
觀點如潮水逆流 唯獨心聲不息
文 | 徐軍
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生活中,許多人默認“事業(yè)有成需多讀書”——讀書是普通人改變命運的有效途徑,能讓人獲得更好的工作機會與更多選擇,這一認知本身并無錯。但無論古今,總有一些人因各種原因未能通過常規(guī)途徑多讀書,卻依然取得了成就,這背后需要辯證看待。
首先要區(qū)分兩種“讀書不多”的情況:一種是有讀書條件卻主動放棄,或本身排斥讀書;另一種是受客觀條件限制,比如家境貧困、家中子女多,不得不早早輟學掙錢補貼家用。后者往往并非不愿讀書,而是為了家庭犧牲了求學機會,他們中不少人本身素質(zhì)優(yōu)秀,甚至在學校的學習時光里展現(xiàn)出良好的學習能力,與前者有著本質(zhì)區(qū)別。
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更重要的是,人們常說的“讀書”,多指向?qū)W校教育這一狹義范疇,卻忽略了讀書的廣義內(nèi)涵。在家自學、跟隨私人老師學習是讀書,在社會中與人打交道、積累經(jīng)驗同樣是學習。有些人事先雖未接受系統(tǒng)的學校教育,卻始終保持學習習慣:通過自主閱讀補充知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,最終也能擁有淵博的學識。
反觀部分高學歷者,畢業(yè)后便停止學習,知識體系停留在過去,逐漸跟不上時代步伐;而一些學歷不高的人,因持續(xù)學習前沿知識、緊跟時代趨勢,反而能抓住機遇。這說明,“讀書多少”并非決定事業(yè)成敗的唯一因素——社會中的成功,還需要性格、情商、人際關系、人脈資源等多重條件支撐。有些讀書不多的人,憑借敢想敢干的魄力與極強的行動力,能果斷把握機會;還有些人熱心真誠、人緣好,容易獲得他人幫助,自然更易取得成績。
就像理想汽車創(chuàng)始人李想,高中畢業(yè)后便察覺互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的機遇,放棄讀大學投身創(chuàng)業(yè),后來打造理想汽車,成為行業(yè)標桿;海底撈創(chuàng)始人張勇,學歷不高卻憑借對餐飲行業(yè)的洞察與經(jīng)營智慧,創(chuàng)辦了知名餐飲連鎖品牌。他們的成功,早已無法用“學歷高低”或“讀書多少”來衡量。前者抓住了時代風口,后者深耕領域、打磨服務,最終都在各自賽道上闖出了一片天。
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可見,讀書多固然能為成功鋪路,但讀書不多者未必不能事業(yè)有成。關鍵在于是否保持持續(xù)學習的態(tài)度、是否具備抓住機遇的能力,以及能否在實踐中積累所需的綜合素養(yǎng)。讀書是重要途徑,卻不是唯一途徑,個人的選擇、堅持與時代機遇的結(jié)合,同樣能鋪就成功之路。
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■ 編輯排版|June
■ 圖片|來自AI作圖
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