我想成為電鋸人！幼兒園小朋友的心愿在網(wǎng)上引發(fā)熱議

近期動(dòng)漫圈里《鬼滅之刃劇場(chǎng)版 無(wú)限城篇》第一篇《猗窩座再襲》以及高人氣漫畫(huà)《電鋸人》改編的劇場(chǎng)版《電鋸人 蕾塞篇》都非常火，火到與一些本以為風(fēng)馬牛不相及的領(lǐng)域產(chǎn)生了交集，比如：之前博士就和大家分享了一件生物圈里的趣事，有科學(xué)家把自己新發(fā)現(xiàn)的遠(yuǎn)古鋸鯊新物種命名為波奇塔，非常有意思！

由于《電鋸人》極具人氣，影響力大到一定程度，那就可以用“婦孺皆知”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，小孩子也都知道。不過(guò)，實(shí)話實(shí)說(shuō)，作品里有一些內(nèi)容其實(shí)不太適合特別小的孩子，博士去查了一下，許多國(guó)家和地區(qū)都做出了分級(jí)指導(dǎo)，都建議在家長(zhǎng)的陪同下進(jìn)行觀看。限制歸限制，法律上也沒(méi)有強(qiáng)制要求，因此我們可以想象到會(huì)有“漏網(wǎng)之魚(yú)”。

最近一位日本網(wǎng)友的分享在社群里成為了熱門話題，如文章標(biāo)題所述，他看到了一位幼兒園小朋友的心愿，非常震驚！在一些線下活動(dòng)中，許愿都是比較重要的習(xí)俗。相信大家小時(shí)候也都被問(wèn)過(guò)長(zhǎng)大后的理想，什么老師、軍人、科學(xué)家等等非常流行；博士近年來(lái)看到的一些報(bào)道中，如今小朋友的愿望已經(jīng)變成了博主、內(nèi)容創(chuàng)作者等等，可謂與時(shí)俱進(jìn)。

“商店街設(shè)置了幼兒園兒童的許愿區(qū)。大部分孩子的愿望都是光之美少女、假面騎士，還有圣誕節(jié)快點(diǎn)來(lái)這類純真無(wú)邪的東西。但其中卻混著一個(gè)夸張的愿望，讓我渾身戰(zhàn)栗”。該日本網(wǎng)友寫下了這么一段話，然后分享了照片。照片里，小朋友畫(huà)出了知名動(dòng)漫角色電鋸人，并且許下了“我想成為電鋸人”這個(gè)愿望，讓樓主震驚不已，有些不能接受。

“我想成為電鋸人”這句話，除了可以單純解釋成許愿之外，同時(shí)也是《電鋸人》漫畫(huà)第二部中，出現(xiàn)在第133話的臺(tái)詞。原作中后面還跟著一句：“我想享受被大家吹捧的感覺(jué)啊”！網(wǎng)友們都蠻肯定這個(gè)幼兒園小朋友肯定看了《電鋸人》漫畫(huà)，然后衍生出兩個(gè)新的問(wèn)題：一方面大家都很好奇，這位小朋友如果真的想要成為電鋸人，是想要做些什么事情呢？另一方面則有疑惑，幼兒園兒童可以看這種充滿血腥暴力的漫畫(huà)嗎？

大家七嘴八舌的討論開(kāi)了，“這下的確證明《電鋸人》廣受大人小孩的喜愛(ài)了”、“他絕對(duì)有看原作吧，這種臺(tái)詞才不是只看動(dòng)畫(huà)能夠說(shuō)得出來(lái)的”、“嗯，畢竟電鋸人是跟寵物合體，打敗敵人的英雄嘛，小孩子喜歡很正常啊”、“最近的小朋友對(duì)血腥暴力的抵抗力還真強(qiáng)大”、“不能給小朋友看這種東西吧”等等。

博士覺(jué)得：其實(shí)小朋友的世界很簡(jiǎn)單，他們未必能讀懂《電鋸人》里復(fù)雜的暗黑設(shè)定，也未必會(huì)在意那些血腥暴力的細(xì)節(jié)，大概率只是被“與寵物合體、打敗敵人”的英雄形象吸引，或是單純覺(jué)得“電鋸人變身”很酷，就像當(dāng)年我們喜歡奧特曼、圣斗士星矢一樣純粹。不過(guò)，我們也要承認(rèn)在信息時(shí)代里，孩子接觸內(nèi)容的渠道越來(lái)越多元，他們的認(rèn)知邊界遠(yuǎn)比大人想象中更寬泛，內(nèi)容良莠不齊，因此家長(zhǎng)的責(zé)任更重，“陪同指導(dǎo)”是必須要做的事情。

事情的本質(zhì)從來(lái)不是《電鋸人》該不該存在或者該不該播出，而是“如何讓合適的內(nèi)容遇到合適的受眾”。《電鋸人》本身帶有明確的成人向?qū)傩裕鄧?guó)的分級(jí)指導(dǎo)也早已給出提示，可法律上的非強(qiáng)制性，讓不少低齡兒童意外接觸到這類作品。與其一味“封堵”，不如“疏堵結(jié)合”，家長(zhǎng)的陪伴與引導(dǎo)至關(guān)重要，和孩子一起看、一起討論，告訴他們哪些是虛構(gòu)情節(jié)、哪些行為不能模仿，遠(yuǎn)比單純禁止更有效；而明確的分級(jí)制度，也能讓家長(zhǎng)在選擇時(shí)少些糾結(jié)，讓創(chuàng)作方不必為了“全齡適配”而妥協(xié)，這才是對(duì)孩子和作品都負(fù)責(zé)的方式。