河北
無數網民追問十余日，內蒙古教育廳網站終于在6月21日深夜拋出《關于那某某茜有關情況核查通報》（以下簡稱《通報》）。這份姍姍來遲的“回復”，非但未能平息洶涌的民意，反而因其透露的諸多微妙信息，在輿論場上投下了更多疑團。讓我們剝開通報的表層，透視其輿情應對的缺位與不足。
01
《通報》由教育廳網站發布是否合適？
《通報》是在6月21日晚上21：40發布于內蒙古自治區教育廳網站的，距離該事件發酵已過去十幾天時間。
《通報》稱，“針對近日輿論關注的演員那某某茜有關情況，內蒙古自治區相關部門成立聯合工作組開展核查工作。”
聯合工作組由哪些相關部門組成？《通報》沒有詳說。唯一可以確定的是，該通報是通過教育廳網站發出來的，那肯定有教育廳參與。至于其他部門，還是未知數。比如涉及當年戶籍問題、高考資料造假問題，有沒有公安部門介入，是否涉及刑責？一概沒提。
接下來說發布單位。輿情應對最主要是秉持屬地管理原則，即哪里出現問題哪里發聲。那爾那茜事件最大問題是涉及當年高考相關事宜，由教育廳發布看似較為合理，但根據《通報》透露的信息，確有不妥之處。
《通報》中五次提到“內蒙古民族文化大區建設領導小組”，這個小組又是個什么部門呢？根據內蒙古自治區人民政府相關公報顯示，該小組成立于2003年，其辦公室設在宣傳部門，負責文化建設的具體組織協調工作。
這就涉及通報發布的第二個原則，提級發布。即當該事件影響足夠大、覆蓋范圍足夠廣、涉及單位足夠多，且屬地機構權限不足以覆蓋所有涉事單位的時候，就需要提級發布，由更高一級機構出面。所以即便本《通報》落款為“聯合工作組”，但其發布在教育廳網站，級別有些低了。
02
《通報》暗藏“無關”卻重要信息
輿情出現后，情況通報往往字斟句酌，既要把事情講清楚，又不能有廢話，所以就連標點符號都是有講究的。
在此《通報》中，有兩處看似無關卻又非常重要的信息：一個是“1982年，內蒙古曾委托上海戲劇學院培養過1個班次藝術生”，另一個是“如甲方在內蒙古自治區范圍內無法安排乙方就業，則允許乙方自主擇業”。
為什么說無關？首先，這兩句話，是相對獨立的，與《通報》中的其他內容沒有表面上的邏輯關系。其次，如果把這兩句話刪掉，根本不影響全文結構和敘事。可就是這兩句貌似毫不相關的內容，卻偏偏起到了重要作用。
第一句，是說內蒙古與上海戲劇學院的委培合作早在1982年就有了。言外之意，2008年再開委培，就不顯得突兀了，那是接續繼有行為，是一脈相承的，不是專門為某人設計的。
第二句，是對合同條款的補充說明。這相當于給后來那爾那茜毀約埋下了伏筆。這會讓很多不細究的人產生一種錯覺，那爾那茜是參加了定向委培，可人家學成歸來，卻不給安排工作，所以沒辦法才出的國。是不是也能過濾掉一些人的關注呢？
03
《通報》回應關切不夠
情況通報一般是三段論，即陳述事實，回應關切，表明態度。如果事件太過復雜，需要回應的點太多，就將陳述事實與回應關切糅合到一起，邊陳述，邊回應。此事件就屬于第二種。
《通報》按輿論關切，回應了四個方面的問題，即高考報名問題，委培班設立問題，高考錄取問題和委培違約問題。
高考報名問題中，明確了“相關行為涉嫌高考報名材料造假”。
委培班設立，解釋了上海戲劇學院內蒙古委培班的歷史，其中用到了“一個班次”、“整班次”等術語，有何區別？沒有解釋，不明其意，會讓人產生更多猜想。另外，關于委培班的報考門檻報名資格，沒有提及。
高考錄取問題，回應了網傳的那爾那茜179分考入上戲的傳聞。但并沒有提及當年內蒙古藝術類考生報考上海戲劇學院內蒙古委培班的有幾人，那爾那茜排名第幾，最終錄取幾人。
委培違約問題，和前面“涉嫌高考報名材料造假”一樣嚴重。你是委培生，畢業證學位證是不能發到畢業生自己手里的。可那爾那茜“提出赴挪威攻讀碩士學位報到需取回畢業證、學位證原件的申請”，內蒙古民族文化大區建設領導小組辦公室一研究，就同意了。注意，這不是某個人的決定，而是集體研究的結果。
既然是定向委培，如何存在“在內蒙古自治區范圍內無法安排乙方就業”問題？這是不是早在高考前簽協議時，就開好了這個口子，為畢業自由選擇埋好伏筆？這真是提前布局，下盤大棋。
04
高考造假或涉刑責！
《通報》明確，那爾那茜一直在北京上學，根本沒有在呼和浩特第八中學就讀經歷及學籍。那么高考報名，就涉及提交這些資料，要蓋學校公章。
但這里的造假，沒有主語。是誰造的假呢？如果是那爾那茜的家人，找了個刻假章的，然后通過相關人員把材料混進去？這個大概率行不通，因為除了紙質的，還有電子的，一堆東西呢。
那不是其家人，恐怕就是八中的人以及教育系統的人了。此種行為涉及偽造或篡改學校文件或記錄，這些文件或記錄屬于“公文、證件、證明文件”的范疇，跟協和醫學院董小姐事件如出一轍，或涉及刑責。
那么，根據教育部《普通高等學校招生違規行為處理暫行辦法》第十一條，提供虛假姓名、年齡、民族、戶籍等個人信息，偽造、非法獲得證件、成績證明、榮譽證書等，騙取報名資格、享受優惠政策的，畢業后發現的，由教育行政部門宣布學歷、學位證書無效，責令收回或者予以沒收；涉嫌犯罪的，依法移送司法機關處理。也就是說，那爾那茜的高考成績是要被作廢的，后邊所有的一切都是要連帶受到影響。
協和董小姐，內蒙那格格，這些事件刺痛的是全社會對教育公平最敏感的神經。高考，這個寒門子弟奮力躍遷的“龍門”，其純凈性絕不容玷污！內蒙古這份《通報》，顯然未能觸及公眾焦慮的核心。追問真相、徹查責任、捍衛規則——這不僅是平息輿情的唯一途徑，更是守護社會公平正義底線的必然要求。
部分圖片引自上海戲劇學院官網，僅用于展示，圖片與內容無關
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