新時代書法教育發(fā)展討論會在四川師范大學成功召開

2025年8月30日，“新時代書法教育發(fā)展研討會暨中國書法家協(xié)會第八屆書法教育委員會第四次委員研討會”于四川師范大學舉行。此次研討會由中國書法家協(xié)會書法教育委員會、四川師范大學以及四川省書法家協(xié)會共同主辦，四川師范大學美術(shù)學院·書法學院、四川省教育學會書法專業(yè)委員會、四川省高等教育學會書法教育專業(yè)委員會和成都市書法家協(xié)會承辦。

▲開幕式現(xiàn)場

中國書法家協(xié)會副主席、書法教育委員會主任潘善助，中國美院副院長、中國書協(xié)教育委員會副主任沈浩，中國書法家協(xié)會副主席、草書委員會主任、四川省書法家協(xié)會主席戴躍，中國書法家協(xié)會書法教育委員會秘書長、北京師范大學書法系主任虞曉勇，中國書協(xié)教育委員會副主任、西安工業(yè)大學書法學院院長于唯德，中國書協(xié)教育委員會副主任、華東師范大學書法系主任張索，中國書協(xié)教育委員會副主任、南京航空航天大學教授張其鳳，以及中國書法家協(xié)會第八屆書法教育委員會委員：西安交通大學教授楊鎖強、浙江財經(jīng)大學教授黃建新、鄭州大學教授張宏偉、福建師范大學教授蔡清德、渤海大學教授陳國成、鄭州大學教授胡長春、內(nèi)蒙古師范大學教授張樹天、重慶師范大學教授郭繼明、上海大學教授唐楷之、華北電力大學教授仇必鰲、天津美術(shù)學院教授呂鐵元、淮北師范大學教授孟寶躍、河北師范大學教授寇學臣、中國藝術(shù)研究院教授馮寶麟、蘭州交通大學教授王峰、重慶文理學院教授陳龍國、西北師范大學教授李貴明、四川師范大學教授王興國，四川省教科院、成都市教科院及有關(guān)區(qū)縣教研員，四川省書協(xié)、成都市書協(xié)有關(guān)領(lǐng)導、四川省書法教育特色學校特邀代表和四川師范大學美術(shù)學院·書法學院師生代表共計200余人參加了此次研討會。討論會開幕式由中國書法家協(xié)會書法教育委員會秘書長虞曉勇教授主持。

▲虞曉勇秘書長主持開幕式

▲陳佑松副校長致辭

2025年8月30日上午9時，開幕式于四川師范大學成龍校區(qū)尚美樓學術(shù)報告廳舉行。開幕式上，四川師范大學副校長陳佑松致歡迎辭，他向出席本次研討會的領(lǐng)導、專家致以熱烈歡迎，并向中國書法家協(xié)會及書法教育委員會給予四川師范大學的信任與支持表達衷心感謝。陳校長簡要介紹了四川師范大學書法學的辦學概況，并指出本次研討會的重大意義。它是打破高校與中小學交流壁壘、深化協(xié)同育人的重要契機，也為大學生提供了接觸學科前沿、拓寬學術(shù)視野、提升專業(yè)素養(yǎng)提供了機會；搭建了專家與一線教師溝通的橋梁，實現(xiàn)理論與實踐的互促共進，有利于更好推動我國書法教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

▲王興國副院長發(fā)言

四川師范大學美術(shù)學院·書法學院副院長王興國對大會籌備情況予以介紹。他講到，本次會議籌備工作自去年9月啟動，歷時近一年。籌備團隊以高度的責任感，努力推進各項事務性工作，認真推敲會議主題、議程規(guī)劃、論文征稿及參會人員邀約等諸多環(huán)節(jié)。力求做到盡善盡美，旨在為書法教育領(lǐng)域搭建一個高端、專業(yè)且富有成效的學術(shù)交流平臺。

▲戴躍主席致辭

中國書法家協(xié)會副主席、草書委員會主任、四川省書法家協(xié)會主席戴躍致辭。他表示，近年來四川省書協(xié)在書法教育領(lǐng)域多措并舉，構(gòu)建了書法教育推廣體系，加大了對高校書法專業(yè)建設(shè)的支持力度，積極開展師資隊伍培養(yǎng)等工作。他希冀省內(nèi)各高校之間，以及高校與中小學之間能以此次會議為紐帶，進一步加強協(xié)作交流，互通有無，資源共享，形成合力，共同推動四川書法教育事業(yè)發(fā)展和辦學質(zhì)量的整體提升。希望省內(nèi)代表將最新理念、最好方法、最真的感悟帶回去，轉(zhuǎn)化為推動本校、本地區(qū)書法教育發(fā)展的具體實踐，當好書法藝術(shù)的“播種者”和“傳承人”。

▲潘善助副主席發(fā)言

中國書法家協(xié)會副主席、第八屆書法教育委員會主任潘善助發(fā)表講話。他闡述了書法學科發(fā)展歷程，強調(diào)高校對書法發(fā)展貢獻卓著。并特別指出，此次研討會選擇在成都召開，利于資源共享，通過研討可洞察教學痛點，規(guī)避同質(zhì)化與重復失誤。當下，高校與中小學書法教育存在銜接斷層，二者應強化交流合作，高校發(fā)揮學術(shù)引領(lǐng)，中小學夯實實踐基礎(chǔ)。研討會應當圍繞書法專業(yè)人才培養(yǎng)、學科建設(shè)等多方面廣泛討論，旨在推動書法教育高質(zhì)量發(fā)展，讓傳統(tǒng)文化在新時代綻放新光彩。

開幕式之后，與會人員進行合影留念，隨后參觀了四川師范大學書法系師生書法展覽。展廳中佳作眾多，充分展現(xiàn)出川師書法教學的成果。

▲參觀書法展覽

新時代書法教育發(fā)展討論會

暨中國書協(xié)第八屆書法教育委員會

第四次委員討論會順利舉行

8月30日上午10時30分至下午4點，“新時代書法教育發(fā)展討論會暨中國書法家協(xié)會第八屆書法教育委員會第四次委員討論會”于四川師范大學召開。開幕式后，委員討論會分別在兩個會場舉行。第一會場上半場由中國美術(shù)學院副院長、中國書協(xié)理事、書法教育委員會副主任沈浩教授主持，議題為“書法專業(yè)學科建設(shè)”。第二會場的上半場由中國書協(xié)理事、書法教育委員會副主任、西安工業(yè)大學于唯德教授主持，議題為“書法專業(yè)‘示范性’建設(shè)與中小學書法教育”。

【第一會場】

▲張索教授發(fā)言

華東師范大學書法系主任張索教授發(fā)表了題為《高校書法篆刻專業(yè)人才培養(yǎng)中“以展促教”與“有展必導”的特殊意義——以華東師范大學為例》的專題演講。他指出，新時代書法成果展示日益多元，展覽形式須規(guī)避同質(zhì)化傾向。展覽作為教學成果的直觀呈現(xiàn)與檢驗平臺，“以展促教”可激發(fā)師生創(chuàng)作動能，“有展必導”能實現(xiàn)精準施教，二者對提升高校書法篆刻專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要推動作用。

▲仇必鰲教授發(fā)言

華北電力大學仇必鰲教授發(fā)表了題為《書院楹聯(lián)對大學教育的有益啟示》的專題演講。他深入剖析史上經(jīng)典楹聯(lián)的文化內(nèi)涵、創(chuàng)作脈絡(luò)與歷史影響。他強調(diào)，將書法及承載其的書院楹聯(lián)納入高校通識教育，對大學生人格塑造、身心健康及審美培育具有意義重大。書院楹聯(lián)蘊含的修身治學等理念，以其獨特藝術(shù)形式與精神內(nèi)涵，能為當代大學教育提供寶貴借鑒，營造育人氛圍，推動學生的全面發(fā)展，為大學教育注入新的活力與思路。

▲唐楷之教授發(fā)言

上海大學唐楷之教授作了題為《對高等書法創(chuàng)作教材的反思與展望》的專題發(fā)言，他指出，經(jīng)對現(xiàn)有書法教材調(diào)研分析，歸納出內(nèi)容滯后、體系欠完善等共性問題。并提出未來教材建設(shè)應著力提升可行性，強化對學生批判性思維與跨學科思維的培養(yǎng)，以此構(gòu)建更科學的教學框架，為培育兼具深厚傳統(tǒng)底蘊與開拓創(chuàng)新精神的高素質(zhì)書法創(chuàng)作人才提供有力支撐。

▲呂鐵元教授發(fā)言

天津美術(shù)學院呂鐵元教授發(fā)表了題為《“新藝科”背景下的高等藝術(shù)院校書法通識教育——以天津美術(shù)學院“書法通識課”為例》的專題演講。他介紹了面向全校非書法專業(yè)的書法通識課，授課內(nèi)容多元，包含書法文化、專業(yè)+書法、作品創(chuàng)作等模塊，有助于不同學科背景的學生在充分發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢的同時傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學生更加適應社會需求，推動書法教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。

▲沈浩教授發(fā)言

中國美術(shù)學院副院長沈浩作了題為《藝術(shù)創(chuàng)造與文化傳承創(chuàng)新同頻——論高校書法專業(yè)型人才培養(yǎng)的課程改革》的專題發(fā)言。他表示，當前高校書法專業(yè)人才培養(yǎng)的課程應突破傳統(tǒng)束縛，將藝術(shù)創(chuàng)造的活力與文化傳承的使命進行深度融合，通過優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新教學方法，達成同頻共振的效果，進而培養(yǎng)出既具備創(chuàng)新能力又擁有深厚文化底蘊的專業(yè)書法人才。

▲馬子力博士后（代表朱友舟）發(fā)言

北京大學中文系博士后馬子力進行了題為《論簡帛書法的研究現(xiàn)狀與問題——以南藝近十年研究生論文為例》的專題發(fā)言。其指出，當下簡帛書法研究雖取得了頗為豐碩的成果，但依舊存在研究視角較為局限、研究方法較為單一等問題。南藝近十年的研究生論文可作為典型樣本，反映出學界需要拓展研究思路、創(chuàng)新研究方法，從而推動簡帛書法研究的深入發(fā)展。

▲馮寶麟教授發(fā)言

中國藝術(shù)研究院馮寶麟教授作了題為《關(guān)于“元朱文印”這個印學概念的思考》的專題發(fā)言。他指出教學應增析古今經(jīng)典印章，于技法學習中融入古代書論、文論以入古出新。同時，他認為“元朱文印”雖被廣泛運用，但界定不明，故從歷史、風格等多維度考辨，旨在明確其內(nèi)涵，為印學研究精準化、規(guī)范化提供理論與學術(shù)支撐。

▲陳國成教授發(fā)言

渤海大學陳國成教授做了題為《篆書書法原生態(tài)中的原生態(tài)》的發(fā)言。他認為，篆書原生態(tài)的界定不應局限于秦簡，而應溯源至西周早期與中期。他批判了當前書法教學在篆書領(lǐng)域存在的取法局限問題，強調(diào)需拓寬書法學習的取法范疇，并倡導豐富書法成果的呈現(xiàn)形式，以促進書法藝術(shù)的多元發(fā)展。

▲胡長春教授發(fā)言

鄭州大學胡長春教授作了題為《學術(shù)嚴謹性與藝術(shù)表現(xiàn)力的平衡——以〈史惠鼎〉為例談古文字書法創(chuàng)作中的用字問題》的發(fā)言。他強調(diào)，當前書法創(chuàng)作中拼字、湊字等不規(guī)范用字現(xiàn)象頻發(fā)，有損學術(shù)嚴謹性；然書法作為藝術(shù)門類，又需適度突破文字學規(guī)范以彰顯表現(xiàn)力。如何在確保學術(shù)規(guī)范的基礎(chǔ)上，合理釋放藝術(shù)創(chuàng)造力，實現(xiàn)二者有機統(tǒng)一，已成為當代書法實踐與理論建構(gòu)的重要命題。

▲孟寶躍教授發(fā)言

淮北師范大學孟寶躍教授作了題為《寫入〈紅樓夢〉的書法家》的發(fā)言。他指出，《紅樓夢》中提及諸多書畫名家與名作，其功能不僅在于刻畫人物、推進情節(jié)、豐富文化意蘊，更彰顯了曹雪芹對詩書畫印融合的自覺運用。這種藝術(shù)呈現(xiàn)根植于傳統(tǒng)文人精神追求，為書法理論研究提供文學維度的新視角，拓展了學科研究的邊界。

▲郭繼明教授發(fā)言

重慶師范大學郭繼明教授作了題為《談呼吸與線條間的藝術(shù)同構(gòu)——我看“聲樂”與“書法”》的發(fā)言。其指出，起筆、行筆、收筆聲樂領(lǐng)域中的呼吸控制與書法創(chuàng)作里線條的運筆節(jié)奏存在著內(nèi)在的藝術(shù)同構(gòu)關(guān)系。二者均借助對氣息或筆力的精確掌控，為作品賦予韻律與生命力，為跨藝術(shù)門類的研究提供了嶄新視角與理論借鑒。

▲張宏偉教授發(fā)言

鄭州大學張宏偉教授發(fā)表了題為《論書說“逸”》的專題演講。他提出，“逸”作為中國書法審美范疇內(nèi)的核心概念，既包含著藝術(shù)家超越世俗的精神境界，又呈現(xiàn)于筆墨線條的靈動與灑脫。深入解析“逸”這一概念，有助于加深對書法藝術(shù)本質(zhì)特征的認識，為書法創(chuàng)作與鑒賞提供理論依據(jù)。

▲第一會場師生互動環(huán)節(jié)

在專家與大學生、中小學教師的交流互動環(huán)節(jié)中，第一會場由華東師范大學美術(shù)學院書法系主任張索擔任主持。該環(huán)節(jié)圍繞書法教育、學習方法以及學科建設(shè)等方面展開了熱烈探討。針對大學生們的提問，專家明確指出，書法教育應注重文化傳承與審美培養(yǎng)的有機結(jié)合；在學習方法方面，應當根據(jù)學生的具體情況實施個性化教學，并結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段激發(fā)學生的學習興趣；在學科建設(shè)上，則需要強化師資培訓工作，完善課程體系，以推動書法教育在各級學校實現(xiàn)系統(tǒng)化、專業(yè)化的發(fā)展。

【第二會場】

▲潘善助教授發(fā)言

中國書法家協(xié)會副主席潘善助作了題為《論師范教育書法學專業(yè)建設(shè)》的專題發(fā)言。他指出，師范書法教育應以培養(yǎng)適應新課標的中小學書法教師為核心目標。他提出三項優(yōu)化路徑：重構(gòu)課程體系，增設(shè)硬筆書寫、楷書技法等實用課程；強化師德、育人理念與科研能力等綜合素養(yǎng)培育；深化實踐教學改革，嚴格落實教育見習與實習，對標《師范生能力標準》，破解師資培養(yǎng)資源不足難題，培育應用型書法教育人才。

▲張其鳳教授發(fā)言

中國書協(xié)書法教育委員會副主任張其鳳作了題為《新時代高等書法教育的格局、反思與前瞻——中國書協(xié)第八屆書法教育委員會三次論壇綜述》的發(fā)言。他指出，通過系統(tǒng)梳理，總結(jié)出學科發(fā)展的五大核心規(guī)律，如頂層設(shè)計與基層實踐的良性互動；明確了學科地位確立、培養(yǎng)體系完善等五大顯著進步。他呼吁從理論創(chuàng)新、師資隊伍建設(shè)等六方面推進改進，并預測未來將在構(gòu)建自主知識體系、發(fā)展智慧化教學等六大領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破，最終目標是建立起獨具中國特色的高等書法教育體系。

▲黃建新教授發(fā)言

浙江財經(jīng)大學黃建新教授作了題為《浙江省中小學書法教育現(xiàn)狀與思考》的發(fā)言。他指出，當前在政策驅(qū)動下，浙江省中小學書法教育已取得一定成效，但依然面臨師資匱乏、課程開設(shè)不均衡等困境。應進一步加強師資培訓、優(yōu)化資源配置，構(gòu)建科學的評價體系，從而切實提高中小學書法教育質(zhì)量，推進書法文化的傳承。

▲楊鎖強教授發(fā)言

西安交通大學楊鎖強教授作了題為《簡論中小學書法教育的作用》的報告。他指出，中小學書法教育并非單純的技藝傳授，更與文化傳承和審美培育密切相關(guān)。該教育形式能夠提高學生的書寫技能與文化素養(yǎng)，塑造專注且堅韌的品格，增強學生對民族文化的認同感。當前，應高度重視書法教育，使其育人功能得以充分發(fā)揮，從而為學生的全面發(fā)展筑牢根基。

▲寇學臣教授發(fā)言

河北師范大學寇學臣教授作了題為《燭光計劃：鄉(xiāng)村教育振興中書法教育實踐與時代價值》的專題發(fā)言。他表示，“燭光計劃”借助在鄉(xiāng)村開展書法教育實踐活動，不僅提高了鄉(xiāng)村學生的書寫水平與文化素養(yǎng)，更對鄉(xiāng)村教育振興起到了推動作用。該計劃的時代價值體現(xiàn)為以文化育人，為鄉(xiāng)村教育增添文化活力，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，意義重大而深遠。

▲陳龍國教授發(fā)言

重慶文理學院陳龍國教授作了題為《AI時代書法教育的創(chuàng)新教學模式研究》的專題報告。他指出，AI技術(shù)為書法教育創(chuàng)造了新的發(fā)展機遇，通過運用智能分析、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段，能夠達成個性化教學與沉浸式學習體驗。然而，也需防范技術(shù)的不當使用，應促使AI與傳統(tǒng)教學實現(xiàn)深度融合，構(gòu)建人機協(xié)同的創(chuàng)新教學模式，以此推動書法教育在新時代的變革與發(fā)展。

▲張樹天教授發(fā)言

內(nèi)蒙古師范大學張樹天教授做了題為《師范類書法專業(yè)教材建設(shè)的幾點思考》的發(fā)言。他指出，當前師范類書法專業(yè)教材存在內(nèi)容陳舊、體系不完善、缺乏地域特色等問題。書法專業(yè)高校應緊跟時代需求，更新教學內(nèi)容，構(gòu)建科學合理教材體系，融入多元文化元素，以提升教材質(zhì)量，為培養(yǎng)優(yōu)秀書法教育人才提供有力支撐。

▲王興國教授發(fā)言

四川師范大學王興國教授作了題為《書法專業(yè)的“師范性”定位與實踐探索——以四川師范大學書法專業(yè)為例》的發(fā)言。他指出，書法專業(yè)的“師范性”定位應當聚焦于培養(yǎng)卓越的書法師資，強化教育理論與教學技能的訓練。四川師范大學通過優(yōu)化課程設(shè)置、強化師范生實習實踐環(huán)節(jié)、踐行實踐育人理念等探索舉措，為書法專業(yè)凸顯“師范性”、服務基礎(chǔ)教育提供了具有借鑒意義的范例與思路。

▲蔡清德教授發(fā)言

福建師范大學蔡清德教授作了題為《高等師范院校書法學科專業(yè)設(shè)置的必要性、學理性、存在問題與挑戰(zhàn)》的發(fā)言。其指出，設(shè)置該專業(yè)對于傳承文化、培育師資具有重大意義，在學理層面契合教育規(guī)律與學科發(fā)展需求。然而，當前此專業(yè)面臨著師資短缺、課程體系不完善等問題，需要多方協(xié)同合作，以突破現(xiàn)存困境，推動書法學科專業(yè)實現(xiàn)穩(wěn)健發(fā)展。

▲王峰教授發(fā)言

蘭州交通大學王峰教授作了題為《新時代高校書法通識教育的思考》的發(fā)言。他認為，新時代高校書法通識教育是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升學生人文素養(yǎng)的重要途徑。然而，當前存在課程設(shè)置碎片化、教學方法單一等問題，高校需構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系，創(chuàng)新教學模式，以此增強書法通識教育的實效性與吸引力。

▲向琦（代表虞曉勇教授）發(fā)言

向琦代表中國書協(xié)教育委員會秘書長虞曉勇教授發(fā)表了題為《關(guān)于中小學書法課程標準的思考》的報告。她表明，當前中小學書法課程標準在目標設(shè)定、內(nèi)容架構(gòu)以及評價機制等方面仍有優(yōu)化的余地。高校應當基于文化傳承與學生發(fā)展的考量，明確分級目標，豐富課程內(nèi)容，完善評價體系，以此促進中小學書法教育實現(xiàn)科學、規(guī)范的發(fā)展。

▲于唯德教授發(fā)言

西安工業(yè)大學書法學院院長于唯德發(fā)表了題為《書法專業(yè)碩士學位點建設(shè)現(xiàn)狀分析與對策探討》的發(fā)言。他提出，當前書法專業(yè)碩士學位點于招生規(guī)模、師資結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置等方面存在不均衡狀況，且地域發(fā)展差異顯著。應從優(yōu)化布局、強化師資、完善課程體系等維度入手，進而提高學位點建設(shè)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水準。

▲李貴明教授發(fā)言

西北師范大學李貴明副教授作了題為《“新師范”視域下師范類書法專業(yè)學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究》的發(fā)言。他提出，在“新師范”的時代背景下，師范類書法專業(yè)學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應當緊密貼合時代需求，將書法技能、教育理論與信息技術(shù)相融合，構(gòu)建多元化的培養(yǎng)體系，從而提升學生的綜合素養(yǎng)，使其能夠適應未來書法教育的發(fā)展趨勢。

▲第二會場師生互動環(huán)節(jié)

在專家與大學生、中小學教師的交流互動環(huán)節(jié)中，由四川師范大學王興國教授擔任主持。該環(huán)節(jié)圍繞大學生們所提出的中小學書法教師成長路徑、大學生學習方法以及創(chuàng)作與學術(shù)研究等問題展開了深入且熱烈的研討。專家們提出，中小學書法教育應著重加強師資隊伍建設(shè)，通過開展專業(yè)培訓來提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，進而為學生書寫基礎(chǔ)的夯實以及文化精髓的傳承提供有力支撐。對于高校書法教育而言，需進一步深化理論與實踐的融合，致力于培養(yǎng)復合型專業(yè)人才。從未來發(fā)展趨勢來看，書法教育將依托數(shù)字化技術(shù)對教學形式進行創(chuàng)新，同時強化跨學科融合，以此推動書法藝術(shù)在更為廣泛的文化領(lǐng)域中展現(xiàn)新的活力。同時四川省部分書法教研員還介紹了四川中小學書法教育情況。

新時代書法教育發(fā)展研討會

暨中國書法家協(xié)會第八屆書法教育委員會

第四次委員會議圓滿落幕

▲閉幕式由虞曉勇教授主持

8月30日17-18點，“新時代書法教育發(fā)展討論會暨中國書法家協(xié)會第八屆書法教育委員會第四次委員討論會”于四川師范大學成龍校區(qū)尚美樓學術(shù)報告廳舉行閉幕式。此次討論會由中國書法家協(xié)會書法教育委員會、四川師范大學以及四川省書法家協(xié)會主辦，四川師范大學美術(shù)學院·書法學院、四川省教育學會書法專業(yè)委員會、四川省高教學會書法教育專委會和成都市書法家協(xié)會承辦。討論會閉幕式由中國書法家協(xié)會書法教育委員會秘書長虞曉勇主持。

▲第一會場上午組由沈浩教授作學術(shù)總結(jié)

沈浩教授代表第一會場（上午組）匯報時稱，中國高等書法教育成果斐然，全國超200所高校開展書法專業(yè)人才培養(yǎng)，2022年學科目錄調(diào)整后，書法學科地位提升，納入藝術(shù)學門類且支持博碩士培養(yǎng)，為高層次人才培育提供制度支撐。然而，實踐課程學理與內(nèi)涵欠缺、人才社會適用面窄、國際對話能力弱、教材滯后等問題突出。他建議推進課程改革與教材建設(shè)以拓展其學術(shù)視野與社會價值。

▲第一會場下午組由張索教授作學術(shù)總結(jié)

張索教授代表第一會場（下午組）進行匯報，他系統(tǒng)總結(jié)了六位教授從不同專業(yè)領(lǐng)域分享的獨到見解，強調(diào)本次活動以多學科交叉融合為核心特色，呈現(xiàn)出兼具學術(shù)深度與實踐啟示的豐富內(nèi)容；互動環(huán)節(jié)中五六位師生踴躍提問，教授團隊逐一給予專業(yè)解答；活動尾聲，四川文理學院侯忠明校長結(jié)合二十余年書法實踐經(jīng)歷，闡述其雖居領(lǐng)導崗位仍堅守學術(shù)初心的治學態(tài)度，并對現(xiàn)場熱烈的學術(shù)交流氛圍予以高度評價。

▲第二會場上午組由于唯德教授作學術(shù)總結(jié)

于唯德教授代表第二會場(上午組)進行匯報，他指出，本次會議聚焦“書法專業(yè)師范性建設(shè)與大中小學書法教育”議題。會上，六位專家的發(fā)言依內(nèi)容劃分為三大板塊：一是書法學專業(yè)示范教育建設(shè)的路徑探索；二是中小學書法教育的現(xiàn)狀審視與策略研討；三是高等書法教育未來發(fā)展的前瞻性建議。各板塊論述系統(tǒng)深入，為書法教育體系化建設(shè)提供了多維學術(shù)參考。

▲第二會場下午組由張其鳳教授作學術(shù)總結(jié)

張其鳳教授代表第二會場(下午組)進行匯報，他指出，七位與會者圍繞書法教育展開多維度探討：從師范類書法專業(yè)教材體系構(gòu)建切入，深入分析其示范性定位與實踐路徑；系統(tǒng)論證高等師范院校書法學科設(shè)置的必要性與學理基礎(chǔ)，直面其現(xiàn)實困境與挑戰(zhàn)；對比剖析新時代高校書法通識教育的差異化特征，提出創(chuàng)新實施策略；最終聚焦書法專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，提出具有針對性的優(yōu)化對策。

▲潘善助教授作學術(shù)總結(jié)

最后由中國書協(xié)副主席兼教育委員會主任潘善助作總結(jié)發(fā)言。他指出，本次書法教育委員討論會是在上海、杭州、西安前三次委員討論會議學術(shù)成果基礎(chǔ)上的有一次豐碩呈現(xiàn)，本次會議35篇論文聚焦書法專業(yè)的“師范性”定位、書法學科建設(shè)、書法史論研究三大領(lǐng)域，圍繞教育教學各環(huán)節(jié)剖析成績、問題與對策，凸顯應用研究主導、基礎(chǔ)研究補充的特征。同時，他揭示了當下高等書法教育與中小學書法教育在內(nèi)涵發(fā)展、師資建設(shè)等方面的短板，肯定了中國書協(xié)第八屆書法教育委員會四年來的工作及四屆會議所撰寫的136篇論文的價值，并致謝多方支持，冀望委員共促書法教育發(fā)展。

參會代表合影留念

來源：四川師范大學美術(shù)學院·書法學院