耕耘中厚植勞動品格實踐中探索新模式

為推動大連市中小學勞動教育進一步發展，半島晨報與大連教育學院合作，開展“以勞育人·大連市中小學特色勞動教育展示活動”。近年來，大連市中小學認真貫徹黨的教育方針，落實習近平總書記“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理”的重要講話精神，發揮勞動教育“樹德、增智、強體、育美”的綜合育人價值，涌現出一批勞動教育特色學校。今天，我們帶大家走進三所學校，感受他們的勞動教育特色與成果。

西小磨子小學

深挖農耕文化在土地耕耘中厚植勞動品格

西小磨子小學以“品格教育”為辦學根基，立足“五育融合”育人理念，以校本化實施為切入點，以勞動教育浸潤品格培養為目標，深耕特色校本勞動課的育人實踐，讓勞動成為“以勞潤行以行潤品”的天然載體。

學校深耕農耕文化，以“品格農場”為勞動教育主陣地，配套8本《農耕文化課》校本教材，講授玉米、番茄、土豆等8種作物的種植知識。圍繞二十四節氣，構建“春耕夏忙秋收冬藏”四季農耕活動體系，依托勞動課、勞動周、豐收節、家長開放日等，引入校外勞動教育資源，邀請三農專家、聘請校外勞動輔導員上課，引領學生全程參與翻土播種、灌溉施肥、采摘儲存的農耕勞作，在“出力出汗”中體驗稼穡艱辛，于土地饋贈中感悟收獲之樂。

同時，學校的絲網創編勞動課也是一大特色。學校自2008年開設絲網創編課，編撰校本教材，包含“入門篇、基礎篇、提高篇、創新篇”四段，涉及花卉盆景、動物植物、風景服飾、鏡框工藝品等不同種類。一二年級了解絲網知識、學習簡單技能，三四年級學習基礎制作，掌握絲網工藝流程，五六年級提高難度，利用掌握技能創新開展絲網手工藝品創編。

此外，主題實踐勞動課，讓孩子們在生活場景中體認勞動價值。依托主題實踐勞動課，開展家校社“三聯動”，創新構建多維勞動教育場景，助力學生在實踐中錘煉品格、體認價值。

不僅如此，學校也全力開展與周邊高校共建活動。比如，與大連海洋大學共建校外勞動實踐基地。學校還開展學生社團進社區活動，讓學生在勞動里讀懂社會價值，在耕耘中收獲溫暖喜悅，更在責任擔當中成長蛻變。

【校長說】

西小磨子小學校長宋雪梅

勞動是成長的必修課，更是“五育融合”的重要載體。西小磨子小學是一所百年老校，校園里綠樹成蔭，自然和諧，學校以“品格教育”為辦學根基，構建“以勞潤行，以行潤品”的勞動教育目標，依托地域優勢，讓校園成為浸潤成長的勞動教育天然課堂。我們深耕農耕文化、打造絲網創編特色課程，聯動家校社及高校，搭建多維勞動實踐平臺，讓學生在耕耘勞作中體悟艱辛與收獲，在動手實踐中錘煉意志、涵養美德，深入踐行勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。我校將持續深化勞動教育與品格教育融合，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，努力成長為有品格、有本領、有擔當的時代新人。

劉家橋小學

實踐賦能探索“做中學、研中創”新模式

劉家橋小學是一所有著悠久歷史和優良傳統的學校。作為大連市勞動教育示范校，劉家橋小學堅持“以勞育人”的辦學理念，凝練出“五育融合的童心教育”特色風貌，讓學生在勞動實踐中德性潤澤、智慧靈動、體魄強健、美育怡情、勞動創美，為學生全面發展與創造美好生活筑基賦能。

學校構建了“三維四全”勞動課程框架與“1+X”實施模式。“1”是每周1節基礎勞動課，按任務清單常態教學；“X”為跨年級拓展選課，學生們自主選擇校本社團。以“綠色家園”種植園為基地，開展“小葫蘆大文化”項目；以“巧手匠心”與傳統工藝聯動，開展手工（非遺扎染、穿針引線、古韻燈籠、陶藝等）與紙藝（紙板畫、紙上雕刻等），感受匠人精神；以“發彩飛揚”與生活服務賦能，開設編發與烹飪類（包五彩餃子、制作壽司，烹第一杯奶茶等）課程，有效增強了學生的生活能力和勞動興趣。

同時，學校在各班級設立“班級服務崗”，在校園公共區域開辟“勞動崗”。確保每位學生認領“一平方米”責任區，踐行“守土有責”，強化主人翁意識；將每日清掃與日常保持內化為學生的行為習慣，使維護校園環境成為常態化的自覺行動。學校還精心打造了勞動文化長廊：設立“二十四節氣”習俗燈箱區和“古今勞模事跡”展示區，讓墻壁“說話”，潛移默化地傳承文化。

此外，學校將勞動教育納入綜合素質評價，以“任務清單+X張養成卡”實時記錄，為學生發放勞動勛章手冊，每學期集齊4枚印章，換取綜合素質評價累計積分；每年評選“勞動小明星”，家、校、社三方協同評價，確保了勞動教育的連貫性和持久性，有助于培養學生尊重勞動、熱愛勞動的精神。學校還以科研為載體，賦能傳統勞動課，探索“做中學、研中創”的融合育人新模式。多項省市級課題立項，1項已成功結題，勞動教育成效顯著。

【校長說】

劉家橋小學校長王天啟

勞動是成長的底色，更是創造美好生活的基石。學校始終以“以勞育人”為辦學初心，將勞動教育融入“五育融合的童心教育”全過程，就是希望讓每個孩子在“動手實踐”中學會擔當，在“探索創新”中收獲成長。

從基礎勞動課到特色社團，從“綠色家園”種植園到“巧手匠心”非遺課堂，再到校園里的“一平方米責任區”，都是想讓勞動教育不止于“學技能”，更能讓孩子感受“勞動創美”的價值。我們把勞動教育納入綜合素質評價，用“勞動勛章”激發孩子的熱情，聯動家、校、社形成育人合力。未來，學校會繼續深耕“做中學、研中創”的勞動教育新模式，讓勞動成為孩子終身受益的習慣與能力。

大地小學

跨學科融合營造“一班一草一文化”班級氛圍

近年來，大連經濟技術開發區大地小學將中醫藥文化融入校園教育，打造特色德育課程，推動中醫藥文化在青少年中的傳播與傳承。中醫藥作為中華民族的瑰寶，不僅具有深厚的文化底蘊，更蘊含豐富的科學內涵。學校依托毗鄰遼寧中醫藥大學的地理優勢，整合高校資源，構建以中草藥為核心的融合課程體系，旨在培養學生健康生活的意識、科學探究的能力、勞動實踐的技能與文化傳承的使命感。

走進大地小學，就仿佛來到了一座中醫藥文化博物館。學校內設有知識科普區、實驗操作區與互動體驗區，學生通過圖文模型、AI互動等方式系統學習中醫藥發展歷程與經典著作，增強沉浸式學習體驗。更為直接的做法叫作“班班有班草”——顧名思義，每學期各班選定一種“班草”，如薄荷、艾草、山楂等，學生通過資料查閱、手抄報制作等方式，深入了解其藥用價值與文化意義，營造“一班一草一文化”的班級氛圍。同時還需要學生們在勞動中探索，以“百草園”為實踐基地，學生參與翻土、播種、養護全過程，探究中草藥的生長條件與環境影響。還以二十四節氣為主線，開展“白術與蒼術辨別”“谷雨祛濕茶制作”等活動，實現“節氣—物候—中藥—養生”的跨學科融合。另外，Deepseek、度加等智能工具也成了開展“本地藥用植物功效研究”等項目式學習的重要手段，孩子們在老師的幫助下撰寫研究報告，大大提升了科研與寫作能力。

更有趣的是，學校聚焦中醫藥文化傳承與科學實踐能力培養，以“傳統工藝復刻+現代創新設計”為路徑，系統開展實踐項目，引導學生親手制作中醫藥相關制品，在動手實踐中理解中醫藥科學原理，感受傳統文化魅力。比如孩子們制作的中藥精油香皂、中藥香囊，功效和品質都有保障，自用起來更放心；用艾草制作的小錘子也十分搶手，成品帶回家送給家長，是舒緩頸肩壓力的最好工具；孩子們還按照食譜調制了很多常見的養生湯、山楂丸等，讓他們加深了中醫藥“藥食同源”的理解。

【校長說】

大連經濟技術開發區大地小學姜鵬

大地小學的“路”文化，是一條融合傳統與現代、知識與實踐的特色育人之路。學校以中草藥課程為載體，引導學生從“識藥”起步，在“探藥”中求真，于“說藥”間表達，最終落腳于“創藥”的勞動實踐。這條“路”，是文化傳承之路。學生們在“百草園”里親手種植，在節氣活動中感悟天人合一，將中醫藥智慧內化于心、外化于行。這條“路”，也是勞動育人之路。從香囊制作、山楂丸配制到香皂研制，學生們在“精耕細作”中磨礪意志，在團隊協作中體會責任，真正實現了“知行合一”。

半島晨報、39度視頻記者李洪波梁巍