6年前我扔掉那套“雞肋”英語(yǔ)書(shū)，沒(méi)想到成就了孩子如今的英語(yǔ)自由……

本周直播預(yù)告

前段時(shí)間整理房間的時(shí)候，從孩子桌底儲(chǔ)物箱里，翻出了……

一大堆《新概念英語(yǔ)》，從青少年版到成人版，可以說(shuō)是相當(dāng)齊全了。

▲ 新鮮出爐一樣

我招呼孩子們過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你們還記得嗎？當(dāng)年我可是下定決心，要用這套書(shū)來(lái)給你們做英語(yǔ)啟蒙的！”

孩子們聞聲湊過(guò)來(lái)，隨手翻了幾頁(yè)，哥哥抬頭對(duì)我半開(kāi)玩笑說(shuō)道：“那還得謝謝媽媽，當(dāng)初沒(méi)真的做耶?！?/p>

真沒(méi)想到，他們竟是這樣的反應(yīng)啊。

當(dāng)年給孩子學(xué)英語(yǔ)時(shí)，我的首選教材是《新概念英語(yǔ)》。

2019年，我毫不猶豫地下單，當(dāng)時(shí)Joshua小哥哥才6歲，我滿懷信心地想用《新概念英語(yǔ)》來(lái)啟蒙他，結(jié)果并不理想。

到了2021年，Eric小弟弟7歲，我又買了一堆新版教材，準(zhǔn)備再試一次。我心想著，如果經(jīng)典版不行，新版是不是會(huì)更適合呢？

▲ 購(gòu)買記錄

結(jié)果還是一樣，沒(méi)學(xué)多久，教材就被擱置在角落落灰了。

學(xué)習(xí)過(guò)程也不怎么愉快。當(dāng)時(shí)常常為一句話該用什么語(yǔ)法而爭(zhēng)論不休，搞得像是“雞同鴨講”，無(wú)法達(dá)成一致。

我的性格不算執(zhí)拗，看到學(xué)習(xí)效果不佳、孩子也不樂(lè)意學(xué)，我立刻改變策略，并不糾結(jié)于“為什么孩子不肯學(xué)”。

如今，哥哥10歲已經(jīng)達(dá)到CAE（約等于雅思7分），弟弟9歲達(dá)到了PET（相當(dāng)于高中水平），這幾年的小學(xué)生涯，倆孩子在校的英語(yǔ)，不論作業(yè)還是考試，幾乎都是滿分。然而，《新概念英語(yǔ)》那幾本書(shū)依然安靜地在儲(chǔ)物箱里染塵。

6年后，當(dāng)我?guī)е鴳雅f的心情重新翻閱這些《新概念》課本，熟悉的課文仿佛帶我回到了那個(gè)時(shí)代，也讓我明白了一件事：英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須做到無(wú)痛高效，才能讓孩子體會(huì)到成就感。

如果當(dāng)年我硬逼著他們學(xué)《新概念英語(yǔ)》，很可能會(huì)導(dǎo)致“母子如敵人，見(jiàn)我如敵軍”的局面。

為什么我會(huì)得出這樣的結(jié)論呢？今天我不禁反思：

當(dāng)年孩子接觸《新概念英語(yǔ)》時(shí)的痛苦，固然有他們自己的原因，但這套教材本身，是否也有一些值得商榷的地方？

01.

《新概念英語(yǔ)》的前世今生

《新概念 英語(yǔ)》目前有兩版教材，一是經(jīng)典版，另一個(gè)青少年版本。

《新概念英語(yǔ)》的歷史可以溯源到1967年，1997年推出了修訂版，也是如今主流的“經(jīng)典版”，屬于我們共同的“童年回憶” 。

經(jīng)典版

《新概念英語(yǔ)》經(jīng)典版總共有四個(gè)級(jí)別，第一冊(cè)到第四冊(cè)：

第一冊(cè) 英語(yǔ)初階（First Things First）：適合英語(yǔ)初學(xué)者，著重基礎(chǔ)句型和詞匯的學(xué)習(xí)。

第二冊(cè) 實(shí)踐與進(jìn)步（Practice and Progress）：適合有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者，側(cè)重語(yǔ)言的基本運(yùn)用和語(yǔ)法。

第三冊(cè) 培養(yǎng)技能（Developing Skills）：適合中高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，強(qiáng)調(diào)提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

第四冊(cè)（Fluency in English）：進(jìn)一步擴(kuò)充講解詞匯、語(yǔ)法及句型的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。

青少年版

《新概念英語(yǔ)》青少年版是延續(xù)《新概念英語(yǔ)》經(jīng)典版的教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)8-14歲青少年群體的特點(diǎn)進(jìn)行改編和升級(jí)的版本。

青少年版同樣分為多個(gè)級(jí)別，整套教材分為6個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別含A、B兩個(gè)分冊(cè)，具體包括Starter A、StarterB；1A、1B-5A、5B。

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于低幼孩子的英語(yǔ)啟蒙，會(huì)先學(xué)幾本青少年版的AB做個(gè)鋪墊，再進(jìn)入成人版。

02.

為什么經(jīng)典反而不易學(xué)？

我當(dāng)時(shí)的想法是帶著孩子自學(xué)《新概念英語(yǔ)》，畢竟自己也是專業(yè)英語(yǔ)8級(jí)。

但后來(lái)我意識(shí)到，我當(dāng)年學(xué)《新概念英語(yǔ)》時(shí)，已經(jīng)是初高中生，有足夠的自制力去克服學(xué)習(xí)中的枯燥。我甚至連林語(yǔ)堂的《生活的藝術(shù)》全英文版都背過(guò)！

▲ 就是這本！

然而，我試圖用這套教材為孩子做英語(yǔ)啟蒙時(shí)，他們還處在幼小銜接階段。

孩子們當(dāng)初拒絕《新概念英語(yǔ)》的原因，我如今算是想明白了——

相比許多原版教材，《新概念英語(yǔ)》在多個(gè)方面的表現(xiàn)，確實(shí)略顯不足。

▲ 之前分析過(guò)ELA、ESL、EFL教材區(qū)別（）

先說(shuō)相同的地方。

比如語(yǔ)法、詞匯這些，哪怕新概念英語(yǔ)是57年前的教材，這幾十年也的確不至于變化很大，一般疑問(wèn)句還是一般疑問(wèn)句、單復(fù)數(shù)的應(yīng)用也還是單復(fù)數(shù)的應(yīng)用。

▲ 語(yǔ)法該有的都有

變的部分，其實(shí)是教材背后的教育理念和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法論。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，語(yǔ)言教學(xué)不再僅僅是語(yǔ)法和詞匯的簡(jiǎn)單堆砌，而是更加注重語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用、文化背景的理解以及跨學(xué)科的思維培養(yǎng)。

▲ 三年級(jí)上的人教版英語(yǔ)

去年新課改教材的確實(shí)變化，正正體現(xiàn)出了這點(diǎn)。

新概念英語(yǔ)雖然在基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯上依然有效，但它的編排方式和教學(xué)目標(biāo)在當(dāng)下顯得有些單一和陳舊。

▲ 《新概念英語(yǔ)》經(jīng)典版

現(xiàn)代的英語(yǔ)教材，更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的情境化和交際性。

它們不僅關(guān)注語(yǔ)言本身的結(jié)構(gòu)，更注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中使用語(yǔ)言的能力，提升溝通的自信心。

▲ 新教材的原版化趨勢(shì)

比如，教材內(nèi)容會(huì)融入文學(xué)作品、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等多種主題，鼓勵(lì)學(xué)生在多元文化的背景中，學(xué)會(huì)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

▲ 顏色的跨學(xué)科拓展

此外，這些年來(lái)，隨著科技的發(fā)展和全球化的深入，教材也越來(lái)越多地采用數(shù)字化資源、互動(dòng)式練習(xí)和跨學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這些都是新概念英語(yǔ)所無(wú)法比擬的。

2022年，我曾推薦過(guò)劍橋大學(xué)出版社的官方英語(yǔ)教材課程包。

如今，牛津大學(xué)出版社也正式加入，為大家?guī)?lái)了官方推出的英語(yǔ)AI互動(dòng)課程。

牛津大學(xué)出版社，也是滬教版教材的官方合作伙伴（2023）。

你可以清晰看到，新教材的改革編寫(xiě)有一部分是參考了牛津大學(xué)出版社的《Oxford Discover》。

而官方配套的課程，又融合了中教、雙語(yǔ)、AI、互動(dòng)的元素，讓孩子在家用學(xué)習(xí)機(jī)、iPad就可以輕松學(xué)起來(lái)。

畫(huà)面精美又有趣，視頻學(xué)起來(lái)一點(diǎn)都不累。

每節(jié)課大約30分鐘，學(xué)完后拍照上傳提交作業(yè)，老師會(huì)進(jìn)行一對(duì)一的批改和反饋。

批改好的作業(yè)可以打印出來(lái)，便于孩子進(jìn)行改正和鞏固，完成整個(gè)學(xué)習(xí)閉環(huán)。

此外，課程還提供單詞本、測(cè)試本、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題探索集和單獨(dú)的語(yǔ)法書(shū)和語(yǔ)法課（語(yǔ)法需滿足條件獲贈(zèng)）。

總而言之，這個(gè)流暢的自學(xué)體系，完全可以讓一個(gè)零基礎(chǔ)的孩子在最短2年內(nèi)掌握英語(yǔ)中考所需的知識(shí)，即使學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢，3年半也足以達(dá)標(biāo)。

這種學(xué)習(xí)效率，遠(yuǎn)超傳統(tǒng)的《新概念英語(yǔ)》體系。

因?yàn)橄衽＝虼髮W(xué)出版社、劍橋大學(xué)出版社的官方課程，它們面向的是成千上萬(wàn)的孩子。

快速提升英語(yǔ)能力并不是學(xué)霸的專屬，很多時(shí)候，通過(guò)提高學(xué)習(xí)效率，普娃同樣可以達(dá)到理想的效果，不管你在哪個(gè)城市、哪個(gè)地區(qū)。

還有一個(gè)關(guān)鍵的變化是，學(xué)習(xí)者的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

如今的孩子不再是當(dāng)年只會(huì)被動(dòng)接受知識(shí)的我們，而是更加主動(dòng)的探索者和問(wèn)題解決者，不論在哪個(gè)方面都是如此。

因此，教材的設(shè)計(jì)需要激發(fā)他們的好奇心，提供更多探究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不僅僅停留在機(jī)械的背誦和練習(xí)上。

▲ 探究性學(xué)習(xí)語(yǔ)境

雖然《新概念英語(yǔ)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的重要性，但孩子們不一定只能通過(guò)這種方式來(lái)掌握語(yǔ)法。

單純學(xué)習(xí)語(yǔ)法會(huì)顯得枯燥，而許多新原版教材則更注重啟發(fā)式教學(xué)，重視學(xué)生的參與感，鼓勵(lì)他們通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)，拓展思維的深度和廣度。

▲ 《Oxford Discover》第三本

在這種教學(xué)理念下，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)更多地貫穿在話題討論中，循序漸進(jìn)地展開(kāi)。這也是2024年新教材的趨勢(shì)所在。

看看如今新初一《人教版英語(yǔ)》改版后的英語(yǔ)教材就能明白其中的變化。

▲ 都是“Big Question"

教材中大量的話題討論聚焦于孩子的觀點(diǎn)表達(dá)和思維論述，而這些都是《新概念英語(yǔ)》難以觸及的領(lǐng)域。

▲ OD1 探討“需求”和“想要”

畢竟，《新概念英語(yǔ)》的內(nèi)容和討論還停留在相對(duì)傳統(tǒng)的框架內(nèi)，在面對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)理念時(shí)，難免顯得有些“力不從心”。

03.

最后我選擇了這條路

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，比堅(jiān)持更重要的是興趣。不管孩子學(xué)什么，如果沒(méi)有興趣的驅(qū)動(dòng)，哪怕再好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒(méi)有動(dòng)力堅(jiān)持。

因?yàn)閳?jiān)持興趣導(dǎo)向的啟蒙方式，后面我們就 從自然拼讀、分級(jí)閱讀、到原版英語(yǔ)教材，還有一對(duì)一英語(yǔ)外教課、為了沖刺高分的英語(yǔ)直播課.......可以說(shuō)不同階段有不同的側(cè)重，整體來(lái)說(shuō)都沒(méi)有錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

課程形式我們也用過(guò)很多種：

省錢高效的方式是官方配套課程，主要是錄播課或者AI課為主。

幼兒園階段用過(guò)勵(lì)步啟蒙、小猴英語(yǔ)AI課，后來(lái)用過(guò)2022年劍橋大學(xué)出版社推出的Power Up官方配套課程，當(dāng)時(shí)還是云課堂形式?！局饕堑艿茉谟谩?/p>

現(xiàn)在，牛津大學(xué)出版社推出了，包含真人AI互動(dòng)課和真人老師一對(duì)一批改服務(wù)，可以說(shuō)是這類課程的迭代升級(jí)?？吹竭@種進(jìn)步，我感到非常開(kāi)心。

如果孩子在5歲以上，想用這種方式學(xué)英語(yǔ)，首選牛津大學(xué)出版社的課程。

如果是零基礎(chǔ)或5-7歲，這次也單獨(dú)給大家準(zhǔn)備了OD Foundation 幼小銜接包。學(xué)完直接能達(dá)到劍橋英語(yǔ) Starters（劍一）水平，幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡階段。

這種課程特別適合需要靈活安排時(shí)間的家庭，同時(shí)還可以將預(yù)算控制在直播課的三分之一不到，因?yàn)樗?/strong>學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都已經(jīng)系統(tǒng)化安排，非常省心。

為了主攻交流和口語(yǔ)，同時(shí)拓展原版英語(yǔ)思維，我們還堅(jiān)持多年為孩子們提供英語(yǔ)外教課的輸入，這是日常培養(yǎng)真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的基礎(chǔ)。 【哥哥、弟弟都在用】

我們選擇的是以原版教材為主線的外教課，比如，而不是單純的口語(yǔ)聊天外教課。

區(qū)別在于，前者有完整的研發(fā)和體系框架，能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫脑嫠季S拓展練習(xí)，確保聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。

這個(gè)階段，我們用的教材是從ESL（KET之前）逐漸過(guò)渡到ELA（ KET之后）。

今年秋天開(kāi)始，我讓Eric加入了，這是因?yàn)楦哳l、便宜 和有效?！臼″X】

無(wú)論是大人還是小孩都可以學(xué)， 不僅能模擬外教跟孩子一對(duì)一交流，還覆蓋了從校內(nèi)到出國(guó)留學(xué)、中高考到劍橋托福全體系口語(yǔ)考試的課程體系。

拿來(lái)作為日?？谡Z(yǔ)、語(yǔ)法、糾音的高頻訓(xùn)練搭子，還是很不錯(cuò)的。

今年初開(kāi)始，為了幫助弟弟更好沖刺FCE，我們也專門上過(guò)圍繞原版教材開(kāi)設(shè)的劍橋小班直播課和英語(yǔ)直播課的FCE考沖班，以更好的成績(jī)通關(guān)FCE，拿下第三個(gè)英語(yǔ)里程碑。 【主要是弟弟在用，有道已學(xué)完結(jié)課，如今在上FCE考沖班，上了近一年，也快要結(jié)課。】

外教課和直播課用的教材

除了課程之外，其他的資源主要集中在配套教輔和精神食糧領(lǐng)域：

1.分級(jí)閱讀，包括紙質(zhì)版和電子書(shū)APP，像RAZ、ABC Reading、牛津樹(shù)、劍橋百科分級(jí)閱讀這些；

2.自然拼讀，包括紙質(zhì)版和配套的課程APP，比如《Oxford Phonics》、新東方自然拼讀系列。

3.詞匯、閱讀的專項(xiàng)提升書(shū)和電子資源，比如《學(xué)樂(lè)閱讀》、A3000，《1000/2000/4000詞》和《基礎(chǔ)閱讀200詞》這些。

精神食糧是大量的原版閱讀和聽(tīng)書(shū)習(xí)慣，像Audible、Broadcast這些都是我們每天必聽(tīng)的頻道。

還有大量的原版書(shū)籍，題材就很豐富了，從文學(xué)到科普，還有學(xué)科知識(shí)都有。

04.

那語(yǔ)法怎么學(xué)？

每次提到新原版教材，總會(huì)有姐妹問(wèn)我，那語(yǔ)法怎么辦？

我的建議是：以終為始的視角看看語(yǔ)法學(xué)習(xí)的“科學(xué)方法”，從考試需求出發(fā)，探討如何高效掌握核心語(yǔ)法知識(shí)。

我家孩子備考英語(yǔ)時(shí)，我們用過(guò)一套語(yǔ)法資源，名字與新教材的專項(xiàng)很相似，叫做《Grammar in Use》。

這套書(shū)非常經(jīng)典，由劍橋大學(xué)出版社出版。我們的體驗(yàn)是，對(duì)于想學(xué)語(yǔ)法的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)完這套書(shū)就完全足夠了。

小學(xué)階段可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)初級(jí)版（Essential Grammar in Use），主要講解基礎(chǔ)語(yǔ)法點(diǎn)，如簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)和常用句型等，非常系統(tǒng)化，可以無(wú)縫銜接中考和高考的英語(yǔ)語(yǔ)法要求。

目錄放在這里，覆蓋了基本上中考大部分語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

語(yǔ)言非常通俗易懂，很適合自學(xué)。

除此之外，每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的講解后都有相關(guān)練習(xí)，能夠很好地幫助孩子們及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

? 當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我也把這套初級(jí)語(yǔ)法書(shū)的電子資源都收集了，如果大家需要的話，可以直接加入我們的英語(yǔ)社群，我們會(huì)發(fā)給新入群的姐妹。

另外，還有語(yǔ)法的查漏補(bǔ)缺，有個(gè)超級(jí)好用，可以做大而全的語(yǔ)法精準(zhǔn)練習(xí)，缺哪塊直接打印哪塊資料就可以了，關(guān)鍵是：免費(fèi)！

04.

如果再來(lái)一次，會(huì)學(xué)新概念嗎？

我覺(jué)得大概率還是不會(huì)。

首先，我親眼見(jiàn)證了孩子從那些與時(shí)俱進(jìn)的教材中，感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以及思維方式的真正拓展。這是一種截然不同的體驗(yàn)，和我們當(dāng)年刻板、機(jī)械的死記硬背完全不同。

我們的共同童年回憶里，有太多拼盡全力的日子，學(xué)習(xí)得懸梁刺股，仿佛只有這樣才能抓住命運(yùn)的尾巴。

而那些枯燥、陳舊的學(xué)習(xí)過(guò)程，如同一塊堅(jiān)硬的石頭，壓得人喘不過(guò)氣來(lái)。

雖然我也學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，但那種對(duì)語(yǔ)言本身的熱愛(ài)和探索的激情，卻在無(wú)數(shù)次的重復(fù)和機(jī)械練習(xí)中，被一點(diǎn)點(diǎn)磨平。

如今，我希望能夠?yàn)楹⒆觽冞x擇更好、更符合時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。讓他們的學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試分?jǐn)?shù)，更是為了真正的語(yǔ)言能力和開(kāi)闊的國(guó)際視野。

與時(shí)俱進(jìn)的教材不僅能教授英語(yǔ)，更能啟迪孩子的思維，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到探索的快樂(lè)和知識(shí)的魅力。這種從內(nèi)心迸發(fā)出來(lái)的興趣，遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的應(yīng)試成績(jī)更加珍貴。

以上，共勉！

最后跟大家緊急通知下，牛津大學(xué)出版社的金牌教材《Oxford Discover》這個(gè)月月底就停止贈(zèng)送1800元的語(yǔ)法課和教材了！

這是課程的最后一次巨額贈(zèng)品團(tuán)??！目前報(bào)名的學(xué)員還是享受之前的福利，不僅配套了各種學(xué)習(xí)資料、實(shí)體教材，而且還有配陪跑、帶學(xué)服務(wù)和贈(zèng)送的語(yǔ)法課+教材。

所以我周六會(huì)加急給姐妹們開(kāi)播一場(chǎng)，對(duì)一站式通關(guān)到KET的課程感興趣的話，就一定要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我給你們的拆解，這門課無(wú)論是對(duì)校內(nèi)的孩子、專注走中高考的孩子，還是想要沿著原版體系走的孩子，都合適！

最后一場(chǎng)課程直播

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