26年才混個初級教師職稱？我告訴你，我將一生交給你們不要的良心

文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

我是不是應該做萬馬齊喑中的一匹馬，然后，那些學生家長群體和我的某些教師同行群體才心滿意足？

這個周末，我在學校加班，所以非常疲累！但我拖著疲累的身軀，也就是接近五十歲的疲累的身軀，隨心所欲地根據自己的紙質日記本紀事，碼了一篇三千多字的文字兒之后（我不敢稱自己的文字兒為“文章”，那會讓很多人莫名其妙憤怒！這篇文字兒在某一個以搜索聞名的網站上，有五十多條認真的長篇評論，也有接近一百個轉發），我能看到那些學生家長群體和我的某些教師群體對我展開了瘋狂的圍獵，這很卑鄙！

是的，非常卑鄙！也就是因為我人微言輕，所以他們并不承認我所描述的羅剎海市的教育冰山一角。某種程度上，他們在自掘墳墓，為自己和自己子孫將要生存的社會環境惡化做著自己的所謂“貢獻”！

他們從各個角度攻訐我！

比如，他們竟然說“你真的是老師嗎？怎么文章遣詞用句這么造作？？”。這個評論和另一條謬贊我文采斐然的長篇評論形成了鮮明對比，也是有趣——“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足”。 以作者的文采定是真才實學的人，缺的肯定不是智慧或聰明，只不過是畫地為牢罷了！ 年輕時和作者一樣啥都看不慣，覺得誰都不如自己，現在退休了啥都無所謂，覺得誰都有過人之處。 不過也是兜兜轉轉，跌跌撞撞一路走來，說是想開也是無奈的妥協罷了！

以上評論都是原文摘錄，我沒有改動過一個字。

對我進行一些莫名其妙的攻訐，罔顧事實，這是流氓的習慣做法，也是我們國民的劣根性！因為這個攻擊的角度沒有邏輯和平和心態的討論，完全是個人情緒的釋放，我只是覺得無聊透頂！

當然了，至于我是不是教師這一點，我必須說明一點：生活中，如果你見過我，一定會知道我是一個木訥、文弱，很是有一些營養不良，同時一望即知是那種可以被當下社會達爾文主義者“合理欺負”的、帶了一點傳統文化人特征的人——不同于當下被烏合之眾們描述為一心鉆在錢眼兒里、刻薄又刁鉆的教師，但我說我是教師，沒有一個見到我的人會懷疑我不是教師！

再比如，在我的那篇文字兒里面，我通過許多親身經歷，想要闡明的主旨是：當下羅剎海市的教育現狀和現實生活中的每一個人都有關系——包括學生家長群體和這個社會風氣（推崇人情世故為內核的情商的社會風氣和以社會達爾文主義為內核的所謂弱肉強食叢林禽獸法則盛行的社會風氣）。如果我們認為這個羅剎海市的教育現狀和一線教師有關系，那么，它一定和被邊緣化了的普通一線教師沒有關系，只是和原來越行政化傾向的教育生態之內的名師、骨干教師、優秀教師、“杈桿兒、馬戶和又鳥們”有關系，和教棍、學閥、校閥有關系！

可是，我的三千多字親身經歷讓一部分教師誤解了不說——他們一目十行地看過，并沒有讀懂我的文字兒意思；還有一些赧然、羞慚的學生家長群體和我的教師同行個體，他們竟然說什么“以偏概全”！

真的以偏概全嗎？我的經歷并不支持以偏概全這個四個輕飄飄、想當然的結論！我所看到的教育生態可能比我的描寫更加骯臟齷齪！

就算“以偏概全”，我想請你看完我的那篇文字兒！看完之后，我想告訴你：即便文中的人只是“一個班級出現三四個”的概率，這些人也會以自己的所謂桀驁不馴和精神分裂癥而一呼百應，讓那些烏合之眾們聚集在他們身邊，形成對教育生態的強烈、徹底破壞！

你不要覺得群體有什么理性而言！群體心理學鼻祖古斯塔夫·勒龐的著作，你可以讀一讀！勒龐告訴我們，最容易被蠱惑的就是群體，個體在群體之中毫無理性可言！他們偏執而瘋狂！

更何況，在當下這個社會達爾文主義者或者不知道社會達爾文主義為何物，或者知道了一點皮毛，也不認為這是一個貶義詞的時代里，我真的不認為我描述的事例在現實中是“以偏概全”！比比皆是，好不好？！

其實，在那一篇文字兒下面的評論里，最讓我生氣，同時我也最想鞭笞的一條評論來自于名字為“DYong789安逸”的教師朋友。他或她恬不知恥地提及了教師職稱，仍舊從人身攻擊的角度對我進行攻擊，目的就是為了不講邏輯地否定我，帶了一點黨同伐異和護短遮丑的教棍氣息：“二十六年才混個初級，看來你也不是個好老師，教育成績太差”。

這位教師網友顯然沒有關注過我。網絡太大，如果不是機緣巧合，不談我已經在網上翻來覆去討伐教師職稱評審好幾年，令那些關注我的朋友們都有些厭煩，可能即便我在網上繼續聲討教師職稱評審制度一輩子，這位教師網友也會像發現新大陸一樣從教師職稱角度攻訐我，收獲一種變態快感！

既然這位網友又一次提到了教師職稱評審制度，那么我有必要告訴這位教師朋友幾點：

第一、教師職稱評審制度，從來都滴著血和骯臟的東西，它并不是一種先進的制度，更不見得是一種合理的制度，就是一根人情世故為內核的情商時代的攪屎棍、“攪師棍”！教師職稱讓那些本該被淘汰，但永遠也不會被淘汰的劣幣教師們可以“一評定終身”地為非作歹，成為騎在真正好教師頭上的金字塔頂端的那一類！

第二、我，將永遠用我自己的職稱紀年法標定自己的從教年限！并且，我在這里聲明：這一輩子，我的教師職稱也就是個中級職稱了！我不會在參與那些務虛的榮譽爭奪戰、真金白銀鋪路的對教育事業毫無益處的弄虛作假的教育教學科研課題爭奪戰，我也不想去做一條哮天犬——在上級面前化身成狗，在同級面前化身成鬼，在弱勢個體和老實人面前化身成狼，我不是那樣的人！

或者說，我不愿意像這位“DYong789安逸”的教師朋友那樣去“混”！把自己混成陽谷縣里的西門慶和潘金蓮，這不符合我做人的標準，真不好意思！

教育可能真的不是什么天堂，我也選錯了自己的行業，我無力改變現狀，但午夜夢回的時候，我想讓自己的靈魂干干凈凈，我想讓自己的靈魂去追逐詩和遠方！

就這樣吧！良心值幾個錢？——這是你們的座右銘！你們覺得自己活得通透，你們覺得“良心”兩個字是自己老祖宗的糟粕，應該被扔進垃圾堆里面！可是，當我淺嘗輒止地讀了一點點類似于美籍世界知名學者羅爾斯的《正義論》等等被列為教科書的書籍之后，我不認為“良心”兩個字被世界拋棄了，只是被你拋棄了！

26年才混個初級教師職稱？我告訴你，我將一生都交給你們不要的良心！

就這樣吧，我這一輩子啊，如果不是被格雷欣效應淘汰，那我就是一名中級職稱教師，請來肆意嘲笑我吧，就像當年你們在魯迅的筆下嘲笑即將被砍頭的中國人！

備注：如果不是那些評論區的無恥文字兒激怒了我，我不會利用寶貴的休息時間碼出這么多不檢查、不修改的字兒，見笑了，謝謝您閱讀！