家長連續37天投訴老師后，后悔了！老師的反抗簡單且有效！

家長和老師之間的關系，有些微妙。老師可以通過孩子的存在，牽制住家長。家長也可以通過自己監督的權利，牽制老師。

一旦兩者之間的平衡被打破，就會犧牲掉，彼此在這個身份里，最在意的東西。這份承擔，老師心里清楚，但家長有時候往往意識不到。

一些家長考慮事情，比較單向思維。她們不考慮后果，就考慮自己當下的情緒。我這口氣，必須出，不考慮出氣之后的后果。

家長連續37天投訴老師后，后悔了！老師的反抗簡單且有效！

廣東一位家長，連續37天投訴老師。給教育局打電話，給學校打電話，能投訴的地方，都投訴了一遍，37天從未間斷。

在班級群里，也不斷地表達對老師的不滿，覺得被老師欺負和針對了。事情的起因，也并不復雜，甚至不值得家長動這么大的怒火。

原來，上課的時候，班級里3名學生屢教不改，一直擾亂授課節奏。老師就將3人叫到講臺前，用戒尺打了三人的手板。

回家之后，其中一名家長就不認可這個行為。老師不允許體罰學生，更何況是用戒尺打，于是將老師投訴到學校，和當地的教育局。

并且覺得的一次不解氣，連續37天，每天都打好多電話投訴。大有一種，直接將老師拉下馬的架勢。

而且，事情很快也得到了回應。學校處罰了老師，但沒停職。事情本以為可以這樣過去，但之后家長們就傻眼了。

既然管教學生會被家長投訴，會得到處罰，那就不管教了。于是，老師采用了最簡單，且有效的方法。

“實在不行，你自己帶回去教育吧！”

不僅是這名老師，其他老師也引以為戒，生怕遇見這樣的家長。于是，老師不再管教課堂記錄，不聽話就說兩句，說兩句不管用，那就不管了。

下課就走，不拖堂，不加課。不留作業，也不用批改作業了。不找家長談話，也不告學生的狀，成了一名名副其實的佛系老師。

家長不得不下班回家后，給學生安排作業，自己批改，自己檢查學習內容。無形中，多了很多工作。

于是，有承受不住的家長，在班級群里喊，你要是愿意投訴，看不上學校的教學，你就把孩子帶回家自己教育吧，別耽誤了想學習的孩子。

可事情就是這樣，家長在行使自己監督權利的同時，就會失去在老師手里的籌碼。佛系教學沒有錯，也不會給自己留把柄。

愿意用心的老師，才會管理學生。家長太過敏感，傷了老師的心。最后變成佛系教師，傷害的就是自己家孩子，還連累了別人。

筆者寄語：

筆者覺得，個別家長不用太過敏感。其實老師兇學生，沒有那么夸張，學生不會脆弱到，那么幾次就崩潰了。

我們小時候都是這么過來的這句話，雖然不適用所有場合。但學生就是要被管教的，如果他們什么都會，也就不需要學校了。

老師的工作，是教學，照本宣科也可以，繪聲繪色也可以。老師的范圍是授課，學生的行為習慣，管理是多花時間，不管也沒毛病。

家長如果舍不得孩子，就只能得到一個照本宣科，上完課就走的老師。而這樣，損害的恰恰是學生的利益。

看起來是在保護學生，其實是傷害了他們學習成長的路線。如果能遇見一位嚴格的老師，只要不過分，就好好珍惜吧，投訴不是這么用的。

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