河北張氏香江集團(tuán)定州市開(kāi)元學(xué)校初一年級(jí)致家長(zhǎng)的第十三封信

假日蓄力助沖刺

靜待夏荷綻清芬

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

您好！

蟬鳴織就夏韻，墨香暈染荷風(fēng)。盛夏的熱烈與期末的緊張不期而遇。這幾日的休整，絕非簡(jiǎn)單的休憩，而是知識(shí)沉淀的黃金窗口期，更是沖刺蓄力的能量補(bǔ)給站。待返校一周后，期末考試的檢驗(yàn)之約，將成為丈量孩子一學(xué)期成長(zhǎng)的重要標(biāo)尺。葉圣陶先生曾以“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”的精妙比喻，道盡教育需以耐心守候花期的本質(zhì)；而此刻適度的壓力，恰似仲夏驟雨，短暫的沖擊后，正催發(fā)著青禾拔節(jié)向上的蓬勃力量。

為了讓這珍貴的時(shí)光，真正成為孩子期末沖刺的“助推器”，我們攜手為孩子規(guī)劃復(fù)習(xí)路徑、調(diào)適心態(tài)，更守護(hù)安全底線，愿家校同心同行，以平和之姿點(diǎn)燃奮進(jìn)之火，共育成長(zhǎng)繁花。

01

精準(zhǔn)發(fā)力，筑牢知識(shí)根基

搭建“知識(shí)框架”，編織思維網(wǎng)絡(luò)

PART 01

課本，是知識(shí)的原點(diǎn)，更是復(fù)習(xí)的根基所在。建議您陪伴孩子，開(kāi)啟一場(chǎng)以課本為地圖的“知識(shí)尋寶之旅”，按學(xué)科逐一梳理知識(shí)點(diǎn)，讓零散的知識(shí)在系統(tǒng)整合中，編織成清晰的思維網(wǎng)絡(luò)。

語(yǔ)文：可從文言文、現(xiàn)代文、作文三大板塊入手。文言文聚焦實(shí)詞、虛詞的多義用法（如“之”字的“助詞、代詞、主謂之間取消句子獨(dú)立性”等用法），整理通假字、古今異義詞；現(xiàn)代文梳理不同文體的閱讀題型，總結(jié)答題思路；作文則提煉不同主題（成長(zhǎng)勵(lì)志、情感哲思、社會(huì)觀察等）的素材庫(kù)，歸納開(kāi)頭結(jié)尾的出彩寫(xiě)法。

數(shù)學(xué)：公式定理是解題的鑰匙，需讓孩子理解其推導(dǎo)邏輯，而非死記硬背。同時(shí)，整理典型錯(cuò)題時(shí)，分析錯(cuò)因是“概念理解偏差”“解題思路斷層”還是“計(jì)算失誤”。用表格形式對(duì)比“錯(cuò)誤解法 - 正確思路 - 同類(lèi)題拓展”，讓錯(cuò)題真正成為“錯(cuò)題本”，而非“錯(cuò)題集”。

英語(yǔ)：核心單詞需結(jié)合語(yǔ)境記憶（可通過(guò)課本例句、簡(jiǎn)短小作文鞏固），語(yǔ)法要點(diǎn)梳理出“時(shí)態(tài)、詞性轉(zhuǎn)換”等模塊，制作“語(yǔ)法知識(shí)卡”。此外，整理閱讀、完形填空的高頻題型，總結(jié)“同義替換、主旨?xì)w納、推理判斷”等解題技巧，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)從“零散積累”邁向“系統(tǒng)應(yīng)用”。

通過(guò)這樣的梳理，孩子能清晰區(qū)分“已掌握”“半理解”“待加強(qiáng)”板塊，后續(xù)復(fù)習(xí)便能有的放矢。

啃下“硬骨頭”，突破成長(zhǎng)瓶頸

PART 02

錯(cuò)題，是孩子學(xué)習(xí)中最珍貴的“個(gè)性化資源”，每一道錯(cuò)題背后，都藏著知識(shí)掌握的漏洞。鼓勵(lì)孩子開(kāi)啟“錯(cuò)題攻堅(jiān)戰(zhàn)”，從“錯(cuò)因溯源”到“專(zhuān)項(xiàng)突破”，啃下學(xué)習(xí)上的“硬骨頭”。

溯源錯(cuò)因：引導(dǎo)孩子深度剖析錯(cuò)題，區(qū)分“知識(shí)掌握型錯(cuò)誤”與“考試習(xí)慣型錯(cuò)誤”。若因“知識(shí)掌握不牢”（如數(shù)學(xué)公式記錯(cuò)、語(yǔ)文詩(shī)詞理解偏差），需回歸課本，重新學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，搭配1 - 2道同類(lèi)基礎(chǔ)題鞏固；若因“考試粗心”（如讀題漏看條件、計(jì)算符號(hào)寫(xiě)錯(cuò)），則刻意訓(xùn)練“讀題三步法”——圈畫(huà)關(guān)鍵詞（時(shí)間、數(shù)量、限制條件等）、復(fù)述題目要求、預(yù)判易錯(cuò)點(diǎn)，計(jì)算時(shí)采用“正向計(jì)算 + 反向檢驗(yàn)”雙流程，逐步改掉粗心陋習(xí)。

分層突破：建議孩子將錯(cuò)題按“難度星級(jí)”標(biāo)注（★基礎(chǔ)題、★★中檔題、★★★難題），每日攻克一類(lèi)。比如第一天專(zhuān)注“★基礎(chǔ)錯(cuò)題”，確保課本核心知識(shí)無(wú)漏洞；第二天挑戰(zhàn)“★★中檔錯(cuò)題”，強(qiáng)化知識(shí)遷移能力；第三天嘗試“★★★難題錯(cuò)題”，鍛煉思維深度。每攻克一道，就用彩色筆標(biāo)注“已掌握”，看著錯(cuò)題本上的“彩色印記”越來(lái)越多，孩子的信心也會(huì)隨之攀升。

適度加壓，擁抱從容成長(zhǎng)

02

01明確“目標(biāo)感”，激發(fā)奮進(jìn)動(dòng)力

壓力并非洪水猛獸，清晰的目標(biāo)感，能讓壓力轉(zhuǎn)化為向上的動(dòng)力。與孩子聊聊期末目標(biāo)時(shí)，不妨跳出“分?jǐn)?shù)執(zhí)念”，聚焦“知識(shí)突破”與“自我成長(zhǎng)”。

您可以這樣引導(dǎo)：“這次考試，你想在哪些知識(shí)板塊實(shí)現(xiàn)突破呀？是數(shù)學(xué)幾何題爭(zhēng)取少丟分，還是語(yǔ)文作文結(jié)構(gòu)更清晰？”“對(duì)比上次考試，希望自己在哪些地方進(jìn)步——是英語(yǔ)聽(tīng)力準(zhǔn)確率提高，還是歷史答題更規(guī)范？”將大目標(biāo)拆解成“知識(shí)突破小目標(biāo)”，讓孩子清晰看到“努力的方向”，每實(shí)現(xiàn)一個(gè)，就積累一份“我能行”的底氣。

保持“平常心”，錨定成長(zhǎng)本質(zhì)

02

告訴孩子，考試是“查漏補(bǔ)缺”的契機(jī)，而非學(xué)習(xí)的終點(diǎn)。考場(chǎng)上遇到不會(huì)的題，是再正常不過(guò)的事——這恰恰是發(fā)現(xiàn)“知識(shí)提升點(diǎn)”的信號(hào)，是暑假?gòu)澋莱?chē)的“伏筆”。

作為家長(zhǎng)，您的心態(tài)更是孩子情緒的“穩(wěn)定錨”。少一些“考不好怎么辦”的焦慮追問(wèn)，多一些“盡力就好，我們一起面對(duì)”的溫暖支持。當(dāng)孩子因模擬演練失分沮喪時(shí)，不妨說(shuō)：“錯(cuò)題幫我們找到了‘進(jìn)步入口’，現(xiàn)在補(bǔ)上，考試就不會(huì)再錯(cuò)啦！”用從容的態(tài)度感染孩子，讓他們明白：考試的意義，在于“遇見(jiàn)更好的自己”，而非被分?jǐn)?shù)定義

03

守護(hù)美好，筑牢安全底線

假期的美好，離不開(kāi)安全的守護(hù)。讓我們共同為孩子筑牢“安全防線”，守護(hù)成長(zhǎng)的純粹與美好。

居家安全：細(xì)節(jié)處守護(hù)平安

PART 01

關(guān)注孩子用電、用火、用氣安全：提醒他們遠(yuǎn)離“老化電器、大功率違規(guī)電器”，不用濕手觸碰插座；用火后及時(shí)關(guān)閉燃?xì)狻⑾缑骰穑华?dú)自在家時(shí)，不給陌生人開(kāi)門(mén)；合理使用電子產(chǎn)品：約定每日使用時(shí)長(zhǎng)（如學(xué)習(xí)之余，娛樂(lè)時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)），設(shè)置“用眼休息鬧鐘”（每30分鐘遠(yuǎn)眺、做眼保健操），保護(hù)視力的同時(shí)，避免孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，影響復(fù)習(xí)狀態(tài)與身心健康。

外出安全：行走間規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)

PART 02

出行嚴(yán)格遵守交通規(guī)則：未滿(mǎn)16歲絕不允許騎電動(dòng)車(chē)上路；過(guò)馬路走斑馬線、不闖紅燈，提醒孩子“一停二看三通過(guò)”。 嚴(yán)防溺水危險(xiǎn)：教育孩子“不到河流、水庫(kù)、不明水塘等危險(xiǎn)水域游泳、嬉戲”，牢記“防溺水六個(gè)不”。高溫天氣減少戶(hù)外長(zhǎng)時(shí)間暴曬，外出備好防曬帽、藿香正氣水等，預(yù)防中暑。

網(wǎng)絡(luò)安全：虛擬中守護(hù)清朗

PART 03

引導(dǎo)孩子甄別網(wǎng)絡(luò)信息：不隨意點(diǎn)擊“陌生鏈接、彈窗廣告”，不參與“不良網(wǎng)絡(luò)投票、抽獎(jiǎng)活動(dòng)”；不向他人透露“個(gè)人信息（姓名、學(xué)校、家庭住址、聯(lián)系方式等）、銀行卡密碼”。遇到可疑信息（如“中獎(jiǎng)通知、刷單兼職” ），及時(shí)與您或老師溝通，共同守護(hù)網(wǎng)絡(luò)清朗空間，避免遭受網(wǎng)絡(luò)詐騙、不良信息侵蝕。

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，教育恰似培育夏荷：烈日催生花信，是為了讓花朵綻放絢爛；靜水滋養(yǎng)根系，是為了讓生命扎根深遠(yuǎn)。愿您以“陪伴者”的姿態(tài)靜守一旁——像燈塔，為孩子指引復(fù)習(xí)的清晰航向；像港灣，包容他們偶爾的焦慮與風(fēng)浪。

待歸航之時(shí)，我們教師團(tuán)隊(duì)也將以專(zhuān)業(yè)之力接續(xù)托舉，與孩子們并肩作戰(zhàn)，共赴期末之約。相信家校同心耕耘，孩子們定能在知識(shí)的滋養(yǎng)中沉淀成長(zhǎng)，在考試的檢驗(yàn)中收獲自信，以從容的步伐，邁向暑假與新成長(zhǎng)階段的大門(mén)！

初一年級(jí)

2025年6月19日

NO.1 往期回顧

供稿|初一年級(jí)

編輯|孫慧亞

初審|李晨輝

終審|陳盼山