鄭州九中高一年級(jí)語(yǔ)文組舉辦家鄉(xiāng)文化生活匯報(bào)展示活動(dòng)紀(jì)實(shí)

鄭州九中高一年級(jí)語(yǔ)文組

舉辦家鄉(xiāng)文化生活匯報(bào)展示活動(dòng)

高一語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)張茜茜主持活動(dòng)

探家鄉(xiāng)文脈，多視角追尋

觀時(shí)代新象，展青年熱忱

語(yǔ)文組老師擔(dān)任評(píng)委，一絲不茍

跟隨學(xué)生的講解，逐一欣賞“汝瓷”

2025年12月1日，鄭州九中高一年級(jí)“家鄉(xiāng)文化生活調(diào)查匯報(bào)”在實(shí)驗(yàn)樓一樓報(bào)告廳成功舉行。來(lái)自不同班級(jí)的十一位學(xué)生代表，以翔實(shí)的調(diào)研、生動(dòng)的講述與深刻的思辨，呈現(xiàn)了一幅幅多維立體的家鄉(xiāng)文化圖景。從千年古都的深厚底蘊(yùn)到日常生活的細(xì)微觀察，從非遺技藝的匠心傳承到青年創(chuàng)業(yè)的時(shí)代浪潮，這場(chǎng)歷時(shí)近兩個(gè)小時(shí)的匯報(bào)，不僅是一次研究成果的集中展示，更成為一場(chǎng)激發(fā)文化自覺(jué)、培育鄉(xiāng)土情懷的生動(dòng)課堂。

品味·尋根

舌尖與古跡中的文化記憶

活動(dòng)伊始，同學(xué)們便將視角投向了那些承載著集體記憶的家鄉(xiāng)符號(hào)。來(lái)自魯山的高一2班的孫毅以一道地方名菜——“魯山攬鍋菜”為鑰匙，開(kāi)啟了探尋地方風(fēng)物與人文精神之旅。匯報(bào)不僅細(xì)致拆解了這道菜的選材講究、烹飪技藝及風(fēng)味特點(diǎn)，更將其置于魯山的地理環(huán)境、歷史變遷與民間習(xí)俗中，解讀其作為地域認(rèn)同的標(biāo)簽。“一口攬鍋菜，半部魯山史”，其精煉的總結(jié)道出了飲食與文化的深刻聯(lián)結(jié)。

隨后，封丘、洛陽(yáng)、淮陽(yáng)等地的文化脈絡(luò)在同學(xué)們的口中徐徐展開(kāi)。高一1班秦立霄聚焦封丘的歷史名人與民間傳說(shuō)，展現(xiàn)這片土地的人文積淀；高一4班馬澤軒以十三朝古都洛陽(yáng)為畫卷，縱論龍門石窟的千年佛光、洛陽(yáng)水席的飲食哲學(xué)與牡丹文化的精神象征；高一9班孫宇婷將目光投向“天下第一陵”——淮陽(yáng)太昊陵，深入闡釋其作為中華人文始祖祭祀圣地所承載的始祖信仰、廟會(huì)民俗及其在增強(qiáng)民族凝聚力中的當(dāng)代價(jià)值。

高一14班莊一鏑對(duì)云臺(tái)山文化的介紹則別具一格。匯報(bào)者超越了單純的風(fēng)景描繪，從地質(zhì)成因、詩(shī)詞題詠、隱逸文化入手，剖析了這座名山如何從自然景觀升華為一種美學(xué)意象與精神棲息地，強(qiáng)調(diào)了保護(hù)自然遺產(chǎn)與文化遺產(chǎn)同等重要。

觀察·獻(xiàn)策

城市發(fā)展中的青年視角

同學(xué)們的視線并未停留在歷史深處，他們同樣以敏銳的觀察力，審視著當(dāng)下家鄉(xiāng)正在發(fā)生的變遷，并提出建設(shè)性的思考。

高一10班張書瑤《社區(qū)飼養(yǎng)寵物現(xiàn)狀調(diào)查》的匯報(bào)，源于同學(xué)們對(duì)身邊“寵物熱”現(xiàn)象的持續(xù)關(guān)注。通過(guò)科學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查、深入的社區(qū)訪談，客觀分析了寵物帶來(lái)的情感陪伴與社區(qū)管理挑戰(zhàn)，并創(chuàng)新性地提出了制定社區(qū)文明養(yǎng)寵公約、規(guī)劃寵物友好公共空間等兼具人情味與可操作性的方案，體現(xiàn)了年輕一代參與社會(huì)治理的理性與擔(dān)當(dāng)。

高一11班郭冰益聚焦于城市的“動(dòng)脈”——鄭州地鐵。她通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)、數(shù)據(jù)對(duì)比，系統(tǒng)梳理了地鐵網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展帶來(lái)的便捷，也直言不諱地指出了部分線路高峰時(shí)段運(yùn)能緊張、個(gè)別站點(diǎn)換乘不便等痛點(diǎn)。匯報(bào)不僅有問(wèn)題呈現(xiàn)，更有基于其他城市經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)化建議，展現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)研態(tài)度和解決問(wèn)題的務(wù)實(shí)精神。

高一12班何嘉琦以書香鄭州為主題、以基層圖書室為主要調(diào)研對(duì)象，發(fā)現(xiàn)市民圖書借閱需求旺盛，但存在藏書更新慢、分布不均、數(shù)字化服務(wù)存在漏洞等問(wèn)題。建議加快館藏資源更新優(yōu)化布局，并搭建線上通借通還平臺(tái)，以科技賦能促進(jìn)全民閱讀，更好滿足市民精神文化需求。

傳承·創(chuàng)新

器物與人生中的時(shí)代回響

活動(dòng)中，最動(dòng)人的篇章來(lái)自對(duì)非遺技藝的深情詮釋與對(duì)青年人生選擇的深刻洞察。高一6班王梓喬對(duì)汝瓷的推介，將全場(chǎng)氛圍推向一個(gè)高潮。該同學(xué)以“天青色等煙雨”的歌詞為引，借助精美的圖像資料和汝瓷實(shí)物向同學(xué)和評(píng)委們娓娓道來(lái)汝瓷“青如天，面如玉，晨星稀”的審美特質(zhì)與北宋官窯的輝煌歷史。更可貴的是，她不僅停留在知識(shí)講解上更發(fā)出了擲地有聲的倡議：“汝瓷之美，是祖先留給我們的文化密碼。作為家鄉(xiāng)子弟，了解它、珍視它、傳播它，是我們應(yīng)有的責(zé)任。”其展示之生動(dòng)、情感之真摯，令在場(chǎng)師生無(wú)不為之動(dòng)容。

高一13班賈宜林的匯報(bào)則講述了一個(gè)充滿時(shí)代感的青春故事。他以親歷者的視角，通過(guò)訪談視頻、家鄉(xiāng)發(fā)展前后對(duì)比照片，真實(shí)記錄了他的哥哥——一名大學(xué)畢業(yè)生，如何成為新農(nóng)人，在家鄉(xiāng)的土地上從事生態(tài)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣。匯報(bào)中有對(duì)初期困難的坦誠(chéng)描述，有對(duì)政策扶持的切實(shí)感受，更有創(chuàng)業(yè)初步成功、帶動(dòng)鄉(xiāng)鄰增收后的喜悅與思考。哥哥的所做所為讓“鄉(xiāng)村振興”“青年擔(dān)當(dāng)”這些宏大的詞匯，變得具體而鮮活。

尤為引人深思的是高一5班崔福肇、崔梓赫兩位同學(xué)的匯報(bào)，他們從九中食堂說(shuō)開(kāi)去，來(lái)探究飲食文化的流變。他們巧妙地以本校食堂的窗口設(shè)置為切入點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)了不同種類餐品的比重，采訪了同學(xué)們的口味偏好，進(jìn)而探尋外來(lái)飲食文化如何潛移默化地影響甚至重塑本地青少年的飲食習(xí)慣與味覺(jué)記憶。他們提出的問(wèn)題發(fā)人深省：“這是美味的融合，還是本土風(fēng)味的式微？我們?cè)撊绾卧趽肀Ф嘣耐瑫r(shí)，守護(hù)好家鄉(xiāng)味道的‘基因’？”這一選題展現(xiàn)了同學(xué)們將身邊現(xiàn)象與文化思考相結(jié)合的出色能力。

在調(diào)研中扎根，在思考中成長(zhǎng)

活動(dòng)最后，評(píng)審老師對(duì)同學(xué)們的匯報(bào)給予了高度評(píng)價(jià)。本次家鄉(xiāng)文化生活調(diào)研匯報(bào)，是我校深化素質(zhì)教育、推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要舉措。它成功引導(dǎo)了學(xué)生將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為探究能力，在深入了解家鄉(xiāng)的過(guò)程中，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感與社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的真摯情懷。一顆顆文化的種子，已然在年輕的心里生根發(fā)芽。

文：張茜茜

圖/責(zé)編：展 芳

審核：王大昀 陳 琳

統(tǒng)籌：王軍利