粵桂攜手育桃李，支教情深譜華章

在粵桂協(xié)作的宏大背景下，教育交流合作持續(xù)升溫。廣東江門新會(huì)葵城中學(xué)英語(yǔ)教師李林清跨越山海，奔赴廣西寧明縣民族中學(xué)支教，為當(dāng)?shù)亟逃龓?lái)新活力。

舍小家赴支教，彰顯大愛擔(dān)當(dāng)

李林清老師家中孩子尚小，妻子作為新會(huì)人民醫(yī)院護(hù)士，工作繁忙且常值夜班，家庭與工作本就難以平衡。但當(dāng)?shù)弥獙幟骺h民族中學(xué)急需英語(yǔ)教師時(shí)，他毅然響應(yīng)號(hào)召。夫妻倆將孩子托付給年邁的岳父岳母照料，自己則踏上支教之路。他常說(shuō)：“醫(yī)院病人需護(hù)士守護(hù)，山區(qū)孩子也盼老師點(diǎn)亮課堂。”這份舍小家為大家的擔(dān)當(dāng)，令人動(dòng)容。

傾心教學(xué)，成績(jī)卓著

在寧明縣民族中學(xué)，李林清老師負(fù)責(zé)初一年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。他備課嚴(yán)謹(jǐn)，課堂生動(dòng)有趣，將枯燥的英語(yǔ)知識(shí)變得鮮活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。他注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。

課后，他耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不厭其煩地講解，直至學(xué)生掌握。在他的努力下，所教班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅。寧明縣期中統(tǒng)考中，289班和295班平均分在全縣分別排第25名和第34名；期末統(tǒng)考時(shí)，289班全縣排名第30名，A等級(jí)5人、B+等級(jí)7人，295班全縣排名第32名，A等級(jí)3人、B+等級(jí)11人，學(xué)生英語(yǔ)水平顯著提升。

參與教研，分享促提升

除教學(xué)工作外，李林清老師積極參與學(xué)校備課組和科組活動(dòng)，與老師們探討教學(xué)問(wèn)題，分享新穎思路和技巧，助力提高備課組教學(xué)質(zhì)量。

他還與初一年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)吳晶晶老師結(jié)成“師徒對(duì)子”，毫無(wú)保留地傳授課堂設(shè)計(jì)、分層教學(xué)等經(jīng)驗(yàn)，從單元備課邏輯到學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略，都悉心指導(dǎo)，并主動(dòng)開放課堂供其觀摩。在他的帶動(dòng)下，初一年級(jí)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平切實(shí)提升。此外，他常組織英語(yǔ)教學(xué)方法分享活動(dòng)，將廣東新會(huì)葵城中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給當(dāng)?shù)亟處煟瑑?nèi)容涵蓋教學(xué)策略、課堂管理、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面，實(shí)用性強(qiáng)，獲老師們一致好評(píng)。

代理班主任，盡顯責(zé)任風(fēng)采

289班班主任出差期間，李林清老師主動(dòng)擔(dān)任代理班主任。他每天早到校陪學(xué)生早讀，課間關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，放學(xué)后督促作業(yè)并組織班級(jí)衛(wèi)生打掃。他注重培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)和集體榮譽(yù)感，通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)增強(qiáng)凝聚力。盡管工作辛苦，但他認(rèn)真負(fù)責(zé)，將班級(jí)管理得井井有條，贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的高度認(rèn)可。

李林清老師以陶行知“教人做人”為信念，踐行蘇霍姆林斯基“熱愛每一個(gè)學(xué)生”的理念，用無(wú)私情懷展現(xiàn)教育力量，為山區(qū)孩子的未來(lái)助力。（黎少駒）

編輯 | 羅勝境

來(lái)源 |寧明縣粵桂辦