如何做好幼小銜接？一年級的班主任來告訴你

幼小銜接~識字與閱讀很關鍵

一年級娃做題慢?沒有閱讀習慣?科學的幼小銜接很重要。那么幼小銜接做什么？怎么做？這個暑假需不需要報幼小銜接的班？不去上的話小學會不會跟不上？不少要上一年級的家長經常問我這個問題。

作為一名一線語文教師我有整整10年的教學經驗，帶過2屆畢業班，畢業成績都是名列前茅，語文學習其實也是有方法的，培養了好的學習習慣，成績自然就跟上來了。

現在所帶的這個班級是從一年級帶上來的。帶了一年級后，才發現，一年級的教學真的不比六年級輕松，因此不少的老師們寧愿教畢業班也不愿下來帶一年級因為一年級的娃實在太“萌”了，導致媽媽們難免有所焦慮。輔導孩子做作業更是媽媽們焦慮的直接原因。明明就幾道題，不明白為什么每晚磨蹭到兩個小時還寫不完。

這類孩子你會發現，有些時候不是他們不會做，而是題目上的字不認識導致無法理解題目的意思。所以，幼小銜接要做什么？

其中一個任務就是【增加識字量?】，識字是一切探求的起步，是閱讀的基礎，是低段語文學習的主要任務。識字量、詞匯量越多，孩子認識事物的能力就越強，思維發展就越迅速，表達形式就越豐富。

因此，在讀一年級之前一些常見字，高頻出現的字要認識，或者說一二年級語文書識字表的字如果你都認識，一般低年級做題就沒什么問題，大概的題目上的字都能看得懂了。這樣，他們就可以自主做題不用我們陪在身邊幫他們讀題了。

但這個識字，不是說你提前拿著一二年級的課本去讓還沒上一年級的娃去學習，去直接認讀后面的生字。這樣對還沒上學的他們來講，難度太大，也不符合幼兒的學習規律，很有可能會泯滅了他們活潑好動的天性 ，讓他們對一年級產生恐懼的心理。那該怎么學呢？

可以讓孩子閱讀一些識字繪本，在閱讀中幫助孩子去認字。當然，識字不是閱讀的主要目的，閱讀的主要目的是形成閱讀能力，閱讀力是一個人未來的競爭力，不容小覷，一定要從小開始培養。為什么有些娃的識字量么那多，這與他們的閱讀習慣是分不開的。識字是閱讀的眾多收益之一。他的理解能力也會提升，也就更能理解題目的意思。因此【培養閱讀習慣?】也是幼小銜接的主要任務之一。

因為幼兒天性是愛游戲的，幼兒在成人意義上的玩，其實都是在學習。游戲是幼兒學習的最基本的形式，很多繪本它的每級都會贈一張貼紙: 游 戲貼紙，動手又動 腦，互動性增加 閱 讀興趣，游戲鞏固閱讀成果。獎勵貼紙，讀完一 本 ，獎勵一個，增 強 閱讀成就感。

閱讀繪本也會為家長指明方向，每一級里面都有單獨的家?手冊，結合本級特點及對應閱 讀目標，提供對家?的閱讀指導，教 家?如何 使用該級圖書及孩子應分別在閱讀、語言、理 解等方面達到的水平，讓家?清楚評估孩子的 閱讀能力水平。每冊隨書贈送本冊字表，方便鞏固重點字。

這套繪本，孩子在翻閱紙質故事書，同時可以聽故事音頻，看故事動畫，這套分級閱讀真正能做到“三位一體讀故事，輕輕松松學漢字！”

在幼兒時期經常閱讀，家長們可以留意一下孩子的認字敏感期，當孩子會指著路邊的廣告牌說那個是什么字，或者在逛超市的時候問這是什么字，就可以順勢而為開始教認字了，這套書的每一本書后面都有識字表，在閱讀中幫助孩子認字，在生活中幫助孩子去認字，有趣又有效。

總結：?幼小銜接語文學科需要做什么？怎么做？需要增加識字量，需要培養閱讀習慣。需要挑選適合3-6歲兒童發展的幼小街接類書籍。

說說大家最關心的拼音，需不需要提前學？我的答案是可以在入學前的這個暑假學一下，但要保證讀音是標準的，可以去網上跟著音頻學習。將過渡期盡量延長，讓孩子平穩過渡。有人會問連拼音都學了，小朋友上課是否就不聽了？我們知道在記憶新的知識點后，如果不及時復習，一定會忘記。就拼音的學習來看，課堂學習較大的意義就在于溫故而知新。當然，如果您孩子學習能力非常強，等到入學再進行系統學習也是可以的。