“詩樂融情千年文脈,光影煥彩萬古雅章” ——“詩間·箏訴”沉浸式光影音樂會
2025年11月16日晚,在北京師范大學北國劇場,一卷弦音與光影交織成流動的詩畫——“詩間·箏訴”沉浸式光影音樂會圓滿落幕。該音樂會由北京師范大學藝術與傳媒學院、北京師范大學美育中心主辦,音樂系承辦。作為第三屆京師音樂周、第八屆傳統(tǒng)文化月的核心活動,本場音樂會由藝術與傳媒學院青年教師馮曉婧、戲劇與影視學專業(yè)碩士劉鵬博擔任導演,北京師范大學“鑠鳴箏語”樂團的演奏者擔任演員。以“唐宋風骨—英雄史詩—古韻新聲”為脈絡,將傳世詩詞與同名箏樂深度耦合,并且以跨界創(chuàng)新形式,讓千年文脈在當代舞臺上鮮活綻放。
篇目一:日照箏鳴,唐宋風骨
開場曲目《春江花月夜》通過古箏,笛簫,和舞蹈的共同演繹,將聽眾從開篇引入“詩畫同境”的氛圍里。它以張若虛同名唐詩為魂,鋪展了“春江潮水連海平,海上明月共潮生”的東方意境——從潮水初漲到明月當空,從花林似霰到汀上白沙。旋律與光影交織,“空明、悠遠、纏綿”的水墨長卷里,既藏著唐人對宇宙時空的哲思,也裹著東方美學中“物我相融”的詩意。
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《楓橋夜泊》箏曲把詩歌的文學意境以音樂形式具象化,實現(xiàn)了詩與樂的完美融合。詩中“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠”的愁緒,通過古箏的獨特音色和演奏技巧表現(xiàn)得淋漓盡致。曲中旋律時而低沉,時而高亢,恰如詩人的羈旅之愁。古箏聲部采用復調(diào)形式與鋼琴聲部完美結(jié)合,詩人的情緒也從深深的羈旅之思中逐漸歸于平靜,讓人觸景生情又意猶未盡,留下諸多遐想。
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《云裳訴》與《長恨歌》的情感脈絡相契合,借古箏演繹唐明皇與楊貴妃的愛情悲劇。開篇舒緩悠揚的旋律,鋪展二人“相識相知、相愛相守”的柔情蜜意,恰似詩中“春寒賜浴華清池,溫泉水滑洗凝脂”的繾綣;旋律轉(zhuǎn)急后進高潮,訴盡安史之亂中“六軍不發(fā)無奈何”的分離之痛;終章低沉哀傷的收尾,則是“此恨綿綿無絕期”的悲愴余韻,讓這段傳奇的愛與憾,隨箏音直抵人心。
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篇目二:江風入頌·英雄史詩
《定風波》開篇旋律舒緩卻藏著細碎的“顫音”,恰似詞里“莫聽穿林打葉聲”的雨驟風狂,暗喻人生逆境的紛擾;中段節(jié)奏轉(zhuǎn)向從容,古箏與鋼琴的協(xié)奏漸趨平和,宛若“竹杖芒鞋輕勝馬”的坦蕩。弦音里的舒展張力,正是“誰怕?一蓑煙雨任平生”的超脫;尾聲旋律漸淡卻余味悠長,如“也無風雨也無晴”的釋然——整首曲以音聲的“收放”,將詞作里“于逆境中守曠達”的文人風骨,織成了可聞的通透與從容。
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《臨安遺恨》以箏音訴盡《滿江紅》的家國悲愴,使得意境與詞作高度共振。低回嗚咽的開篇旋律,似“靖康恥,猶未雪”的沉郁悲憤,藏著對故土淪陷的痛惜;急促攀升的中段節(jié)奏,箏弦鏗鏘,如“怒發(fā)沖冠,憑欄處”的慷慨激昂,盡顯岳飛“收拾舊山河”的壯志;陡轉(zhuǎn)蒼涼的尾聲,對應“欲將心事付瑤琴”的壯志難酬,余韻里滿是“報國無門”的千古遺恨,讓英雄的赤膽與悲愴隨弦音直擊人心。
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《霸王別姬》作為北京文化藝術基金2024年度資助項目,是作曲家方健 “箏戲”系列的第二首作品。該作品以同名京劇為音樂創(chuàng)作線索,展現(xiàn)出以花臉所飾霸王的念白及戲曲動作設計,與虞姬的古箏音樂之間的巧妙結(jié)合。作品用歷史演繹故事的形式,以全新的民族室內(nèi)樂視角進行藝術創(chuàng)作,產(chǎn)生了別具一格的效果。
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《臥虎藏龍》以古箏為筆,將民族樂器的獨特音色與西方創(chuàng)作技法相糅合。指尖弦動間,大漠飛揚的俠情意境與隱忍深沉的思念哀愁隨箏音層層鋪展,既延續(xù)了獨屬于東方文化的底色,更以古箏的靈動質(zhì)感賦予作品新的藝術張力。
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篇目三;時空弦吟·古韻新聲
《將進酒》通過復原的古樂器“筑”演繹出盛唐的豪邁氣勢。樂曲通過疾速的擊弦與滑音技法,再現(xiàn)黃河奔涌的壯闊意象,金石之聲與蒼涼韻味,完美呼應了詩中“天生我材必有用”的磅礴氣勢。
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當最后一縷箏音落定,劇場光影與弦音的余韻仍繞梁不散。這場“詩間·箏訴”,既是千年文脈的當代轉(zhuǎn)譯,更是傳統(tǒng)藝術“破圈”的生動注腳——弦音未止,古韻新聲仍在繼續(xù)。
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從“技法演練”到“藝術創(chuàng)構(gòu)”:學生不再局限于琴房里的重復練習,而是投身于從零到一的藝術創(chuàng)作全過程。項目期內(nèi),學生團隊獨立創(chuàng)作了超10首融合箏曲節(jié)目,完成了整場音樂會的文學腳本、錄音混音、視覺設計的實現(xiàn)。這種完整的項目歷練,使學生的專業(yè)能力從單一的“演奏技能”升華為集“創(chuàng)作、編排、導演、制作”于一體的綜合性藝術構(gòu)建能力。
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“詩間·箏訴”音樂會藝術總監(jiān)、策劃、北京師范大學藝術與傳媒學院音樂系主任朱杰教授表示:“’詩間·箏訴’案例的根本特色在于,它能夠成功地將一個優(yōu)秀的藝術創(chuàng)作項目,轉(zhuǎn)化為一個高效的人才培養(yǎng)模型。它提供的不是一門課,而是一套可復制的、能夠激發(fā)學生深層學習動機和創(chuàng)造力的教學生態(tài)系統(tǒng),為新時代背景下的文科教育,特別是傳統(tǒng)文化教育,提供了具有革命性的“北師大方案”。
“詩間·箏訴”音樂會導演,北京師范大學藝術與傳媒學院音樂系教師馮曉婧在音樂會結(jié)束后感慨:“在本次音樂會中,交互式光影技術已經(jīng)不是簡單的展示工具,而是與古箏、詩詞平等交融的藝術語言本身。它實現(xiàn)了科技與人文的“美學耦合”。該教學案例,使“音樂可見,詩詞可聽,光影可訴”。這種深度融合,不僅創(chuàng)造了全新的藝術體驗,更教會了學生如何將前沿技術作為表達文化內(nèi)涵、創(chuàng)新藝術形式的核心手段,而非炫技工具。”
(來源:中國音樂網(wǎng))
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