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10月29日晚上7點,我將直播分享
《點燃青春期孩子學習內在引擎》
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01
都說一涉及到輔導孩子作業,沒有家長不瘋的,在我家真是如此。
兒子今年11歲,讀小學五年級。從上學開始,我跟很多媽媽一樣,也踏上了陪伴學習之路。
這幾年,就因為寫作業這點事,我跟兒子不知道爆發過多少次激烈的斗爭。
我真的想不明白,學校布置點作業,放學回家給寫完,再痛快玩,到底有多難?
可在兒子這里,簡直是比登天還難。
每天坐在書桌前,就好像衣服里進了蟲子,坐也坐不住。
不是這塊寫寫,就是那邊玩玩,課本讓他劃拉的跟鬼畫符一樣。
總是能把我惹得火冒三丈,對著他又吼又罵。
說輕了吧,你這邊氣的心臟突突跳,他還跟你嬉皮笑臉,好像沒事人一樣,根本不管用。
罵狠了,他就嚎啕大哭,指責你不是個好媽媽,討厭你。
雖然明知道孩子是氣話,可哪一個媽媽聽到孩子這樣說,心里能不難受?
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一開始,我和兒子的爭吵經常會把老公引來。他看不過去,讓我好好說話。
但我一肚子火沒地方撒,直接朝著他去了,我們倆反而大吵一架。
就這么逼著,管著,兒子寫作業還是個老大難。
學習時磨磨蹭蹭,注意力不集中,效率低下。不愛動腦,不肯主動思考,不會的就直接查答案。
如果我坐在他旁邊看著,還能好一些;要是等我去忙別的事兒了,回來一看,他居然還停留在剛才的進度。
這樣崩潰的日子,我真是全憑母愛在堅持!想著等孩子長大就好了,等孩子懂事就好了.......
但一天早上,突然響起的救護車警報聲,卻讓我驚醒了。
小區里隔壁棟的一位寶媽,在輔導三年級女兒做作業時,情緒激動。
她突然眼前發黑,頭疼惡心,送到醫院,竟然是腦中風!
聽到這個結果,我真是被驚出一身冷汗。一瞬間,不知道該感謝老天保佑,還是自己命大。
輔導兒子學習這些年,我生的氣,發的火數也數不清。也曾經有過胸口發悶,眼前陣陣發黑,腦袋刺痛的經歷。
但我從沒想過,跟孩子生氣,會有這么嚴重的后果。不管是為了自己的健康,還是為了兒子的學業,都要想辦法調整!
否則,等上了初中,時間更緊,任務更重,他該怎么辦?我也不可能一直盯著他、催著他!
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02
我沉下心來,系統了解孩子不愛寫作業、學習表現不好的相關知識。
去聽心理專家的直播,看教育專家的視頻......經過一段時間的努力,我終于明白了兒子問題的根源。
一個孩子面對作業的情緒反應,是主動還是被動,積極還是抗拒,主要是由他對學習的感受決定的。
當他學習時感受好,啟動難度就小,主動性就強。 當他學習時感受不好,那就會拖延逃避,消極被動。
而在當前內卷的氛圍里,家長往往被現實所裹脅,很難用平常心對待孩子的學業。
尤其是激烈的競爭節奏,和對未來的不確定性,幾乎讓絕大多數父母都是焦慮的。
一旦孩子的表現不符合自己的期待,就會觸發家長的焦慮警鈴,開始朝孩子發泄情緒。
講道理,說教打罵,威脅恐嚇,責備批評,比如:“你怎么這么沒用啊?”、“你怎么這么笨吶?”......都是常用的管教手段。
目的就是為了讓孩子快速掌握知識,做的更快,更好。
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雖然父母的發心是好的,希望孩子能通過認真學習,取得好成績,考上好學校。
但孩子只看到了暴躁易怒,大喊大叫的家長。
你越催促,越看管,孩子就會越拖拉墨跡,因為這是弱小的他們消極抵抗的一種方式。
孩子甚至會認為,自己是在為父母學習,產生叛逆心理。
這樣的學習感受,怎么會好?變得越來越厭學,是一種必然。
簡單來說,就是父母的期待和情緒太高,沒有尊重孩子的成長規律。
因為我們是站在成年人的視角,去看待、要求第一次接觸這些知識的孩子。
陪伴學習,輔導作業的關鍵,不在于孩子當下的理解速度,而是要建立好孩子對學習的感受。
因為學習是一個積累的過程,小學六年,初中、高中各三年,沒有調動出孩子的內在動力,是堅持不下來的。
家長的過度焦慮、過高期待,只會攪亂孩子積累的節奏。
當他對學習的感受徹底損壞,無法逆轉,導致厭學,那才是真正的災難。
為了能扭轉當下的局面,讓孩子的學習感受變好,我采用了下面三個方式,效果很好。
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《點燃青春期孩子學習內在引擎》
03
1、家長提升教育認知,抓住孩子學習問題背后的本質,才能真正控制好自己情緒
不學習母慈子孝,一學習雞飛狗跳,已經成了家長們的痛點。我也是其中的一員,一看管孩子寫作業,就血壓飆升。
過去,我覺得自己很無辜,都是被孩子氣的。為什么他就不能好好聽話,非要氣我。
但通過學習,提升教育思維和認知,我才意識到——真正影響情緒的,不是孩子的錯誤行為,而是我們對孩子問題的理解。
比如,同樣一道題反復講,孩子還是錯。學習時走神,注意力不集中,心思沒在學習上,等等。
如果我們心里下定義,這是孩子智商不行,學習態度不好,或者故意跟我們對著干,就會氣憤崩潰,去批評指責孩子,甚至打罵。
但這樣無法解決問題,只會讓孩子的學習體驗更差,更加討厭寫作業。
可以找個時間,靜下心來,仔細回想下自己的成長經歷。
比如小學時,在課堂上背不下一段課文的恐懼;初中時拖后腿的數學;高中時怎么也做不明白的物理......
就會發現,其實并不是孩子不想學,而是他們有當下每個階段的難題。
每個孩子的理解能力和擅長領域不同,可能這個階段,這些內容對他來說就是很難的。
本身就有了畏懼心理,家長還在一旁催促逼迫,孩子就更學不好了。
理解了孩子的難,不去給他貼負面標簽,家長首先就能很自然的減少發火的頻率。
慢慢的,面對孩子的學習,也就能控制好脾氣了。先做到這一步,孩子才會不畏懼家長,親子關系才能修復。
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2、多跟孩子溝通交流,認真傾聽孩子的聲音,在尊重孩子的過程中,搞好親子關系
親子關系好壞,是家庭教育是否有效的基礎。如果親子關系不和諧,父母內心再愛孩子,孩子也會下意識的把父母放在對立面。
跟父母在一起會時刻繃緊,充滿警惕,像看待一個監視者,懲罰者。
這樣的家庭環境里,孩子不會發自內心的喜歡學習,身心精力都用來對抗。
過去,我對兒子更像是一個發號施令的監工,而不像一個理解他、支持他的媽媽。
我總是焦慮他的學習速度慢,態度不好,一張嘴,大部分是說教和批評。
兒子也很厭煩這樣的我,被我罵哭時的眼神,充滿憤怒。
現在,我不再那么居高臨下的審視兒子,而是在日常生活中跟他多交流,多聊學習以外的話題。
通過聊天的過程,了解他當下的難點和疑慮,也把我調整后的思路傳遞給他:
學習和寫作業,都是你自己的事情,要學會自己負責。 媽媽會在你有需要的時候提供幫助,但不會像過去那樣事無巨細的看管、催促。 暫時有不會的很正常,不要著急,每個同學都一樣,都是在成長過程中不斷發展積累的,不要對自己的要求太高,這樣就不會心急畏難。
通過交流,把孩子當朋友一樣,引導他朝對的方向努力。
兒子能聽懂的,當下就會調整,聽不懂的,我就放寬心,不執著于立竿見影的改變。
當家長的姿態變了,變得溫和平等,包容而接納,孩子就會慢慢打開心扉,跟家長分享自己內心的痛苦和疑惑。
親子關系,才能在良性的情緒流動中,變得越來越好。
這時,作為家長,才重新建立了對孩子的影響力。你說的話,講的道理,孩子才會真正聽得進去。
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3、幫孩子改善、提升學習時的“好感受”,調動他的學習內在動力
想讓孩子愿意學習,主動寫作業,就要幫他建立好的學習感受。
為什么那些別人家的孩子和學霸,不用揚鞭自奮蹄?就是因為他們是學習的勝利者,面對學習有積極的體驗和感受。
所以,我刻意提升兒子在學習時好的感受,引導他從“逼我寫”到“我要寫”的積極轉變。
首先,降低內心的期待,安排學習任務時難度不過高,以孩子努努力能做到為主。
比如不要求一篇字每個都寫得工整好看,只要能認真完成就好。
背課文時磕磕巴巴也放寬心,而不是指責孩子笨,背了這么久還不流利,等等。
然后抓住其中值得表揚的細節,去認可孩子的表現。
可以是某個字寫得非常好,或者完成作業比昨天快了5分鐘等。
通過這樣的方式,讓孩子直接感受到——我可以,我能做到,我能通過努力獲得肯定,媽媽為我感到驕傲。
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其次,在陪伴學習時,多給孩子提供情感支持,多鼓勵,表達喜歡。
“你今晚學習這么認真呀,太優秀了,明天媽媽帶你吃肯德基!”
“兒子,你認真起來,小鼻子皺皺的,像柯南!”
讓孩子覺得,每天晚上,都是單獨跟媽媽在一起的美好時光,學習讓我們更親近了。
相反,如果像過去那樣,一陪伴學習,媽媽就跟他生氣,情緒激動,指責他,對他失望,那孩子的學習感受簡直天上地下。
哪種情景能讓孩子愿意學習,就顯而易見了。
我發現,當我做好這些后,孩子更容易做到配合、專注。
掌握好陪伴的距離,讓孩子體驗自己主動,克服困難,他會像一個打了勝仗的少年將軍一樣,不斷積累勝任感和成就感。
體驗了獨立思考,解除難題的過程,孩子對于知識的理解才會深刻。
通過循環這樣的過程,兒子變化很大。
他不斷看到自己的努力,帶來了怎樣的進步,會做的題越來越多,認真的結果也總被老師表揚。
這讓他覺得自己很棒,很有能力。
兒子對我說:
媽媽,以前,我真的很討厭學習,我甚至想過初中就不上學了,沒意思。 因為我怎么努力,都學不好,做不到,你罵我我又害怕,又不知道該怎么辦,就想著我不要學了。 現在我覺得學習還是一件挺好的事,起碼你努力了,就跟以前會的不一樣。
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現在,兒子對學習的自主性大大提升,完全不用我反復催促提醒。
當他出現累和煩的時候,我也覺得這是正常的,但我相信,建立了對學習的良好感受,他會朝著正確的方向不斷進步的。
雖然每個孩子的脾性特質不同,但沒有人不喜歡好的感覺。希望我的分享,能給同樣受困于輔導孩子作業的家長們一些幫助!共勉~
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