周末準備好十支鉛筆，周二就剩兩支，還不是自己的，你家這樣嗎？

網(wǎng)上看到一則小學生媽媽的發(fā)帖，激起了無數(shù)家長的共鳴。

這位媽媽寫道。

開學時精心為孩子準備了20 支削得尖尖的鉛筆、兩塊印著卡通圖案的橡皮，本以為足夠支撐一個學期。

可才過了短短幾周，孩子放學回家打開筆袋，里面只剩下兩根光禿禿的鉛筆。

筆身上連一點熟悉的標記都沒有，顯然不是自己當初買的那批。

橡皮也只剩一塊，顏色和款式與最初準備的截然不同，同樣 “來路不明”。

帖子下方的評論區(qū)，很快成了家長們的“吐槽大會”。

一位媽媽緊跟著留言，說自家孩子更 “離譜”。

昨天剛買的帶握筆器的鉛筆，今天就沒了蹤影，問孩子怎么回事，孩子只睜著懵懂的大眼睛說 “不知道，可能放在教室了”，去教室找了一圈也沒發(fā)現(xiàn)。

還有家長無奈表示，家里的橡皮就像 “會隱身”，每次買一大盒，沒幾天就所剩無幾，孩子要么說 “借給同學沒還”，要么說 “掉地上找不到了”。

還有過來人家長說，根本不用想用會用一個學期，她家孩子周末準備好鉛筆盒，周二就會剩兩支，都不是自己的。誰也不知道剩下的去哪里了。問也沒有用，反正孩子自己有筆用。

除了丟文具，孩子們“自主交換” 文具的操作也讓家長們哭笑不得。

有位家長發(fā)現(xiàn)孩子放學帶回的鉛筆盒，顏色和圖案都很陌生，仔細一問才知道，孩子在學校和同學覺得彼此的鉛筆盒好看，就直接交換了，全程沒跟家長提過一句。

還有更讓人無奈的情況，有家長晚上檢查孩子書包，發(fā)現(xiàn)語文課本不見了，課本封面明明寫著孩子的名字。

可在教室、書包夾層找了個遍都沒找到，只能在家長群里詢問其他家長。

家長群里，類似“誰看到我家孩子的藍色橡皮了”、“有沒有家長撿到寫著 XX 名字的鉛筆” 的消息層出不窮。

一開始，家長們還會因為孩子頻繁丟文具而焦慮，擔心孩子養(yǎng)成丟三落四的習慣。

可看著群里其他家長都在說自家孩子有同樣的情況，反而漸漸放寬了心，互相安慰道：“一二年級的孩子都這樣，注意力還不集中，等大點就好了。”

一位有多年教學經(jīng)驗的老師也分享了自己的經(jīng)歷。

她說之前帶一年級時，一個學期下來，在教室的抽屜里、講臺下、走廊角落撿到的鉛筆就有200 多支。

每次拿著這些鉛筆問班里的孩子 “這是誰的”，孩子們要么搖搖頭說 “不是我的”，要么互相看看說 “不知道”。

這些沒人認領的鉛筆，老師只能暫時收起來，等到放假前，再分給班里的孩子，每個孩子能分到四五支。

其實，一二年級孩子頻繁丟文具、換文具，背后是他們年齡階段的特點。

注意力容易分散，對物品的歸屬感還沒有清晰的認知，做事也缺乏條理。

對于家長來說，與其因為丟文具而批評孩子，不如耐心引導他們學會整理文具，慢慢幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。

你家孩子上學丟文具了嗎？

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