從985到休學，被困在優績主義里的“優等生”們，苦苦掙扎

大家好，我是馬安妮，土生土長魔都媽媽，長年國際教育界搬磚，家有昆蟲迷普娃一枚。

9月開學至今，已經半個學期過去了，大家最近都在忙著期中測試了吧，好多孩子周末都不參加活動了，關起門在家里復習……

然而，在這種緊張時刻，我卻聽說了一個“悲傷”的故事。

圖 | 同學的聊天記錄

一個娃，從小品學兼優，讀的無錫頭部的高中，好不容易考進 南京航空航天大學（?211高校、985工程優勢學科創新平臺重點建設高校?），還是本碩博連讀，多么令人羨慕的成績……

然而，進了大學后，脫離了父母高壓管束的孩子，就像斷線的風箏，突然不受控制了，沉溺游戲、拒絕與父母交流，從本來的本碩博連讀，到如今連讀下去的資格都保不住了。

圖 | pexels

可嘆的是，這幾年，類似的例子不少。

家里很有錢，父母高知，懂規劃，孩子從小接觸的教育資源很豐富，一路拿獎、拿杯賽，上著讓人羨慕的學校，但最后休學、輟學，甚至抑郁的，也很多來自這個群體。

為什么會這樣？

原因很簡單：這些孩子、父母，都被困在“優績主義”的陷阱里。

“優績主義”，是由哈佛大學教授邁克爾·桑德爾在《精英的傲慢》中提出來的，其主張 通過量化標準（如考試分數、職業績效）來分配社會資源。

圖 | 豆瓣

也就是說，你努力得越多，你得到得資源閱多，你就越能成功。

反之，如果你沒有成功，是因為你還不夠努力。

這其中，偷換了一些概念。我們都知道，一個人的成功，要靠天時地利人和。但 優績主義卻將成功完全歸結于個人的努力。

這觀點很可怕。它抹去了一個人身邊所有其它復雜的因素，抹去了一個人自身的個性、特色——你喜歡什么，不重要；你擅長什么，不重要；你是不是真的會“學習”，也不重要。只要你能不斷努力，體現在每次的周考、月考、期中期末測試的分數上，你就能在資源爭奪的戰場上保持領先。

圖 | pexels

而學校，成了優績主義的實驗場。

那些“優等生”們，面對每一次考試都如履薄冰，高度敏感。我有一個同學的兒子，市重點年一，說考試的時候，看到人家翻得比他快都會焦慮，生怕考不過人家。

圖 | 同學的聊天記錄

生活在這種高壓氛圍下，怎么能不窒息。

這些“優等生”，不是每一個都能堅持到最后的。

我身邊有個孩子，從啟蒙開始就每周上機構補課，幼兒園是頭部公辦，小初是一梯隊的民辦，高中四校全部拿到簽約，最后進了其中一家的“好班”。

一直以來，他是全家的希望和驕傲，媽媽也很開心，覺得孩子是走在了“正向循環”的道路上。

但是，一切從高中入學后發生了轉折。在那個精英匯聚的“好班”里，孩子發現自己一直以來的學習方法不管用了，哪怕他每天只睡四五個小時，哪怕他付出比別人辛苦百倍的努力，卻依然勉強處在中下游。

雖然拼命想努力，但終究在高考中失利，落榜了。

為了保持領先而持續搶跑，往往最終的結果不盡如人意。

圖 | pexels

一直活在 優績主義里的孩子，內心是很孤單的。他們生活的重心，就是不斷趕超別人，以及提防被別人趕超。

他們不斷鞭策自己努力學習，這背后的驅動力不是熱愛，而是恐懼，害怕自己跌出優勢圈，享受不到優勢資源。

這根緊繃的弦，在孩子進入大學以后，會很快徹底斷裂。

所以，那么多清北的孩子會得“空心病”，每年都有像我開篇那個故事里那樣，好不容易讀到985/211大學，卻突然讀不下去了的孩子。

圖 | pexels

但我也不是完全提倡快樂教育，畢竟大環境如此，優質資源走到終端局都是要靠競爭來獲取。

只不過，教育是條漫漫長路，比的不是眼下的成績，不是你錄取的學校排名，而是整個人生。

你既要上緊這根發條，讓孩子能在競爭中脫穎而出，又要不時調整弦的松緊度，讓它不能最后崩了。

這也是為什么，我身邊很多家長在選校前，一定要做好升學規劃。

學校的校風、氛圍、教學理念，決定了孩子接受何種教育。特別是在AI時代，一切培養人成為“工具”的教育，都將被淘汰。

我們要找的，是能真正“看見”孩子，能多元化評價，能賦予他們學術實力的同時，注重激發內驅動力的學校。

圖 | pexels

有家長會問：有這么理想化的學校嗎？

我的回答是：世間沒有完美的學校，也沒有完美的教育。但我們可以根據每個娃的個性特色、升學需求，去最大程度地匹配合適的學校。

關鍵在于，家長有沒有具備這個認知，意識到“匹配”的重要性，而不僅僅只是盯著成績，一味用搶跑去push娃。

避開“優績主義”的陷阱，才能真正理解教育的意義。

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