學科搭橋，鋪就小初高一體化育人之路

（來源：勞動午報）

轉自：勞動午報

教小學部，她是為學生播撒科學種子的“啟蒙者”；教初中部，她是幫助學生建立科學思維的“引路人”；教高中部，她是引導學生將知識與社會責任鏈接的“賦能者”。人大附中航天城學?；瘜W教師王桐以化學為橋，分層遞進培育學生的科學素養，鋪就小初高一體化育人之路。

打牢基礎：播撒科學種子守護學生的好奇心

王桐的父母都是老師，他們對教育的熱忱與堅守深深影響了女兒，她從小就立下“成為一名優秀教師”的職業理想。2017年，王桐博士畢業后入職人大附中航天城學校，把夢想變成現實。

初登講臺不久，一個機會便擺在王桐的面前——執行校長馬靜邀請她跨界講授小學科學課程。當時新課標剛剛頒布，小學一二年級首次開設科學課，學校也迎來第一屆一年級新生。沒有現成的教案參考，沒有專屬導師指導，甚至連課堂上學生的反應都與她的設想截然不同。初出茅廬的王桐一度手足無措，接連不斷的挫敗感讓她身心俱疲。

生日那天，情緒低迷的王桐忍不住躲在走廊角落里偷偷抹眼淚，馬靜巡樓時正好看到，輕輕拍著她的肩膀溫柔勸慰，“小學科學是孩子科學素養的起點，這門課承載著啟蒙孩子科學思維的重任，專業出身的你一定能做好，相信自己?！?/p>

校領導的鼓勵像一束光，驅散了王桐心中的迷茫。她領悟到小學階段的孩子就像一張白紙，對世界充滿好奇，育人工作者需要悉心守護他們的好奇心，在他們心中播下科學的種子。振作起來的她調整心態，在校領導的帶領下一同規劃小學六年教學藍圖，激發學生對未知世界的探索欲望，學校第一版小學科學課程體系的雛形應運而生。

在實踐中，王桐開始主動從孩子視角出發設計教學。為了激發學生對化學的興趣，她開設了“變化的世界”選修課，用貼近生活的實驗讓孩子們感受化學的魅力。師生們用藍曬法定格自然的美好，從常見的食材中探索酸堿指示劑的奧秘……在四年小學教學時光里，她看著孩子們從對科學一無所知到主動提問，看著他們在實驗課上認真記錄、大膽猜想的模樣，她知道播下的科學種子已經在孩子們的心中生根發芽。她也在這個過程中收獲學生的喜愛，不僅評上一級教師，還入選海淀區級骨干教師。

拔節生長：引導學生從真實情景中建立科學思維

2021年，人大附中航天城學校迎來第一屆初三學生，化學課程正式開設，王桐被調回中學部任教，新的挑戰隨即來臨。當時的北京中考實行生物、化學成績取高分計入總分的政策，學校不少學生已經取得生物小中考滿分，因此對化學學習產生懈怠心理。

面對這樣的情況，王桐陷入沉思：“初中化學教學到底是育分還是育人？”基于學校教育理念，她認識到初中化學教學不能僅追求分數，更需要以真實情境為載體，結合生活實際培養學生“探究與創新”的科學素養，這才是助力學生未來走得更長遠的關鍵。她開始嘗試將化學知識與生活實際相結合，讓學生感受到化學的實用價值。講授《燃燒與滅火》時，師生們一起探究“如何實現火炬在水下燃燒”的原理，并繪制設計圖；學習《碳和碳的化合物》時，師生們一起探究“溫室大棚里的碳循環”，為“溫室大棚二氧化碳的補充和調控”提供創新方案。

中考畢業在即，王桐以“制作金屬畢業紀念牌”為項目載體，模擬真實項目流程進行單元知識復習，融合美術、語文以及班級文化建設等內容。學生們反復嘗試，通過化學方法創造出有紀念意義的畢業禮物。

王桐的努力再次得到回報：課例入選教育部基礎教育精品課，獲得首都基礎教育原創課程案例一等獎，主持的市級課題順利結題，還參與編寫了東北師大出版社出版的《素養教案·化學·九年級上冊（人教版）》。最讓她欣慰的是，學生們真正愛上化學，養成科學的思維方式。

成熟綻放：將知識與社會責任鏈接賦能學生成長

隨著所帶學生升入高中部，王桐接續開啟高中化學育人的新航程。她所在的化學教研組成員共同努力，構建起一套連貫的化學課程體系，推動學生從“懂知識”走向“用知識”。同時，高中階段的化學學習進入“從知識內化到實踐落地”的關鍵階段，如何讓學生跳出課本知識的束縛，真正懂得“化學服務社會、知識承載責任”，成為王桐深耕高中教學的另一大核心目標，她積極探索，引導學生樹立“學以致用”的責任擔當。

在工業制純堿的教學過程中，王桐通過創設“一戰后索爾維技術封鎖，純堿成本暴漲，但國內急需純堿”的歷史困境，讓學生化身“當時的中國企業家”，學生的同理心自然轉化為破解難題的求知欲，主動探究索爾維法等一系列化學問題?；瘜W方程式不再是紙上符號，而成為關乎產業生存的“實用工具”，知識學習有了明確的實踐指向。

當課堂推進到“日軍侵占沿海，制堿工業內遷四川，原料成本出現變化”時，王桐順勢拋出新的實踐挑戰：索爾維法的短板是什么？如何改進？帶著這些問題，學生循著著名科學家侯德榜的足跡，讀懂其中的化學智慧，逐步明白侯氏制堿法不僅是知識的巧妙運用，更在于用學識回應國家的亟需，實現化學知識傳授與綠色化學觀念、社會責任感的協同培育。

在王桐的教導下，學生們通過一系列案例、實驗等教學活動，深刻理解了知識不是孤立的考點，而是解決現實問題、扛起時代責任的工具。得到學生們的共鳴，也讓她愈發堅信高中化學教學的終極意義，就是讓學生帶著扎實的知識、科學的思維扛起“學以致用”的責任，讓化學的力量服務時代需求，助力社會進步。

歷時八年跨越十二年學段，王桐從教學新手逐漸成長為教學骨干，多次承擔區級研究課、完成空中課堂錄制，被評為海淀區學科帶頭人、海淀區“四有教師”標兵；指導學生獲得北京市化學奧林匹克競賽初賽二等獎、北京市中小學生植物栽培大賽二等獎，指導同事獲得北京市“啟航杯”新任教師教學基本功大賽一等獎等獎項。面向未來，王桐躊躇滿志，她將堅守初心，在教育的沃土上書寫更多育人篇章。

□本報記者 任潔 通訊員 馬艷輝