卷瘋了！高中畢業生扎堆補課, 超前學習大學課程, 贏在起跑線？！

這一代孩子著實可悲：每一個假期都如此關鍵，但整個人生失去了意義。

作者：蝎子號，藍橡樹主編。

大家好，我是藍橡樹的主編蝎子。

最近，讀了南方周末的報道《高考后的暑假去補課：“贏在大學起跑線上”》，實在是很多話不吐不快。

話說中國小孩從小就在吃一個巨大的“餅”：無論補課多累，考試多難，家長總會告訴你——考上大學就好了，考上大學就輕松了。

然而誰能想到，這代孩子即便考上大學，依然難逃補課的魔爪。

“高大銜接班”，全稱“高中-大學銜接班”。為了贏在大學起跑線上，高三畢業生暑假提前學習大學課程。

照這個趨勢，以后是不是還有“學工銜接班”、”婚戀銜接班“、”育兒銜接班”、最后再來個“退休銜接班’”？

理論上說，后面這幾個銜接班可能真的有用。

本文作者：蝎子號

12年國際教育新媒體從業，長期關注國內雙語學校、課程產品，以及AI前景。

家有11歲體制內的娃，親子跑步、親子閱讀的超級發燒友。小紅書賬號同名。

「高大銜接班」，到底學什么？

7月20日，北京海淀區國際財經中心，教室里坐滿了學生和家長。角落里有塊海報，上面寫著——大一新生暑假蓄力，入學搶跑一步。

這個「高大銜接班」究竟學什么？南方周末的記者進行一番暗訪，發現銜接的內容產品非常豐富，主要分成三類：

1.學科知識「搶跑」

第一類是學科學習，以英語和理科為主。

銷售顧問一上來就單刀直入，勸記者趕緊報個英語六級班，理由是：“高考英語147分的孩子都在學六級了，提前學肯定比上大學再學要好。”

除了英語考級，數學預科班也是許多機構的重點項目。理由很簡單，大學數學的掛科率高，會直接影響獎學金、評優乃至保研，不提前學不行。

2.生涯規劃「全包」

生涯規劃也是銜接班的非常受歡迎的產品。

授課內容從辦公軟件技能，到考公選調、保研出國、自媒體創業，乃至如何混學生會、提升演講口才等等，課程琳瑯滿目，目標無非是“幫助新生更快融入大學生活”。

甚至還有報價高達15800元的“生涯發展夏令營”，為期8天的課程，從財商、面試、無領導小組討論、有效社交，一路教到戀愛心理、禮儀形象，乃至簡歷投遞。

宣傳語非常誘人：“參加了夏令營，你就很清楚上大學要做什么，你是有目標的！”

好好好，人生這條軌道，算是被培訓機構玩明白了。

3.考研內卷「提前」

第三大類包括考研輔導、競賽、轉專業等學術考試。

大一就要準備考研嗎？培訓機構說要就要。

銷售的話術是，現在高校保研競爭激烈，要追溯學生大一到大四的績點，一點都不能松懈。

因此“保研陪跑”應運而生。從進大學開始，機構就為學生配備導師督學，提供全程“保姆式”服務。主打一個專人指導，不走彎路。

高校考研競爭激烈

在銜接班的試聽課上，記者看到不少稚氣未脫的高中生，由父母陪著前來試聽。“盡管多數時候他們知識發呆，還沒養成大學生那樣在課堂上玩手機的習慣。”記者記錄。

家長們明顯比孩子更焦慮，其中一位家長好不容易把孩子拽到課上，他告訴記者說：“現在給孩子灌輸一些知識，總比不灌輸要好，沒有壞處。”

回想起我高三畢業的那個暑假，那或許是人生中最無憂無慮的一個夏天。

我和同學第一次去陌生的城市旅行，沒心沒肺地聚會，沒日沒夜地看小說……再也沒有學習壓力和考試了，整個人都松弛地像做夢一樣！父母也樂得放手，畢竟18歲了，考上大學就意味著階段性“上岸”。

這一代孩子的每一個假期都變得無比關鍵，他們的人生處處都是快車道。想來也實在可悲！

大學全面「高中化」

我把這條新聞轉發給在大學當輔導員的同學，他的反應更出乎我的意料。

他告訴我，銜接班不算什么，現在大學「高中化」現象非常普遍。

過去我們總覺得，進了大學就都是成年人了。但如今相當數量的大學生，還是需要無微不至關懷的「寶寶」，始終沒有脫離父母和學校的關懷，配套的大學管理模式都在高中化。

輔導員朋友說：“最近十年趨勢特別明顯，越來越多家長私信我，事無巨細地溝通孩子的情況，我們對學生個人生活的關注也更細致了。”

根據《谷雨數據》的報道，早操、晨跑、晚自習、月考……這些常見于高中的管理措施，正在被不少大學借鑒。

為了整頓學風，西北政法大學從2025年3月起，在教室里掛上了“手機收納袋”，要求學生上課前“手機入袋”。教室里安裝3個監控探頭，監督課堂秩序。學校提出的要求是，提升到課率、前排就座率、抬頭率，并稱之為“三率”。

西北政法大學每間教室都掛著手機袋。大一學生還要進行晨讀。（南方周末記者杜寒三/圖）

2024年，山東曲阜師范大學管理學院發布規定，禁止學生在課上使用任何電子設備，一度沖上熱搜。

不光學校把學生當高中生管，父母也無法真正放手。從孩子收到錄取通知書那一刻，家長就忙活起建群。

學校群、學院群、專業群、班級群……五花八門。

家長對大學生活的參與熱情，讓大學生們非常煩惱，他們在社交媒體吐槽說：“我都19歲了，我媽還在大學家長群里回復‘收到’，‘點贊’，太窒息了……”

比起大學生的反感，家長們倒是非常歡迎。家長劉女士說，自己的兒子在外地上大學，關于孩子的大學生活他知道的不多，家長群就是一個不錯的平臺，輔導員會及時通知。

《三聯生活周刊》去年做過一期封面報道，稱這代大學生是「不溝通、不戀愛、不發言」的三無學生，與之形成對照的，是這代家長「不放手、不信任、不反思」。

總之，在學校和家長無死角、立體式的關懷下，本該走向成熟獨立的大學生，陷入了“習得性無助”。

他們被動、迷茫，不知道自己究竟要做什么，像流水線上的標準件，被動地等待指令，最終成為了「優秀的綿羊」。

“優秀的綿羊”指的是那些成績頂尖，但不知道自己內心真正想要，只是隨大眾的步伐，缺乏獨立思考的能力的大學生。

績點、升學與就業的三座大山

大學究竟是從什么時候開始高中化的？

答案就藏在大學生們的口頭禪里：大學生活的自由程度，取決于你想不想“上岸”。

這個“岸”，可能是研究生，是公務員，是事業編，或是一個體面的工作。而通往個“岸”的通行證，就是“績點”。

績點，是大學里持續整整4年的「高考」。

西班牙思想家奧爾特加·加塞特在《大學的使命》一書中旗幟鮮明反對績點：

“在一種理想狀態下，大學教育培養完整的人，是喚醒火苗，而非扼殺火焰。而這里的火候大小，是難以用學分和績點來量化的。”

然而在激烈競爭下，績點卻成了衡量學生價值最直接的標尺。它不僅關乎獎學金和榮譽，更直接與保研、考研復試、出國留學甚至求職掛鉤。

“唯績點論”的評價體系，將學生死死釘在一條跑道上。為了獲得高績點，大學生們從選課開始，就充滿了功利的算計。

興趣靠邊站，哪些「水課」能用來拿高分，是學長學姐們秘而不宣的攻略。老師的價值也不再是上課好不好、學術嚴不嚴緊，而是是給分大方不大方。

當教育的功能從“育人”滑向“選拔”，「大學高中化」便成了必然結果。為了從選拔中勝出，大學四年成了一場備考，高中化的管理措施也就有了發展的土壤。

所幸，有越來越多的高校意識到“唯績點論”對大學教育的侵蝕。前不久，包括北京大學、清華大學、復旦大學、上海交通大學在內的多所頂尖高校，紛紛開啟學業評價體系改革。

北京大學宣布自2025級本科生起全面取消績點制度。清華大學、復旦大學也通過推行等級制、設立“通過/不通過”課程等方式，弱化績點的區分度。

大學取消績點，還是有不少網友擔心教育公平的問題。

不管如何，大學應該拒絕成為“績點工廠”；大學生應該拒絕成為流水線的零部件。

「空心病」蔓延

高大究竟銜接啥？

2016年的一次演講中，北大的心理學教授徐凱文首次提出「空心病」的概念，表示「北大四成新生認為活著沒有意義」。如今近10年過去，空心病的現象不僅沒有減少，還在各地蔓延。

博士生導師劉永謀在眾多高校講課中，最大的感受是：這幾屆本科生，突然變得很呆，可以說是呆若木雞。

大學的課堂越來越沉默，上課靜悄悄，沒人說話，沒人爭辯。人手一臺電子產品，眼睛直勾勾地看著，時不時劃拉一下。

北京大學匯豐商學院肖知興教授無奈嘆息道：“這一代孩子身上的元氣、銳氣和內力好像越來越少了。……沒有內驅等于內心深處沒有發動機。”

當一個人長期處于被衡量、被評價、被排名的狀態中，就不得不去追求效率和利益的最大化。

情感、好奇心、人際關系這些屬于「精神生活」的東西，在這種體系里自然不值一提。

所以大家往往會發現，成績越好，績點越高的學生，更容易出現空心病，他們的精神生活更容易崩塌。

可是，我們用精神生活為代價，換回來的東西，在未來是否還有價值？

例如，人工智能時代，還需要那么多的知識性學習嗎？我們卷了12年的知識學習還不夠嗎？

在AI全天候24小時提供標準答案的時代，那些無法通過課程學習、無法被AI替代的，比如共情、溝通、愛與被愛的能力、處理復雜人際關系的能力，才是在未來安身立命的核心。

所以回到最初的話題：「高大銜接」究竟應該銜接些什么？

結合我自己的經歷，我能想到幾點——

1.大量的、廣泛的閱讀

跳出專業課本和考試大綱，去讀那些“無用”的雜書。過去的12年我們為了考試而學習，那么把大學的假期留給漫無目的博覽群書吧！

去看人文歷史、去讀自然科學、去翻閱名人傳記、還有各種各樣的小說散文，去看人類群星閃耀時的精彩記錄……

從之，放過自己，閱讀的目的不是考試，而是為了打破信息繭房、擴寬自己的知識點，建立屬于自己的、更多元的認知體系，去理解這個復雜的世界。

2. 投入真實的人際關系

去好好結交真實的人。交朋友，談戀愛，不要害怕摩擦和消耗，不要害怕表達自己的憤怒和歡喜。

人際關系（尤其是戀愛關系）是一面鏡子，在與他人的互動中，有些東西會反彈回來，那才是你真實的自己。

在人際交往中，我們能學習共情、責任、包容，最終找到自己。

3.參與社會活動

社會是最廣闊的課堂。

利用假期旅行、實習、做公益、運動，或者學一門手藝等等，盡情地去培養自己的興趣愛好。

通過一些“無用”的事，走進真實的社會。用腳步丈量土地上，與形形色色的人交流，從而找到自己在社會中的錨點。

4.獨立生活

從學做一道菜、規劃一次獨立旅行開始，提升自己的生活能力。如果去外地上大學，各種生活的瑣事也需要自己操心，比如如何規劃生活費，是不是需要打工？要不要開始做自媒體？

18歲要努力做一個大人，讓父母相信自己已經成年，讓他們放手，首先必須要做一個能照顧好自己的人。

結語

最近，總看到有人吐槽，說「上大學就是真金白銀花錢，換回一張廢紙」。在學歷貶值當下，如何讓自己的大學四年時光變得更有價值，變得更重要了。

我想，只有毅然拋棄「高中生思維」，拒絕被大學圈養，這屆大學生才有機會長大成人和獨立。畢竟大學的意義，從來都不是灌輸知識的工廠，而應該是自由成長的曠野。