié)合自身教學過程中跨學科主題學習的創(chuàng)新實踐，分享如何在課堂中打破學科壁壘，讓學生在實踐中實現(xiàn)知識遷移與能力提升。從單一學科到多元融合，從“教知識”到“育素養(yǎng)”，真正實現(xiàn)“為未知而教，為未來而學”。從知識傳授到素養(yǎng)培育，跨學科教學不僅需要勇氣，更需要智慧。

教師簡介

李玉鳳，教齡11年，任教期間曾多次獲得優(yōu)秀教師榮譽稱號，曾獲得定州市化學優(yōu)質(zhì)課一等獎、二等獎。

教育理念：教育就是用陽光的心態(tài)培養(yǎng)陽光的你。

02

劉千華分享

《精研備課之道，深耕教學之田》

劉老師分享精研備課要通過教學資源整合、教學內(nèi)容設計、教學流程設計、評價與反思，四個方面做到不斷優(yōu)化教學策略。在日常備課中，她善于借鑒各類網(wǎng)絡學習平臺中的優(yōu)秀教師課堂案例，并結(jié)合自身教學方法對教學資源進行整合，逐字設計教學流程，注重各個環(huán)節(jié)的條理性和流暢性梳理，持續(xù)反思與改進，不斷提升教學水平。

教師簡介

劉千華，任教期間先后多次榮獲年度教學能手、年度優(yōu)秀教師等榮譽稱號，2024高考中榮獲高考成績優(yōu)秀獎。

教育理念：學高為師，身正為范。

03

解佳麗分享

《以創(chuàng)新為舟，載育人初心遠航》

解老師結(jié)合自身教學經(jīng)驗，首先要立足學生視角，組內(nèi)充分教研，做好充足準備，同時注重理性思考，課堂動態(tài)互動。她強調(diào)要向師傅學習優(yōu)秀的經(jīng)驗，并結(jié)合自身的教學方法，不能完全照搬照抄，要立足學生視角，用創(chuàng)新思維點燃學生的求知熱情。同時學科組內(nèi)教研要做到立足課堂，做好充足準備，注重理性思考。

教師簡介

解佳麗，從教10年，7年班主任經(jīng)驗，任教期間獲國家級教學設計二等獎、定州市《中華十德.國學》教學設計特等獎、定州市課后說課一等獎、定州市課程思政教學設計和課件一等獎、定州市優(yōu)質(zhì)課一等獎、定州市優(yōu)秀班主任、定州市德育先進個人。

教育理念：始終堅持教育初心，努力做到更優(yōu)，讓學生們親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。

總結(jié)發(fā)言

黨支部書記、校長陳盼山總結(jié)講話

陳校長表示，本次交流會深刻感受到了“百花齊放”的育人氛圍，希望全校青年教師做“破壁者”，主動跨界，讓知識流動； 做“顛覆者”，敢于創(chuàng)新，讓課堂煥新； 做“深耕者”，堅守匠心，讓教育生根！

向上滑動閱讀講話全文

各位老師、各位同仁：

大家好！

今天，我們齊聚一堂，圍繞“交流、碰撞、提升”這一主題，聆聽了多位青年教師在教學實踐中的智慧分享。從跨學科主題學習的創(chuàng)新探索，到精研備課的深耕細作，再到課堂中打破常規(guī)的創(chuàng)新思維，每位老師的發(fā)言都讓我深刻感受到教育者的熱情與專業(yè)。在此，我謹代表學校，對大家的辛勤付出與無私分享表示衷心感謝！下面，我結(jié)合今日的交流內(nèi)容，談三點感悟與期望。

一、以“交流”拓寬視野，在融合中激發(fā)教育新動能

李玉鳳老師分享的“跨學科主題學習的創(chuàng)新實踐”讓我尤為振奮。跨學科交流是一種趨勢，這表明教育的邊界正在被打破。交流的意義，在于讓我們走出學科的“舒適區(qū)”，從他人的視角重新審視教學。學科交叉不僅是知識的疊加，更是思維方式的互補。期待未來，我們能搭建更多跨學科協(xié)作平臺，組建跨領域教研團隊，讓學生在綜合實踐中培養(yǎng)解決真實問題的能力。學校也將鼓勵老師們申報跨學科課題，讓交流從“偶然”變?yōu)椤俺B(tài)”。

二、以“碰撞”點燃火花，在思辨中孕育創(chuàng)新突破

劉千華老師分享的“精研備課之道，深耕教學之田”讓我印象深刻。從教學資源整合到教學流程設計再到教學評價反思，展示出了備課的精心、用心、細心。數(shù)學講究的是“邏輯框架優(yōu)先”，通過大量的資源搜集，激烈的觀點交鋒最終催生出全新的教學設計。這正是“碰撞”的價值——它讓常規(guī)被打破，讓靈感迸發(fā)。教育的活力，往往誕生于不同觀點的交鋒處。備課不僅是技術(shù)，更是匠心。教學不應止步于“完成”，而應追求“精準”。

三、以“提升”錨定方向，在深耕中追求卓越品質(zhì)

解佳麗老師分享的“四個充分”讓我感觸頗深。如何實現(xiàn)創(chuàng)新提升？答案藏在三個關鍵詞里：

“聚焦學生”：如解老師通過“知識闖關賽”動態(tài)調(diào)整課堂教學，提高課堂效率； “依托技術(shù)”：如利用AI工具分析學情，實現(xiàn)個性化輔導； “終身學習”：參與學術(shù)共同體、深耕教學研討、走進學生群體。

老師們，同仁們！回顧這次的交流，我真切感受到了“百花齊放”的育人氛圍。我校青年教師“敢想敢為、善作善成”，讓我們看到了“石子”激起的“千層浪”有反思、有啟發(fā)、更有行動的決心。

教育是一場“靜待花開”的修行，但靜水之下，離不開交流的活水、碰撞的浪花與提升的激流。愿我們以今日為起點：

做“破壁者”，主動跨界，讓知識流動；做“顛覆者”，敢于創(chuàng)新，讓課堂煥新；做“深耕者”，堅守匠心，讓教育生根。

最后，我想引用愛因斯坦的一句話與大家共勉：“教育，是忘卻學校所學后剩下的東西。”讓我們攜手，為學生留下帶得走的能力、用得上的智慧，以及終身受益的思維品格。

謝謝大家！

教育之路，道阻且長，但行則將至。我校全體教師將以今天的交流為起點，在“跨學科”中拓寬視野，在“精備課”中夯實根基，在“勇創(chuàng)新”中突破自我，真正實現(xiàn)“交流中碰撞，碰撞中提升”！

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供 稿|教學管理服務中心

通訊員|安 聰

編 輯|孫慧亞

初 審|李晨輝

終 審|陳盼山