“同意請接龍。”入學3個月被“自愿”收費5次！教育局連夜叫停！

“同意請接龍。”短短幾個字，如今卻成了許多家長群的噩夢，一場無聲的集體壓力正在家校之間蔓延。

“入學不到三個月，家委會多次要求‘自愿’購買與學習不相干的用品，甚至連運動會都要統一購買服裝。”一位成都家長在問政四川平臺的輕聲一問，瞬間引爆了無數家長的共鳴。

面對這一現象，金牛區教育局迅速回應：立即叫停，穿著校服即可。 官方的果斷“剎車”贏得了點贊，但這場名為“自愿”的集體壓力，仍悄然籠罩在許多家長的心頭。

01 無處不在的“自愿”，細水流長的負擔

“自愿”二字，如今在一些家長群里成了最矛盾的詞語。

開學季的教室裝飾、運動會的統一服裝、兒童節的定制禮品、期末的感謝老師“心意”……每一筆金額看似不大，都打著“為了孩子”的旗號。但細水流長，一個學期下來，這些碎片化的“自愿”開支，匯成了一筆不小的數目。

在成都駟馬橋小學，一年級家委會在入學不到三個月的時間里，就多次要求“自愿”購買各種與學習不甚相干的用品。 這并非個例，類似情況在全國多地時有發生。

在東莞，禮仁外國語學校的高中班級家委會曾組織“自愿捐助班級活動基金”活動，向每位學生收取200元。 而在浙江溫州，一所學校的七年級家委會更是要求每人交1000元班費，部分班級在家長反映后改為500元，但仍是一筆不小的支出。

02 “沉默的螺旋”，當接龍成為集體壓力

我們都經歷過這樣的場景：家委會成員（通常是某位格外熱心的家長）在群里發出一則通知，措辭巧妙：“本著自愿原則，為提升班級整體形象/方便管理/讓孩子更投入，建議統一購買XX。同意請接龍。”

緊接著，屏幕開始震動，“同意”二字夾雜著鮮花和點贊的表情，一行行地刷屏。你或許正在加班，或許剛哄睡孩子，拿起手機看到這飛速滾動的名單，心里閃過一絲猶豫：“真的需要嗎？”“這筆錢花得值嗎？”

但最終，多數人還是手指滑動，找到上一位家長復制好的模板，默默地跟了一句：“同意，謝謝家委辛苦！”

那個在問政四川平臺上問出“都自愿了，為什么還要統一呢”的家長，說出了許多人想說卻不敢說的話。

家長們害怕被貼上“不合群”、“斤斤計較”的標簽，更害怕自己的孩子因此被“區別對待”。于是，“自愿”成了集體意志下最美妙的遮羞布，它堵住了所有質疑的嘴，讓一切不合理的要求都顯得冠冕堂皇。

03 家委會變味，從“橋梁”到“管理者”

家委會的初衷，本是搭建家校溝通的橋梁，是代表家長發聲、協助班級事務的志愿者組織。 但在某些地方，它悄然變了味。

它更像是一個任務的執行者，有時甚至是壓力的傳導者。當“統一購買”的指令從家委會發出時，它攜帶的集體權威感，讓個別家長更難拒絕。 家委會的角色錯位，是造成“被自愿”現象的關鍵一環。

更令人擔憂的是，一些家委會的行為開始觸及政策紅線。在成都石室成飛中學，有家委會多次用班費購買禮物送給老師，從三八婦女節開始，幾乎每個節日都不落下。

這種行為明顯越界。教育部門明確規定，嚴禁以家委會名義違規收費，也嚴禁教師以任何形式收受禮品禮金。

04 監管出擊，各地重拳整治亂收費

面對家委會引發的亂收費問題，各地監管部門紛紛出手。

湖南省教育廳等五部門印發了《湖南省教育亂收費責任追究暫行辦法》，對教育收費行為作出嚴格規范，其中多次提及“家委會”等組織。

《暫行辦法》明確規定，中小學校直接或通過家委會違規要求學生或家長購買平板電腦、教材、教輔資料等行為，應當追究責任。

同時，通過年級服、班服、文化衫等巧立名目方式，變相統一配置校服以外服裝并從中牟利的，也將被追責。

湖南省市場監督管理局和教育廳更是發布提醒告誡函，明確表示不得借助家長委員會名義強制或變相強制收取服務性費用和代收費。

在重慶兩江新區，某幼兒園家委會按300元/人標準，向270名學生共收取材料費81000元，最終被教育局責令立即清退。

05 回歸初心，讓教育真正純粹

家委會亂收費現象的背后，其實是家校關系失衡的體現。當家庭和學校的責任邊界變得模糊，家委會的角色也隨之異化。

那位勇敢發聲的成都家長，以及迅速回應的教育部門，給我們展示了改變的可能。 金牛區教育局的處理結果給出了明確信號：穿著校服的孩子，一樣能在運動場上綻放最純真的笑容。

集體的凝聚力，從不靠統一的服裝來定義，而是靠尊重個體差異、包容多元選擇的健康氛圍。

教育專家指出，健康的家委會應該是透明的議事廳，而不是封閉的決策室。涉及班費支出、統一采購等事項，應充分討論、賬目公開，并真心實意地尊重每一位家長“同意”或“不同意”的權利。

在成都駟馬橋小學事件中，金牛區教育局不僅立即叫停了家委會的統一購買要求，還明確表示：學生統一穿校服參加運動會，無需另行購買服裝。

這一處理方式獲得了眾多網友點贊。有網友評論道：“早就該這樣了！教育的本質被這些亂七八糟的收費和攀比淹沒了。”

還有網友一針見血地指出：“表面上是自愿，實際上是道德綁架。感謝那位敢于發聲的家長，為我們說出了心里話。”

教育的本質是育人，而非逐利。當學校和家庭都能恪守自己的邊界，當每一次“自愿”都真正發自內心，我們的教育環境才能更加清朗，孩子們才能更加健康地成長。

這不僅需要監管部門的強力監督，更需要每一位家長和教育工作者的自覺與勇氣。唯有共同努力，才能讓教育回歸純粹，卸下“自愿”的枷鎖。