九丞 校園微氣象觀測站：實時監測優化管理，營造舒適校園環境

JC-XQ4九丞 校園微氣象觀測站：實時監測優化管理，營造舒適校園環境

校園環境的質量直接影響著師生的學習和生活。溫度、濕度、風速等氣象因素的變化會對教室的溫濕度、空氣流通等產生影響。校園微氣象觀測站可以實時監測這些氣象要素，并將數據傳輸到學校的管理系統中。學校管理人員可以根據這些數據，及時調整校園內的環境控制設備。

例如，當觀測站顯示教室內溫度過高時，管理人員可以及時開啟空調或風扇，調節室內溫度，為師生創造一個涼爽舒適的學習環境；當濕度過大時，可以啟動除濕設備，防止室內物品受潮發霉。在校園體育活動中，氣象條件也是一個重要的考慮因素。

校園微氣象觀測站可以實時提供風速、風向、氣溫等數據，幫助學校合理安排體育活動。例如，在舉辦戶外運動會時，如果觀測站顯示風速過大或氣溫過高，學校可以考慮調整比賽時間或場地，確保學生的安全和健康。同時，對于一些對氣象條件要求較高的體育項目，如田徑、足球等，觀測站提供的數據可以幫助教練制定更加科學的訓練計劃，提高訓練效果。

在科研實踐價值上，觀測站為學生提供從 “數據采集” 到 “成果輸出” 的全流程科研體驗。設備采集頻率可靈活調整（常規 1 次 / 10 分鐘，實驗需求時 1 次 / 分鐘），支持長期數據存儲（本地存儲 5 年以上），學生可開展長期觀測項目：某高中學生團隊連續 1 年監測校園日照時長與校園內灌木生長高度的關聯。

發現 “日照時長每天超 6 小時的區域，灌木生長高度較日照不足 4 小時的區域高 28%”，研究成果在市級青少年科技創新大賽中獲一等獎。觀測站還可拓展接入專項傳感器（如 PM2.5 傳感器、土壤溫濕度傳感器），滿足跨學科研究需求：某高校環境專業學生通過加裝 PM2.5 傳感器。

分析校園不同時段（上課高峰、課間、夜間）的空氣質量變化，發現上課高峰時段因人員密集、活動頻繁，PM2.5 濃度較夜間高 18%，為校園環境優化提供了科學建議。此外，全國多地校園微氣象觀測站已接入 “全國校園氣象觀測網絡”，學生可與其他學校共享數據，開展跨區域對比研究：某中學與南方某學校合作，對比南北方校園冬季溫度、濕度差異，進一步加深對氣候帶分布的理解。

實際應用中，全國已有 4000 余所學校部署校園微氣象觀測站，其中某省級示范中學運行 3 年來，開發氣象相關校本課程 12 門，組織學生科研實踐活動 60 余次，學生參與全國氣象科普競賽獲獎 40 余項；該校學生的科學探究能力測評得分較建設前提升 38%，充分體現了校園微氣象觀測站在賦能教學與科研、培養學生科學素養中的核心價值。