百名校長齊聚長師 蓄力提升課程引領力

9月13日，由長春師范大學文學院承辦的吉林省2025年“國培計劃”——G4104農村學校課程領導力提升培訓項目在長春師范大學正式開班。來自吉林省各地農村中小學的百名中青年骨干校長齊聚一堂，開啟為期7天的集中培訓，共同探索農村教育高質量發展新路徑。這既是吉林省推進農村教育優質均衡發展的具體實踐，更是國家“教育強國”戰略在地方落地生根的生動縮影，對縮小城鄉教育差距、保障農村學生享有公平而有質量的教育具有重要意義。

創新模式，精準助力

“辦好農村教育，關鍵在校長；提升教育質量，核心在引領。”長春師范大學文學院杜若松院長強調。本次培訓自籌備之初便以“高標準、嚴要求、重實效”為準則，從課程體系搭建、師資團隊選聘，到學員服務保障、培訓全程管理，均經過多輪研討與優化，力求為參訓校長提供高質量的學習體驗。她特別指出，依托學校在基礎教育領域的深厚積累，本次培訓創新采用“四個精準”實施模式——精準定位培養對象，精準聚焦核心主題，精準設定目標，精準設計理論與實踐相結合的培訓內容，旨在以精準賦能助力鄉村振興戰略下的農村教育發展，切實增強農村校長在課程建設中的統籌規劃與實踐指導能力。

本次培訓在7天集中培訓期間，不僅安排了教育政策解讀、課程理論精講、學校管理案例分析等理論課程，還特別規劃了5所不同層次、不同特色中小學的實地觀摩環節，涵蓋優質城區學校，讓參訓校長能夠直觀學習不同學校在課程建設、教學管理、文化打造等方面的先進經驗，助力參訓校長將所學知識轉化為推動本校課程改革的實際行動。

教研共融，踐實履新

在核心課程學習階段，海路教授立足鄉村振興戰略，深入剖析了鄉村教研共同體建設的內涵界定與時代需求，并提出了構建策略與路徑，為鄉村學校帶來了新的發展思路。沈賦瑤校長則以靖宇縣西南岔學校的成功案例，展示了如何通過“繩文化”這一本土資源，實現五育融合，打造特色課程，提升學校軟實力與核心競爭力。

理論培訓后，學員們結合自身教學經歷，談鄉村教育的責任使命、教研共同體的構建思路，以及本土課程創新的方向，字里行間滿是對鄉村教育高質量發展的深入思考與踐行決心。

名校啟迪，尋方務效

在韓鐵剛副教授的帶領下，培訓活動走出教室，走進名校。參訓校長們參觀了長春外國語學校，通過觀看社團活動展示、聆聽王昊校長專題報告、參觀校史館等形式，全方位感受了名校的辦學理念與教育成果。

長春外國語學校以其卓越的學術成就、國際化的辦學視野以及豐富多彩的社團活動，為學員們提供了寶貴的借鑒與啟示。學員們紛紛表示，要努力將名校經驗轉化為推動學校發展的具體舉措，切實肩負起農村教育改革與發展的重任，為讓農村孩子享受到更優質的教育資源貢獻力量。

“國”力領航，“培”力興教

“國培計劃”作為國家推動教育均衡、培育優質教育人才的重要載體，它不是簡單的“知識輸送”，更是連接政策與實踐、打通教育均衡“最后一公里”的重要橋梁，尤其是在農村教育發展領域。“國培計劃”自實施以來，始終以“針對性強、覆蓋面廣、效果顯著”的鮮明特質，成為推動教育公平、提升教育質量的重要力量。本次G4104項目不僅助力100名參訓校長實現個人專業素養與管理能力的跨越式提升，更將通過他們的“領頭雁”作用，帶動所在學校的教師隊伍成長與課程體系優化，為吉林省農村教育事業高質量發展注入新活力，進一步激活教育現代化進程中的“新質生產力”，為吉林省基礎教育體系優化升級與教育強省建設筑牢人才根基。

從“賦能校長”到“帶動學校”，從“提升質量”到“惠及學生”，此次G4104國培項目培訓，不僅是長春師范大學服務地方教育的具體行動，更是吉林省推進農村教育振興的重要舉措。未來，隨著一批批具備課程引領力的農村骨干校長成長起來，必將帶動吉林省農村中小學課程體系不斷完善、教育質量持續提升，為吉林基礎教育高質量發展注入源源不斷的動力，為實現“教育公平”“鄉村振興”的時代目標寫下生動的教育答卷。

編輯：張朋