上海
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01
我兒子現在讀5年級，小學都快畢業了，做事情還是磨磨蹭蹭，沒有一點時間觀念！
生活上，不管是起床、穿衣穿鞋，還是吃飯、出門、上廁所，都慢慢吞吞，磨磨蹭蹭。
學習上，每天放學回家寫作業，坐在那里摳手指都可以摳半小時，遲遲不見動筆。
我幾乎每天都要不停地催催催：
快點起床，快點穿衣服； 快點吃飯，要出門了，否則要遲到了； 快點寫呀，不然又要拖到很晚，睡不好，你明天又起不來！ ......
有時候催的急了，我也忍不住要發脾氣，要么吼他一頓，要么指責他一頓。
每次吼完，說完他，我心里都很難受，內心告誡自己，下次要保持冷靜，不要再發脾氣了。
但后面再看到他慢吞吞的樣子，還是會忍不住，心里感覺有一股無名火，蹭一下就爆發了，真恨不得抓著他的手，兩下把事做完。
后來我看到樊登講的一段話，瞬間感覺被擊穿了，感覺自己一下抓到了改變孩子的“金鑰匙”！
02
樊登說：一個孩子沒有時間觀念，根本原因就是家長催的太多，管的太多！
“我們家長要允許孩子拖拉，允許孩子遲到，允許孩子被老師批評，讓他去面對這些問題，解決這些問題。” 要允許孩子浪費時間，在浪費時間的過程中，慢慢培養孩子的自我管理能力！ “然后靜靜地觀察、等待，終于在他某一次做事效率比較高，或者動作快的時候，告訴孩子，“你做得很好！你懂得高效率做事了，媽媽為你感到高興！”
教育一個孩子最有效的時間，是在他做對事的時候，而不是在他做錯事的時候！
當孩子做錯事的時候，他的頭腦會非常緊張，外人對他說什么，他也聽不見，更聽不進去！
當孩子做對事的時候，他的頭腦就會比較放松，我們對他說的話，他才聽得進去！
所以，當我們看到孩子做對事情的時候，我們家長可以把孩子拉住，輕輕跟他講：
我要跟你說個事，我要表揚你一下，因為你今天寫作業很專心，效率也很高，以前需要2個小時才能寫完，今天1個小時就寫完了！你讓媽媽也非常放松，謝謝你~
只需要這樣做幾次，孩子就記住了，他就會打心底知道，什么是有時間觀念，什么是效率高，什么是專心專注！
搞懂這套教育邏輯之后，我立即把這一套運用到了兒子身上，效果完全超出了我的預期！
具體做法分3步，內容如下。
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03
1、平復好自己的情緒狀態，理解孩子的能力習慣養成是一個過程，讓自己有底氣，不焦慮
以前我一看到兒子在那里磨蹭，我坐在那里發呆、摳指甲，就會忍不住去催他。
時間一長，孩子就形成了一個畸形的行動模式，我變成了他做事情的“鬧鐘”——我媽不催，就代表不著急，我還可以玩一會。
要打破這個畸形的行動模式，只能從我這里著手，打破“他磨蹭，我催促”的怪圈！因為我想要改變現狀的意愿最高，變動最快。
看見兒子磨蹭了，我就有意識地平復自己的情緒狀態，不再像往常一樣，催促兒子趕快寫，而是對自己說：“這是他建立自我管理能力的必經過程。”
有了這個覺察之后，我的內心也不再焦慮著急，因為我知道自己是在尋找教育孩子的“機會窗口”。
只有我們自己不焦慮、不著急的時候，我們才不會再次武斷地去干涉孩子，還沒給孩子適應調整的機會，就又回到了原來的模式里去。
2、改變跟孩子的溝通方式，把簡單的“催催催”，變成跟孩子一起“目標細化”
以前我都是很簡單粗暴地催兒子趕快寫，完全忽略了兒子作為一個人，面對作業任務的時候，會有情緒，會有想法，會有不開心。
我們簡單粗暴地催促、命令孩子，只會讓孩子覺得自己就是一個寫作業的工具，你們都在壓迫我！
現在我調整了自己對兒子的溝通方式，我只跟兒子確認他的任務：“你今天的作業都清楚了吧？可以列個清單，看看預計需要多少時間。”
兒子列好作業清單之后，說需要1個半小時，我直接表達肯定：“好的，相信你已經有了安排，就按照你的安排去做吧。”
我這樣做，是跟孩子一起明確了任務內容，以及完成需要的時間，還把具體如何完成的空間和規劃給了他。
有了空間和規劃，他就有了責任；有了責任，就有了動力。
慢慢的，兒子的行動效率跟之前比，高了一大截，精力專注度也高了很多。
3、及時看見孩子的進步和改善，立即對他表達認可和肯定，不斷給孩子指明正確的方向
改變一個孩子最有效的方式，不是糾正錯，而是表揚對！
當我看見兒子按照自己的規劃，完成了作業任務時，我走到他面前，拉住他的手，看著他的眼睛，堅定地對他說：
兒子，我們今天晚上必須出去吃頓好的，慶祝一下，因為我真的特別開心，我看見你自己安排了任務，也很好的做到了，我為你的成長感到開心，我覺得必須要為你的成長，全家慶祝一下！
聽我這么說，兒子既興奮，又不好意思：“算了吧，這么小個事，還慶祝......”
我和老公二話不說，拉著他就出門，吃了一頓火鍋，給他來了個“慶功宴”。
從這開始，兒子對自己的要求越來越高，做事的效率也越來越高。
在對兒子不斷地認可和肯定中，兒子自我管理能力，整個人的精氣神都變得陽光自信起來。
在這里，也送給大家一句話：經常為孩子慶功，孩子才能不斷成功！
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